第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

1、第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1回顧這半個學(xué)年的教學(xué)，我有一種半喜半憂的感覺，有些同學(xué)的數(shù)學(xué)成果有了明顯提高，可也有些同學(xué)漸漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，在教學(xué)工作中我有以下體會：一、依據(jù)同學(xué)學(xué)情教學(xué)在教學(xué)中，我們經(jīng)常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)受作為選擇教學(xué)方法的一個參照，我們每一個人都做過同學(xué)，我們每一個人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊急、苦痛和歡快的經(jīng)受對我們今日的同學(xué)仍有肯定的啟迪。但是，在開頭的上課過程中，我經(jīng)?？吹酵瑢W(xué)茫然的眼神，會周公的情形，以及一聲聲的“老師，我聽不懂！”讓我的內(nèi)心覺得格外的擔(dān)憂：我是不是講的太難了？回頭想想，發(fā)覺自己是以以前自身作為同學(xué)的狀況來考慮教學(xué)

2、，并沒有更多的考慮現(xiàn)在同學(xué)的狀況。這時候我意識到應(yīng)當(dāng)站在同學(xué)的角度，從同學(xué)的觀點動身，制定適合他們的教學(xué)方法，每個同學(xué)的狀況未必相同，應(yīng)先考慮大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，然后可以適當(dāng)?shù)倪M行針對性備課與教學(xué)。二、年級備課組組內(nèi)溝通探討通過溝通，全都認為不應(yīng)急于求成趕進度，應(yīng)將同學(xué)的基礎(chǔ)夯實，并將初中的部分相關(guān)學(xué)問融入到課堂教學(xué)中。新課程對教學(xué)過程的要求是用生動的課堂過程激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好，讓同學(xué)理解所學(xué)的基本學(xué)問點，把握同學(xué)在一節(jié)課內(nèi)的情感流現(xiàn)，加強同學(xué)對解題過程的理解，使同學(xué)把握自主探究的力量最終才是讓同學(xué)對學(xué)問點的應(yīng)用。通過對教學(xué)過程的探討與溝通，我們達成對教學(xué)要求的共識，在今后的教學(xué)過程中，力

3、爭做到精講多練，更好地提高課堂教學(xué)的有效性。三、認真聽取同學(xué)對數(shù)學(xué)課的意見和建議由于在課堂教學(xué)過程中，開學(xué)前幾周的同學(xué)狀況不是很好，上課睡覺的同學(xué)大有人在，作業(yè)完成狀況也不樂觀，解題格式不清楚，概念混淆等狀況時有發(fā)生。因此，我在某堂課上留了5分鐘給同學(xué)，讓他們把他們對數(shù)學(xué)課的感受以及意見和建議都寫在紙條上交上來（無記名方式），我在閱讀他們的意見和建議的過程中，發(fā)覺了很多自身的不足和同學(xué)的基本狀況：1、講多練少。這一點在之后的教學(xué)過程中已經(jīng)逐步改善。2、題目講解、分析要清楚明白，步驟要分明。這方面在聽取多位老老師講課后，大為改觀，尤為體現(xiàn)在作業(yè)完成狀況上，解題格式明顯清楚很多。3、上課互動性的增

4、加：在課堂中，對同學(xué)完成課堂練習(xí)的狀況進行分析，分析同學(xué)的解題狀況，通過提問其他同學(xué)，讓全班同學(xué)關(guān)心分析錯題緣由，做到講、練、評的有效結(jié)合。在這一屆高一同學(xué)中，同學(xué)的基礎(chǔ)普遍較差，所以要急躁加細心，不能太急于求成。每次備課、上課前都應(yīng)先考慮上一節(jié)課同學(xué)的把握狀況進行備課、教學(xué)。并且在每次盡量將相關(guān)的初中學(xué)問點進行復(fù)習(xí)記憶，關(guān)心同學(xué)鞏固初中學(xué)問。四、對同學(xué)的要求及反饋針對同學(xué)的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)狀況，在第二周的時候我明確給同學(xué)提出了以下三個要求：1、課前必需要預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。做好預(yù)習(xí)工作是學(xué)好這堂課的先決條件，沒有預(yù)習(xí)，就不知道這節(jié)課所要上的內(nèi)容是什么，更不清楚新課中的重點和難點在哪了。2、上課

