肇慶市技師學(xué)院在校生消費觀調(diào)查報告

1、    肇慶市技師學(xué)院在校生消費觀調(diào)查報告    歐潔瓊：f126.1第一部分：調(diào)查概況調(diào)查主題：90后技校生的消費觀念調(diào)查引言：隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅猛增長，人民生活水平得到了大大的提升。90后技校生的消費能力亦與以往大不相同。手機(jī)、電腦、名牌甚至奢侈品，已成為校園文化的其中一部分。消費水平的提升為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的物質(zhì)基礎(chǔ)，誠然令人欣慰。然另一方面，不成熟的消費心理也會給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來一些負(fù)面影響。因此，本人開展了關(guān)于肇慶市技師學(xué)院在校生消費觀的調(diào)查，希望能發(fā)現(xiàn)問題、尋找原因，幫助本校學(xué)生樹立正確的消費觀。調(diào)查時間：2014年5月9月調(diào)查人數(shù)：22

2、0人有效問卷：200份調(diào)查方式：有針對性地設(shè)計調(diào)查問卷，向在校學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，部分學(xué)生借助面談進(jìn)行深入了解，收集問卷后借用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行問卷的歸納總結(jié)。問卷內(nèi)容：（略）第二部分：調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計匯總第三部分：調(diào)查結(jié)果分析一.消費現(xiàn)狀分析（一）總體消費水平較高，局部出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象平均一個月消費在900元以上的受訪者比例為35%，600-900元的受訪者亦為35%，顯示出本校學(xué)生消費水平較高。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，家長們給子女的生活費也寬裕了許多。另一方面，來自落后地區(qū)的部分同學(xué)，消費水平停留在一個月300元以下的低水平。（二）消費結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象嚴(yán)重調(diào)查結(jié)果顯示，本校學(xué)生每個月學(xué)習(xí)方面

3、的花費所占比例偏低，占總費用1/5的受訪者占35%，說明學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的費用較少。而相對而言，學(xué)生花在娛樂方面的消費所占比例較高，娛樂花費占總生活費1/2的受訪者高達(dá)45%。此數(shù)據(jù)顯示90后青少年比較注重娛樂方面的消費。（三）消費觀多元化特征顯著消費時考慮的因素中，22%的受訪者考慮錢夠不夠用，27%的受訪者考慮該商品的實用性，28%的受訪者考慮商品的檔次，比較均衡。另外，23%的受訪者在消費中以經(jīng)濟(jì)實惠為主，25%兼顧實惠和高標(biāo)，21%盡量追求高標(biāo)準(zhǔn)，31%選擇看心情。數(shù)據(jù)顯示本校學(xué)生的消費觀呈現(xiàn)多元化的特征。（四）具備一定的經(jīng)濟(jì)獨立意識38%的受訪者表示校外兼職是生活費的主要來源，13%的

4、受訪者參與了勤工儉學(xué)，48%的受訪者認(rèn)為最理想的消費來源是父母給予、打工、獎學(xué)金三者結(jié)合。65%的學(xué)生對于找兼職工作賺錢表示很有興趣，能鍛煉自己的能力。此數(shù)據(jù)顯示學(xué)生已具備一定的經(jīng)濟(jì)獨立意識。（五）普遍缺乏理財觀念40%的受訪者表示每月生活費不夠花，43%的學(xué)生消費時毫不在乎想花就花，66%的學(xué)生很少記賬或向來沒有記賬的習(xí)慣，只有17%的受訪者能訂出較細(xì)的消費計劃。受訪者普遍認(rèn)為自己的理財能力較差及沒有形成理財?shù)挠^念。二.成因淺析（一）社會環(huán)境對校園消費觀的影響技校生正處于青春期，其人生觀、價值觀尚未穩(wěn)定成型，易受社會環(huán)境的影響。當(dāng)前社會上的享樂主義、拜金主義，網(wǎng)絡(luò)上部分人的奢靡消費，對技校生

5、的消費觀有著極大的負(fù)面作用。（二）家庭消費觀念對技校生的影響如上述所言，技校生正處于人生觀、價值觀的成型期，父母是孩子的第一任老師。90后的學(xué)生大部分是獨生子女，“再窮也不能窮孩子”的觀念，使學(xué)生從小就無需為金錢的來源而擔(dān)憂。因此，理財?shù)挠^念亦形成得較晚。（三）消費觀導(dǎo)向教育的缺失接上所言，從家庭、學(xué)校、社會，學(xué)生的消費觀導(dǎo)向教育并沒有得到足夠的重視。大部分家庭從小注重孩子的智商發(fā)展，而學(xué)校亦是以成績論英雄的地方。社會的輿論宣更是缺乏對青少年正確的消費觀引導(dǎo)。三.對于本校加強校園消費觀導(dǎo)向教育的建議（一）加強對技校生消費心理和行為的研究和引導(dǎo)學(xué)校應(yīng)該重視和加強對技校生消費狀況的關(guān)注，注重研究他

6、們的消費心理和行為，從而發(fā)現(xiàn)問題，用實事求是、理論聯(lián)系實際的態(tài)度，幫助學(xué)生解決問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀、理財觀，以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。（二）創(chuàng)設(shè)良好的校園氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理消費學(xué)校作為青少年成長的重要環(huán)境之一，良好的校園氛圍對于學(xué)生學(xué)會合理消費的作用至關(guān)重要。學(xué)?？梢赃m當(dāng)運用教學(xué)資源，增加學(xué)生接觸、了解理財知識的機(jī)會。通過開設(shè)理財興趣小組等課余活動，定期舉行省錢競賽、網(wǎng)絡(luò)模擬投資競賽，定期召開理財講座，及小抄報、宣傳欄、周一國旗下的演講等形式，營造良好的校園消費文化，使學(xué)生主動關(guān)注理財，合理消費。（三）在德育課堂中滲透財商教育在青少年的發(fā)展過程中，“智商”、“情商

7、”教育已得到了足夠的重視，而“財商”教育卻往往被忽視了。所謂“財商”（fq）是指一個人在財務(wù)方面的智力，是理財?shù)闹腔邸Ｘ斏炭梢酝ㄟ^后天的專門訓(xùn)練和學(xué)習(xí)得以改變，改變財商，可以改變一個人的財務(wù)狀況?！叭绾卫脡簹q錢或零用錢進(jìn)行投資理財？”“如何買到性價比高的產(chǎn)品？”這些問題可以在德育課堂中作為主題進(jìn)行討論，在教學(xué)中滲透“你不理財，財不理你”的觀念，甚至可以以專題形式，在德育課中分章節(jié)講授一些金融、證券、股市、投資等專業(yè)知識。（四）搭建橋梁，引導(dǎo)家長進(jìn)行消費文化教育如前文所言，家長是子女最好的老師。特殊的親情關(guān)系，更利于消費文化的教育。學(xué)校亦有責(zé)任幫助家長，使家長樹立正確的消費觀，從而使學(xué)生學(xué)會理財。學(xué)?？梢酝ㄟ^家長會、校園開放日、班主任通過電話溝通、學(xué)校制定宣傳手冊等方式，提倡家長率先垂范，杜絕鋪張浪費，減少攀比。其次引導(dǎo)家長更新觀念，