人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《分數(shù)的基本性質(zhì)》說課稿 - 副本

1、精品文檔 認真整理分數(shù)的基本性質(zhì)說課稿敬重的各位評委老師，您們好！我今日說課的題目是義務(wù)訓(xùn)練教科書學(xué)校數(shù)學(xué)五班級下冊第四單元第三課時分數(shù)的基本性質(zhì)。 下面我將從“教學(xué)理念、教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程設(shè)計、作業(yè)設(shè)計”六個方面來說課。一、說教學(xué)理念1、在教學(xué)過程中，老師肯定要做到以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo),同時關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)動機、愛好等情感態(tài)度。2、肯定要從同學(xué)已有的認知進展水平和學(xué)問閱歷動身，為同學(xué)供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的機會。3、要轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注過程，讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)問的形成過程。二、說教材1、教材的地位和作用分數(shù)的基本性質(zhì)這部分內(nèi)容，在分數(shù)教學(xué)中占有重要的地位，在學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著承前啟后

2、的作用。它既以分數(shù)的意義、分數(shù)的大小比較為基礎(chǔ)，又與整數(shù)除法及商不變的性質(zhì)有著內(nèi)在的聯(lián)系，更是分數(shù)的約分、通分的依據(jù)，也是進一步學(xué)習(xí)分數(shù)加減法計算、比的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，分數(shù)的基本性質(zhì)是該單元的教學(xué)重點之一。2、教學(xué)目標依據(jù)新課標，為了更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對同學(xué)在數(shù)學(xué)思考、解決問題以及情感與態(tài)度等方面的要求,依據(jù)本節(jié)課的具體內(nèi)容并結(jié)合同學(xué)的實際狀況，我制定了以下教學(xué)目標：（1） 學(xué)問與技能：讓同學(xué)親身經(jīng)受“分數(shù)基本性質(zhì)”抽象概括的過程，理解和把握分數(shù)的基本性質(zhì)，并能初步運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。（2） 過程與方法：讓同學(xué)經(jīng)受發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的全過程， 在觀看、猜想、驗

3、證等探究活動中，培育同學(xué)觀看-探究-抽象-概括的力量以及合情推理力量，體驗解決問題策略的多樣性，進展同學(xué)的實踐力量和創(chuàng)新精神， 培育同學(xué)的應(yīng)用意識、問題意識及合作意識。（3） 情感與態(tài)度：使同學(xué)在分數(shù)基本性質(zhì)的探究活動中，獲得成功的體驗，建立自信念，感受到數(shù)學(xué)的嚴謹性，及滲透事物是相互聯(lián)系、進展變化的辯證唯資料來源于網(wǎng)絡(luò) 僅供免費溝通使用物主義觀點。3、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：理解和把握分數(shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)難點：歸納分數(shù)基本性質(zhì)的過程及運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決實際問題。4、教具與學(xué)具教具上我選擇了多媒體課件，將現(xiàn)代信息技術(shù)的運用融合到數(shù)學(xué)課堂中，優(yōu)化數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。學(xué)具上我讓同學(xué)預(yù)備三張同樣大小

4、的長方形紙片，彩筆，直尺等。三、說教法教法為實現(xiàn)教學(xué)目標，有效地突出重點、突破難點，我遵循同學(xué)的認知規(guī)律， 以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，在探究分數(shù)的基本性質(zhì)過程中，實行同學(xué)動手操作、小組爭辯、合作探究、逐步引導(dǎo)等方式，引導(dǎo)同學(xué)進行比較、觀看、分析、綜合、猜想，充分運用學(xué)問遷移的規(guī)律，在感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括，進行歸納整理，實行遷移教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)覺法組織教學(xué)。四、說學(xué)法由于這部分內(nèi)容可以運用學(xué)問的遷移規(guī)律來完成，五班級同學(xué)已經(jīng)具備了較強的觀看和分析的力量，所以這一節(jié)課實行的學(xué)法是：“自主探究合作溝通”的學(xué)習(xí)方式。最大限度發(fā)揮同學(xué)的主體作用。五、說教學(xué)過程設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課利用多媒體課

5、件出示故事引入：六一兒童節(jié)，媽媽買了三個一樣大小的蛋糕。她將第一個蛋糕平均切成兩塊，分給哥哥一塊。在一旁的姐姐看到了，說要兩塊。媽媽就把其次個蛋糕平均切成四塊，給了她兩塊。弟弟更貪，他說我要四塊，我要四塊。媽媽就把第三塊蛋糕平均切成八塊，把其中的四塊給弟弟。弟弟格外興奮，認為自己得到的蛋糕是最多的，你同意嗎？還將同學(xué)的思維引到對分數(shù)大小比較上?！驹O(shè)計意圖】：利用故事引入課題，不僅激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和探究欲望，（二）自主探究，查找規(guī)律片折一折，再涂色表示出每張紙的（板書：同學(xué)動首先讓同學(xué)帶著問題，以小組為單位動手操作。用三張同樣大小的長方形紙手操作，老師巡察并指導(dǎo)。要求同學(xué)觀看涂色部分，說 說

