教學(xué)設(shè)計(jì)2Microsoft

1、四則運(yùn)算（加、減法的意義和各部分之間的關(guān)系）隆濟(jì)小學(xué)：黃光德學(xué)段 : 小學(xué)學(xué)科 : 數(shù)學(xué)教材版本 : 人教版年級(jí) /冊(cè) : 四年級(jí)下目錄: 加、減法的意義和各部分之間的關(guān)系本次作業(yè)的主要知識(shí)點(diǎn): 人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2 4 頁學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：1 從實(shí)例中歸納加減法的意義和關(guān)系，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系。2 初步學(xué)會(huì)利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。3 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)24頁1 從實(shí)例中歸納加減法的意義和關(guān)系，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系。2 初步學(xué)會(huì)利用

2、加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。3 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解加、減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量。教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)例中探究加、減法的互逆關(guān)系。學(xué)生學(xué)情分析四年級(jí)一班級(jí)人數(shù)有 39 人 其中男生 20 人，女生 19 人，優(yōu)等生 15 ，中等生15 人，學(xué)困生 9 人，通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉、掌握了四則運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)（一、談話導(dǎo)入二、理解加減法的意義1 、理解加法的意義。出示例 1（1 ） 一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長814 km ，格爾木到拉薩的鐵路長1142km 。西寧到拉薩的

3、鐵路長多少千米？（1 ）問：根據(jù)這道題你收集到了哪些信息？(讓學(xué)生嘗試用線段圖表示)（2 ）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)線段圖寫出加法算式。814 1142 1956或 1142 814 1956師：為什么用加法呢？那怎樣的運(yùn)算叫做加法？(小組討論 )(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語言表示什么是加法。)(3) 小結(jié)： 把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。 (出示加法的意義)說明加法各部分名稱2 、 理解減法的意義能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢？(1) 根據(jù)學(xué)生的回答，出示例1（ 2 ）（ 3 ）嘗試用線段圖表示：師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并說說這樣列式的理由。1956 814

4、 1142或 1956 1142 814(2) 問：怎樣的運(yùn)算是減法？ (小組討論 )(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語言表示)(3) 小結(jié)：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。(出示 )說明減法各部分名稱三、探究、理解加法和減法之間的關(guān)系。1 問：上面的這些算式，你覺得它們之間有什么聯(lián)系？觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關(guān)系，思考加法和減法之間的關(guān)系。然后以小組的形式進(jìn)行討論。(小組討論。個(gè)別匯報(bào))2 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示：加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差3 師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運(yùn)算。(板書 )4 加法各部分之間的關(guān)系。出示： 814 1142 1956814 1956 11421142 1956 814問：觀察算式，你能得到什么結(jié)論？和加數(shù)加數(shù)加數(shù)和另一個(gè)加數(shù)5 減法各部分之間的關(guān)系。出示： 800 350 450800 450 350350 800 450問：通過觀察這組算式，你能得出減法各部分的關(guān)系嗎？觀察這組算式討論歸納得：被減數(shù)差減數(shù)減數(shù)被減數(shù)差6.練習(xí)“做