5、時必需預(yù)備一本數(shù)學(xué)專用的筆記本，用來做課堂筆記和課堂練習(xí)所用。上課要做到動腦、動手、動筆，只有多動手做題，理解解題過程，才能更加有效的將學(xué)問點吸取、理解和應(yīng)用。3、課后準時完成復(fù)習(xí)，認真并且盡量獨立地完成老師當(dāng)天布置的練習(xí)和作業(yè)，通過練習(xí)鞏固基礎(chǔ)。多做題，從中發(fā)覺自己的不足和缺漏。五、指導(dǎo)同學(xué)改進學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要，還會使同學(xué)受益終生。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，一方面需老師的指導(dǎo)，另一方面也靠老師的強求。老師應(yīng)向同學(xué)介紹高中數(shù)學(xué)特點，關(guān)心同學(xué)制訂學(xué)習(xí)打算。重點是會聽課和合理支配時間。聽課時要動腦、動筆、動口，參與學(xué)問的形成過程，而不是只記結(jié)論。老師應(yīng)有針對性

6、地向同學(xué)推舉課外輔導(dǎo)書，以擴大學(xué)問面。提倡同學(xué)進行章節(jié)總結(jié)，把學(xué)問串成線，做到書由厚讀薄，又由薄變厚。召開學(xué)習(xí)方法溝通會，讓好的學(xué)習(xí)方法成為全體同學(xué)的共同財寶。所以我認為要想大面積提高高一數(shù)學(xué)成果，應(yīng)實行如下措施：第一：高一老師要鉆研初中大綱和教材高中老師應(yīng)了解同學(xué)把握學(xué)問的程度和同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。摸清三個底（初中學(xué)問體系，初中老師授課特點，同學(xué)狀況）的前提下，依據(jù)高一教材和大綱，制訂出相應(yīng)的教學(xué)打算，確定應(yīng)實行的教學(xué)方法，做到有的放矢。第二：高一要放慢進度，降低難度，留意教學(xué)內(nèi)容和方法的連接。第三：嚴格要求，打好基礎(chǔ)。開學(xué)第一節(jié)課，老師就應(yīng)對學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出具體、可行要求。如作業(yè)的規(guī)范化，獨

7、立完成，訂正錯題等等。對同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在的弊病，應(yīng)限期改正。嚴格要求貴在持之以恒，貫穿在同學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，成為同學(xué)的習(xí)慣。考試的密度要增加應(yīng)經(jīng)?；?，以鞏固所學(xué)學(xué)問。第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充實，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)?！皩W(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來我都樂觀學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合第八次課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點是新課程標(biāo)準及相關(guān)理論。一學(xué)期來，我認真參與學(xué)校

8、組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準、藝術(shù)訓(xùn)練新課程標(biāo)準，以及相關(guān)的文章如訓(xùn)練的轉(zhuǎn)型與老師角色的轉(zhuǎn)換、老師怎樣與新課程同行等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準讓自己樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的進展，學(xué)問的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。平常有機會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在訓(xùn)練教學(xué)方面不斷進步。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的學(xué)問和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了預(yù)備。二、求實創(chuàng)新，認真開展教學(xué)、教研工作訓(xùn)練教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐

9、新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。我任教一、三、四年級的美術(shù)課，共計18節(jié)課。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分預(yù)備，細心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，機敏上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認真批改同學(xué)作業(yè)，不同類型的課，不同年級接受不同的批改方法，使同學(xué)對美術(shù)更有愛好，同時提高同學(xué)的美術(shù)水平。另外，授課后依據(jù)得失準時寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時，我還樂觀和班主任進行溝通，了解同學(xué)，改進教法，突破學(xué)法。三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作在

10、藝術(shù)指導(dǎo)方面細心鉆研，肯下功夫，放棄自己的休息時間輔導(dǎo)同學(xué)，認真組織同學(xué)參與常州訓(xùn)練局和武進區(qū)訓(xùn)練局兩次組織的書畫大賽，作品剛剛送出還在評審之中。除了日常的教學(xué)工作之外，負責(zé)校內(nèi)大部分的宣揚工作，為了能做好學(xué)校的宣揚工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質(zhì)完成工作。如校內(nèi)各櫥窗，宣揚橫額（牌）、舞臺布置等。在這一學(xué)年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的美術(shù)水平，取得肯定的成果。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需連續(xù)努力提高自身的力量。寄望于下一學(xué)年度為提高我校同學(xué)的美術(shù)水平，營造校內(nèi)的文化氣氛，促進我校素養(yǎng)訓(xùn)練的進展作更大的努力！第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高二文科（8）