6、發(fā)覺了什么？在同學(xué)說出涂色部分相等時，也就說明這三個分數(shù)相等。然后用課件進一步證明同學(xué)的發(fā)覺。（隨著同學(xué)回答，再將三個分數(shù)用“=”連接起來）緊接著要求同學(xué)以小組為單位爭辯：這三個分數(shù)大小相等，那分子、分母是按什么規(guī)律變化的？集體爭辯，老師引導(dǎo)，得出規(guī)律。（留意：帶領(lǐng)同學(xué)觀看時， 從左到右，從右到左。）通過小組爭辯溝通總結(jié)出分數(shù)的基本性質(zhì)并板書：分數(shù)的分子和分母同時乘或者除以相同的數(shù)（0 除外），分數(shù)的大小不變。這就是分數(shù)的基本性質(zhì)。（板書課題）要求同學(xué)齊聲朗讀，并留意“同時”、“相同”、“不變”等關(guān)鍵詞，讓同學(xué)理解為什么要“0 除外”?！驹O(shè)計意圖】通過動手操作，初步感知分數(shù)的分子分母雖然不同，

7、但它們也有可能相等，與整數(shù)的大小比較不同。在實踐探究三個分數(shù)的大小關(guān)系，進展同學(xué)的實踐力量和創(chuàng)新精神，培育同學(xué)的合作意識。（三）運用規(guī)律，實踐應(yīng)用（1） 運用規(guī)律自學(xué)例 2。提問：怎樣使分母變?yōu)?12？做這道題的依據(jù)是什么？（2） 課后做一做指導(dǎo)同學(xué)完成 1、2 兩題。（3） 玩?；樱耗阏f我答，老師說一個分數(shù)，同學(xué)答一個和它相等的分數(shù)。這時，可以回答上課開頭時提出的問題了，前后呼應(yīng)，解開了同學(xué)們心中的疑問。讓同學(xué)體會到成功的歡快，體驗到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。又加深了同學(xué)對學(xué)問的理解和鞏固，再通過課堂練習(xí)加深對分數(shù)的基本性質(zhì)的理解。（四）質(zhì)疑反思，解決問題（1） 揭示課題：這就是分數(shù)的基本性質(zhì)

8、（老師指板書）并板書課題。（2） 分層練習(xí)，鞏固新知。（3） 課件出示質(zhì)疑反思：給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個溝通、反思、小結(jié)的機會：看到分數(shù)的基本性質(zhì)，你有什么想說的？同學(xué)有可能會說自己的感受，如：我可以自己猜出并證明白分數(shù)的基本性質(zhì)，我很驕傲。也可能會提出一些問題，如：分數(shù)的分子和分母同時加或者減相同的數(shù)，分數(shù)的大小會不變嗎？分數(shù)的分子不變，分母變大或變小，分數(shù)的大小會變嗎？分數(shù)的分子變大或變小，分母不變，分數(shù)的大小會變嗎分數(shù)的分子、分母同時除以一個數(shù)，使得分子與分母是小數(shù)，分數(shù)的大小變化嗎？老師面對這些問題不急于解答，而是把思考的機會交給同學(xué)，使同學(xué)產(chǎn)生思維的碰撞。通過質(zhì)疑反思、步步深化的溝通活動，同學(xué)

9、對分數(shù)的基本性質(zhì)探究更深化， 理解更完善，同時培育了同學(xué)的問題意識。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的有三個：（1） 完善對分數(shù)基本性質(zhì)的理解。（2） 回憶探究發(fā)覺規(guī)律的全過程，再次體驗探究的方法。（3） 對同學(xué)自主練習(xí)實施分層評價，在練習(xí)中培育同學(xué)解決問題的力量， 進展應(yīng)用意識，在評價反思中使同學(xué)獲得成功的體驗。五、作業(yè)設(shè)計對于課后作業(yè)，我實行分層設(shè)計，練習(xí)十四 2、3 題為必做題，第四題為選做題。這樣讓不同的同學(xué)都能把握基礎(chǔ)學(xué)問，使有力量的的同學(xué)得到進一步提高。六、板書設(shè)計分數(shù)的基本性質(zhì)分數(shù)的分子和分母同時乘或者除以(0 除外)相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。七、教學(xué)反思各位評委老師 ，整節(jié)課就是通過這四個環(huán)節(jié)的教學(xué)