杜集2017年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。杜集2017年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析杜集2017年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：特殊兒童的教育必須要注意內(nèi)容、技能和環(huán)境的變革。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：教育為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，主要是通過（）表現(xiàn)出來的。單項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)人b、參與政治活動(dòng)c、傳播文化與科學(xué)知識(shí)d、參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng) 3：中華人民共和國義務(wù)教育法頒布于(，)。單項(xiàng)選擇題a、1985年b、1986年c、1987年d、1988年 4：德育方法是教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動(dòng)方式的總和。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 5：下列選項(xiàng)中，屬于組織策略的是（）。多項(xiàng)選擇題a、劃

2、線b、記筆記c、列提綱d、畫關(guān)系圖 6：我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）。單項(xiàng)選擇題a、德育b、勞動(dòng)技術(shù)教育c、體育d、智育 7：19世紀(jì)初，德國教育家赫爾巴特根據(jù)對(duì)興趣和注意的分析，提出了（）的教學(xué)過程四階段說。多項(xiàng)選擇題a、“明了”b、“預(yù)備”c、“聯(lián)想”d、“系統(tǒng)”e、“方法” 8：學(xué)校德育的主要途徑是（）。單項(xiàng)選擇題a、課外活動(dòng)b、各科教學(xué)c、政治課d、班主任工作 9：1919年建立的將小學(xué)分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為（）。單項(xiàng)選擇題a、4年b、6年c、2年d、5年 10：課堂的三大要素是（）。多項(xiàng)選擇題a、教師b、學(xué)生c、學(xué)習(xí)過程d、學(xué)習(xí)情境 11：一個(gè)班集

3、體必須具備的基本特征有（）。多項(xiàng)選擇題a、一定的共同生活的準(zhǔn)則b、明確的共同目標(biāo)c、集體成員之間平等、心理相容的氛圍d、有詳細(xì)的班級(jí)管理規(guī)定e、一定的組織結(jié)構(gòu) 12：（）的大教學(xué)論一書奠定了班級(jí)授課制的理論基礎(chǔ)。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、夸美紐斯c、赫爾巴特d、洛克 13：根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認(rèn)知發(fā)展水平達(dá)到哪個(gè)階段的重要標(biāo)志?（）單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動(dòng)階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 14：（）使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。單項(xiàng)選擇題a、環(huán)境b、教育c、社會(huì)d、實(shí)踐 15：一般來說，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、幼兒期b、少年期c

4、、童年期d、青年期 16：心理測驗(yàn)的信度大小一般介于多少之間？（）單項(xiàng)選擇題a、-10之間b、-11之間c、01之間d、010之間 17：學(xué)校工作必須堅(jiān)持（）。單項(xiàng)選擇題a、以思想政治教育為主b、以智育為主c、以教學(xué)為主d、以活動(dòng)為主 18：小學(xué)德育過程的基本矛盾是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育者與德育內(nèi)容b、教育者與德育方法c、德育要求與受教育者已有品德水平d、受教育者與教育者 19：心理個(gè)體的發(fā)展具有的一般特點(diǎn)是（）。多項(xiàng)選擇題a、定向性與順序性b、連續(xù)性與階段性c、個(gè)別差異性d、不均衡性e、關(guān)鍵性 20：小學(xué)兒童的社會(huì)性發(fā)展突出表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、社會(huì)性認(rèn)知b、社會(huì)性情感c、社會(huì)性行為d

5、、社會(huì)性交往 21：形狀知覺形成的關(guān)鍵期是（）。單項(xiàng)選擇題a、2歲b、4歲5歲c、4歲d、6歲 22：人類歷史上曾出現(xiàn)過的“狼孩”事例說明（）。單項(xiàng)選擇題a、遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展起決定作用b、遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展不起決定作用c、教育對(duì)人的發(fā)展起決定作用d、教育對(duì)人的發(fā)展不起決定作用 23：我國把課程分為國家、地方、學(xué)校三個(gè)層次。那么，一級(jí)課程和二級(jí)課程指的是（）單項(xiàng)選擇題a、地方課程和學(xué)校課程b、國家課程和學(xué)校課程c、國家課程和地方課程d、地方課程和國家課程 24：分配學(xué)生座位時(shí)，最值得教師關(guān)注的應(yīng)該是（）單項(xiàng)選擇題a、對(duì)課堂紀(jì)律的影響b、學(xué)生聽課效果c、學(xué)生心理感受d、對(duì)人際關(guān)系的影響 25：中

