關于基爾霍夫電流定律研究的課題

1、課題：基爾霍夫電流定律萊蕪市綜合高級中學執(zhí)教者：殷西賀項目目標：1. 掌握基爾霍夫電流定律的內(nèi)容2. 能止確應用基爾霍夫電流定律3 培養(yǎng)學生的實驗能力和觀察能力4 培養(yǎng)學生應用知識解決問題的能力項目重點：基爾霍夫電流定律的內(nèi)容及應用項目難點：基爾霍夫電流定律的應用教學媒體：計算機、大屏幕投影儀教學課時：1教學課型：新授課教學方法：啟發(fā)誘導、實驗觀察、分析推理、練習鞏固教學過程：一. 引入回憶i【知識：我們在第一個項目中學習了簡單的串、并聯(lián)電路，串、并聯(lián)電路中 的電流分別具有什么特點呢？(提問，學生回答，老師強調(diào)兩個要點)二. 新授課任務一：通過舊知識得出新結論r1r3r2r4前面已經(jīng)學過了簡單

2、的串、并聯(lián)電路，了解了串、并聯(lián)電路的特點，出示 圖，請同學們分析：(1) r】、r2> r3、r4四個電阻的連接關系學生答：r|、r2并聯(lián)，r3、r4并聯(lián)，然后兩部分串聯(lián)(2) 如果該電路兩端加電壓，則在電路中形成電流，寫出四個電流的關系 學生答：il+e+l利用電流關系式引導學生對圖分析：(1)從方向上看，11、【2對于a點有什么相同？學生答：流進a點（2）從方向上看13、【4對于a點有什么相同？學生答：流出a點得出結論：（邊分析邊板書）流進a點的電流之和等于流出a點的電流之和。該結論在其它電路中是否成立呢？任務二：自然引出課題：基爾霍夫電流定律（-）新知學習達標由計算機屏幕中的復雜直

3、流電路圖引出支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔四個基本術語的概念；具體講授基爾霍夫電流定律的內(nèi)容、推廣。（-）解例示范固標d fioa a 扎, ef=11=11 ivaa3a n 5an 10a%¥#a（解題過程由師生共同完成，強調(diào)解題步驟）任務三：課堂練習（基爾霍夫電流定律的應用） 例1:寫出下圖的電流方程圖2（老師板書）圖1學生答:圖1: i1+i3t2+14+【5圖 2： i1=i2+i3例2：求下圖中的電流i （已知電流的方向求電流的人?。┙猓焊鶕?jù)基爾霍夫電流定律可得：1+5=10+2i=7a以上是已知電流方向的情況，但實際上往往事先并不知道電流方向例3：求i （求電流的方向和電流的大

4、?。﹍ 占10a2a（跟上題比較這題要求的i不知道方向，那么我們可以先假設它的方向） 解：設i的方向為流出a點，如圖：根據(jù)基爾霍夫電流定律可得：5=1+10+21= -7a （老師提問：號表示什么意思呢？）（讓學生比較例2、例3找答案）結論：并不表示大小，僅表示實際方向與假設的方向一參考方向相反。 歸納總結：在使用電流定律時，必須注意，為分析電路的方便，通常需要在所研究的一 段電路屮事先選定(即假定)電流的方向，叫做電流的參考方向，通常用“f”號 表示。電流的實際方向可根據(jù)數(shù)值的正、負來判斷，當1>0吋，表明電流的實際 方向與所標定的參考方向i致；當ivo時，則表明電流的實際方向與所標定

5、的 參考方向相反。(根據(jù)例2例3對比分析總結)例4：求下圖中的電流jh11解:ct1a設ac支路的電流方向是流進a點，記ab支路的電流方向是流出a點，記b11+2=11= 1ai2+2+1 =0【2= 3a1+11=121-1= 3a根據(jù)基爾霍夫電流定律可得: 對c點冇：對b點冇：對a點有1= 2a該方法比較復雜，有沒有更簡單的方法呢？如果把回路abca看作一個節(jié)點, 根據(jù)基爾霍夫電流定律，則有：1+1+1=0 1= 2a (跟上而結論相同)可見：基爾霍夫電流定律不僅適用于電路屮的任一節(jié)點，述可適用于閉合的 回路任務四：基爾霍夫電流定律的推廣應用(1)對于電路中任意假設的封閉而來說，電流定律仍然成立。如圖33中， 對于封閉面s來說,有h +【2=l3。(2) 對于網(wǎng)絡(電路)之間的電流關系,仍然可由電流定律判定。如圖34中, 流入電路b中的電流必等于從該電路中流出的電流。(3) 若兩個網(wǎng)絡z間只有一根導線相連，那么這根導線中一定沒有電流通 過。(4) 若一個網(wǎng)絡只有一根導線與地相連，那么這根導線