6、華人民共和國教師法規(guī)定教師有以下權(quán)利（）。多項(xiàng)選擇題a、參加專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體b、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展c、按時(shí)獲取工資報(bào)酬d、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)提出意見和建議e、參加進(jìn)修和其他方式的培訓(xùn) 26：老子英雄兒好漢。判斷題對(duì)錯(cuò) 27：能夠?yàn)槿说纳硇陌l(fā)展提供前提的因素是教育。判斷題對(duì)錯(cuò) 28：中國古代有個(gè)統(tǒng)一王朝，它最先在全國范圍內(nèi)推行了郡縣制，建立起中央集權(quán)制的政治模式。據(jù)此判斷，這個(gè)王朝是( )。單項(xiàng)選擇題a、西周b、秦朝c、東漢d、明朝 29：根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同，可以將操作技能分為（）。多項(xiàng)選擇題a、細(xì)微型操作技能b、閉合型操作技能c、連續(xù)型操作技能d、開放型操作技能e、徒手型操作技能 30：

7、學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。多項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)化的內(nèi)驅(qū)力b、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力c、好奇的內(nèi)驅(qū)力d、自我提高的內(nèi)驅(qū)力e、附屬的內(nèi)驅(qū)力 31：在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是（）。單項(xiàng)選擇題a、赫爾巴特b、瓦•根舍因c、懷特海d、克伯屈 32：以下屬于正式群體的是（）。多項(xiàng)選擇題a、班級(jí)b、小組c、少先隊(duì)d、小集團(tuán)e、團(tuán)員 33：如果研究明朝手工業(yè)技術(shù)，應(yīng)查閱的重要文獻(xiàn)資料是( )。單項(xiàng)選擇題a、農(nóng)政全書b、天工開物c、夢溪筆談d、齊民要術(shù) 34：教育的最基本途徑是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)b、課外活動(dòng)c、社會(huì)實(shí)踐d、校外活動(dòng) 35：國家中長期教育改革和發(fā)

8、展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，要積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，有條件的地區(qū)普及（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)前一年教育b、學(xué)前兩年教育c、學(xué)前兩年半教育d、學(xué)前三年教育 36：學(xué)生的個(gè)別差異給勞動(dòng)造成了（）。單項(xiàng)選擇題a、復(fù)雜性b、創(chuàng)造性c、示范性d、長期性 37：城市建設(shè)與發(fā)展過程中如果規(guī)劃不當(dāng)，到了炎熱的夏天往往會(huì)出現(xiàn)熱島效應(yīng)。下列有關(guān)熱島效應(yīng)的表述中，不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、熱島效應(yīng)只會(huì)在大城市出現(xiàn)，中小城市不會(huì)出現(xiàn)這種情況b、城市增加的車輛與住戶的空調(diào)加劇了熱島效應(yīng)c、出現(xiàn)熱島效應(yīng)的地方，溫度比周圍郊區(qū)一般要高兩三度甚至三五度d、城市高樓大廈越來越多，通風(fēng)與氣流不暢是造成熱島

9、效應(yīng)的原因之一 38：在我國教育史上，第一次把課外活動(dòng)正式列為義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)教學(xué)計(jì)劃的是（）單項(xiàng)選擇題a、1978年b、1980年c、1986年d、1988年 39：義務(wù)教育是指國家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭都必須予以保證的帶有強(qiáng)制性的國民教育。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 40：根據(jù)以下材料，回答tse題：扇動(dòng)一張紙，一個(gè)孩子感到空氣在臉上拂過。過了一段時(shí)間，在有風(fēng)的一天，他感到了風(fēng)。因此他覺得風(fēng)的形成是因?yàn)闃涞幕蝿?dòng)。多項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動(dòng)階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 41：合乎法則的熟練技能具有的特性有( )。多項(xiàng)選擇題a、流

10、暢性b、迅速性c、經(jīng)濟(jì)性d、同時(shí)性e、適應(yīng)性 42：湖北省某小學(xué)為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，要求六年級(jí)各班“民主選差生”，當(dāng)選者要向?qū)W校交500元押金。如當(dāng)選者有違反校紀(jì)的情況，要么被沒收押金，要么被勒令退學(xué)。該學(xué)校的行為違反了（）。單項(xiàng)選擇題a、中華人民共和國教育法b、中華人民共和國義務(wù)教育法c、中華人民共和國未成年人保護(hù)法d、a、b和c 43：要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（）。單項(xiàng)選擇題a、獲得b、消退c、泛化d、分化 44：根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 45：不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有( )。單

11、項(xiàng)選擇題a、不可知性b、獨(dú)特性c、即時(shí)性d、獨(dú)創(chuàng)性 46：學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與（）單項(xiàng)選擇題a、遺傳的相互作用b、成熟的相互作用c、環(huán)境的相互作用d、教師的相互作用 47：學(xué)校組織學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，它的意義在于（）。多項(xiàng)選擇題a、可以減少課堂教學(xué)的時(shí)間b、有利于做到教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合c、有利于形成學(xué)生的主體性d、有利于學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定向e、可以讓學(xué)生有賺錢的機(jī)會(huì) 48：馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有( )。多項(xiàng)選擇題a、生理需要b、安全需要c、歸屬和愛的需要d、尊重需要e、自我實(shí)現(xiàn)需要 49：（）是由形象思維過渡到抽象思維的關(guān)鍵期。單項(xiàng)選擇題a、小學(xué)二年

12、級(jí)b、小學(xué)四年級(jí)c、小學(xué)五年級(jí)d、初中二年級(jí) 50：系統(tǒng)擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法，經(jīng)過多年研究，提出了人類道德發(fā)展的順序原則的心理學(xué)家是（）單項(xiàng)選擇題a、布魯納b、桑代克c、柯爾伯格d、戴爾 51：人的外部感覺主要包括（）種。單項(xiàng)選擇題a、四b、五c、六d、七 52：記憶過程包括（）。單項(xiàng)選擇題a、識(shí)記、保持和遺忘b、識(shí)記、再認(rèn)和回憶c、識(shí)記、保持和聯(lián)想d、識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶 53：少先隊(duì)一個(gè)好的主題隊(duì)會(huì)應(yīng)具有以下特點(diǎn)（）。多項(xiàng)選擇題a、時(shí)代性b、教育性c、針對(duì)性d、效益性e、自主性 54：決定教育事業(yè)發(fā)展的直接和最終的因素是（）。多項(xiàng)選擇題a、政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展水平b、教育投資c、領(lǐng)導(dǎo)者

13、的意志d、生產(chǎn)力的發(fā)展水平e、文化發(fā)展水平 55：縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義（）公辦學(xué)校的性質(zhì)。單項(xiàng)選擇題a、變更b、調(diào)整c、改變或者變相改變d、改變 56：“課程是指學(xué)生體驗(yàn)到的意義，而不是要學(xué)生再現(xiàn)的事實(shí)或要學(xué)生演示的行為?！边@種觀點(diǎn)認(rèn)為，課程即（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)科目b、經(jīng)驗(yàn)c、社會(huì)改造d、預(yù)期的學(xué)習(xí)效果 57：小學(xué)的教學(xué)科目的設(shè)置基本是以科學(xué)的分類為依據(jù)，并選擇其中最一般的、對(duì)青年一代最必需的科學(xué)知識(shí)構(gòu)成學(xué)科，納入課程計(jì)劃的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 58：編制課程表時(shí)，盡量將文科與理科和形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科（）。單項(xiàng)選擇題a、隨機(jī)安排b、分類安排c、集中安排d、交

14、錯(cuò)安排 59：目前我國小學(xué)開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、社會(huì)、自然等課程，總共是（）單項(xiàng)選擇題a、八門課b、九門課c、十門課d、十一門課 60：有一種學(xué)說認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用智慧對(duì)情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說的創(chuàng)立者是（）。單項(xiàng)選擇題a、布魯納b、苛勒c、奧蘇伯爾d、加涅 查看答案1：答案正確 解析 略。 2：答案a 解析 通過培養(yǎng)人才實(shí)現(xiàn)對(duì)政治經(jīng)濟(jì)的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)的主要途徑。自古以來，任何一種政治經(jīng)濟(jì)制度，要想得到維持、鞏固和發(fā)展，都需要不斷有新的接班人，而這些人才的培養(yǎng)，主要是通過學(xué)校教育來實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校在培養(yǎng)人才時(shí)，一方面，使其形成一定的思想觀點(diǎn)，另一方面，向其傳授社會(huì)長期積累下來的經(jīng)驗(yàn)、知

15、識(shí)及技能，以使其能對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度產(chǎn)生直接作用。故正確答案為a。 3：答案b 解析 中華人民共和國義務(wù)教育法頒布于1986年。 4：答案正確 解析 略。 5：答案c,d 解析 常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。 6：答案a 解析 德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力的作用，見大綱中對(duì)德育的闡釋。 7：答案a,c,d,e 解析 赫爾巴特第一個(gè)試圖按照心理活動(dòng)的規(guī)律來分析教學(xué)過程，提出了“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”的教學(xué)過程四階段說。 8：答案b 解析 教學(xué)是學(xué)校工作的中心，學(xué)校德育的主要途徑就是各學(xué)科教學(xué)，通過學(xué)科滲透的方式開展德育。 9：答案b 解析 1919年，小學(xué)教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)稱為小

16、學(xué)校，招收6歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為6午，前4年為初級(jí)，后2年為高級(jí)。 10：答案b,c,d 解析 學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。 11：答案a,b,c,e 解析 d項(xiàng)僅僅公布一些管理規(guī)定，并不能表明班級(jí)成員已經(jīng)融為一個(gè)集體。 12：答案b 解析 13：答案c 解析 具體運(yùn)算階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進(jìn)行邏輯推理，這個(gè)階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。 14：答案a 解析 環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 15：答案c 解析 發(fā)展心理學(xué)上一般把兒童個(gè)體的身心發(fā)展分為如下六個(gè)階段：(1)乳兒期(出生至1歲)；(2)嬰兒期(13歲)；(3)幼兒期(36、7歲)；(

17、4)童年期(6、711、12歲)；(5)少年期(11、1214、15歲)；(6)青年初期(14、1517、18歲)。小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的童年期。 16：答案c 解析 17：答案c 解析 18：答案c 解析 小學(xué)德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的矛盾。 19：答案a,b,c,d 解析 研究表明，學(xué)生心理的發(fā)展有四個(gè)基本特征：(1)連續(xù)性與階段性；(2)定向性與順序性；(3)不平衡性；(4)差異性。 20：答案a,d 解析 小學(xué)兒童的社會(huì)性發(fā)展突出表現(xiàn)在社會(huì)性認(rèn)知與社會(huì)性交往兩方面。 21：答案c 解析 22：答案b 解析 23：答案c 解析 24：答案d

18、解析 25：答案a,b,c,d,e 解析 略。 26：答案錯(cuò)誤 解析 這是一種遺傳決定論的觀點(diǎn)。遺傳素質(zhì)僅為人的身心發(fā)展提供了物質(zhì)前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性，但不能決定人的身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性。 27：答案錯(cuò)誤 解析 遺傳因素為人的身心發(fā)展提供了前提。遺傳為人的身心發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，為人的身心發(fā)展提供可能性。 28：答案b 解析 秦統(tǒng)一后，為加強(qiáng)中央集權(quán)而推行郡縣制，郡守和縣令由皇帝一人任免，郡縣制的實(shí)行加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制。 29：答案b,d 解析 a是根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度劃分出來的，c是根據(jù)動(dòng)作的連貫性劃分的，e是根據(jù)操作對(duì)象的不同劃分的。 30：答案b,d,e 解析 成就動(dòng)機(jī)主要由認(rèn)知

19、的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力組成。 31：答案b 解析 瓦•根舍因在1951年提出“范例教學(xué)”的主張。 32：答案a,b,c 解析 略。 33：答案b 解析 天工開物初刊于1637年(明崇禎十年)。天工開物是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作是中國古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作有人也稱它是一部百科全書式的著作作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。 34：答案a 解析 教學(xué)是教育的最基本途徑。 35：答案d 解析 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前上年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年

20、教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。 36：答案a 解析 略。 37：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】熱島現(xiàn)象是由于人們改變城市地表而引起小氣候變化的綜合現(xiàn)象，是城市氣候最明顯的特征之一。由于城市化的速度加快，城市建筑群密集，柏油路和水泥路面比郊區(qū)的土壤、植被具有更大的熱容量和吸熱率，使得城區(qū)儲(chǔ)存了較多的熱量，并向四周和大氣大量輻射，造成了同一時(shí)間城區(qū)氣溫普遍高于周圍的郊區(qū)氣溫，高溫的城區(qū)處于低溫的郊區(qū)包圍之中，如同汪洋大海中的島嶼，人們把這種現(xiàn)象稱為城市熱島效應(yīng)。熱島效應(yīng)不只在大城市出現(xiàn)，中小城市也會(huì)有這種情況，故a項(xiàng)錯(cuò)誤。 38：答案c 解析 39：答案正確 解析 略。 40：答案a

21、解析 41：答案a,b,c,d,e 解析 見大綱相關(guān)內(nèi)容。 42：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】中華人民共和國教育法第七十八條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。中華人民共和國義務(wù)教育法第二十五條規(guī)定，學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。中華人民共和國未成年人保護(hù)法第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違 43：答案d 解析 44：答案正確 解析 略