11、班和高二理科（7）班物理教學(xué)工作。在這一學(xué)期中，本人認真做好訓(xùn)練教學(xué)工作，樂觀完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把這一學(xué)期的工作做簡要的總結(jié)。一、政治思想方面：認真學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理論，準時更新訓(xùn)練理念。樂觀參與校內(nèi)及校外的教學(xué)研討，并做了大量的探究與反思。在新的訓(xùn)練形式下我們必需具有先進的訓(xùn)練觀念，才能適應(yīng)訓(xùn)練的進展。所以我們不但留意集體的理論學(xué)習(xí)，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，認真學(xué)習(xí)認真體會新形勢下怎樣做一名好老師。二、 訓(xùn)練教學(xué)方面：文科班的具體做法1、文科班物理成果較差，尤其是基礎(chǔ)，同學(xué)反應(yīng)慢，又面臨會考。針對這種狀況，本人對同學(xué)的作業(yè)做到全批全改，對同學(xué)作業(yè)中消滅的普遍問題集體評講的問題盡量做到

12、急躁、細致，不厭其煩地反復(fù)講解，到網(wǎng)上及各高中校尋換歷年會考題，按學(xué)問點排列，強調(diào)他們做類型題。2、 課前反復(fù)爭辯會考綱要，對考綱中的學(xué)問點做到心中有數(shù)，對同學(xué)忽視的問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓同學(xué)對考綱中的每一個考點都嫻熟。3、 查閱大量教學(xué)雜志及網(wǎng)上信息，對各地的新信息、新題型準時反饋給同學(xué)，并把較好的資料，較好的新題復(fù)印出來，張貼出來，讓同學(xué)準時了解會考的新動向，有針對性的復(fù)習(xí)。4、 對同學(xué)復(fù)習(xí)中的重點、難點反復(fù)練習(xí)，特殊是試驗題，同學(xué)尤其頭疼，對試驗原理、試驗中的留意事項、試驗的誤差等不清楚，更談不上將試驗原理進行轉(zhuǎn)換，進行試驗的設(shè)計。針對這些問題，除了認真給

13、同學(xué)講解試驗的原理等，還讓同學(xué)對試驗的設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會，讓同學(xué)逐步克服，把握試驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種試驗，使同學(xué)更進一步把握了試驗題的做法。5、 針對當(dāng)前會考的特點。在留意基礎(chǔ)考查的同時，特殊留意力量的考察。在平常的教學(xué)工作中，特殊留意力量的培育。讓同學(xué)從繁重的作業(yè)中解脫出來。理科班的具體做法1、認真?zhèn)湔n，上新課前，我總是先反復(fù)閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，后做大量有關(guān)練習(xí)，認真體會教材思想，理清教學(xué)思路，到網(wǎng)上查找對同學(xué)理解有用的教學(xué)課件。上課前，我會在頭腦里多次演練，直到嫻熟為止。2、針對高二（7）班的特點。物理成果差生也較多，基礎(chǔ)博弱。依據(jù)這一特點，實行抓兩頭的做法，

14、讓尖子同學(xué)吃的好，吃的飽。在平常的教學(xué)工作，讓他們在完成全班必需完成的作業(yè)外，適當(dāng)補充一些難度教大的習(xí)題，以便提高同學(xué)的力量，讓他們在以后的高三中打下堅實的基礎(chǔ)。對學(xué)習(xí)比較困難的同學(xué)，讓他們依據(jù)自己的實際狀況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。3、 學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理力量的培育始終是物理教學(xué)的重點。在平常的工作中，留意聽課要求同學(xué)必需認真聽講，作好筆記。完成作業(yè)必需獨立認真，不準抄襲。作業(yè)批改后，必需認真訂正，并對典型問題作好記載。力量的培育是長期教學(xué)的過程的結(jié)果。在平常的教學(xué)過程特殊留意規(guī)律思維力量，空間想象力量，發(fā)散思維力量的培育。本學(xué)期物理教學(xué)，雖樂觀認真落實學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)

15、，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。工作中還有很多不足之處，望批判指正。第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4這一學(xué)期學(xué)校大力推行以同學(xué)為主體的新課堂教學(xué)模式，在新課程標(biāo)準的指引下，我們?nèi)w老師本著提高課堂效率的宗旨，開頭認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準和現(xiàn)代教學(xué)訓(xùn)練理論，點課、公開課和樣板課的展示學(xué)習(xí)。在這個學(xué)習(xí)過程中，深刻反思自己的教學(xué)實踐并上升到理性思考，把理論與實踐真正結(jié)合起來，盡快跟上時代的步伐。所謂“教學(xué)有法，但無定法”，我們老師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，機敏應(yīng)用教學(xué)方法。對于新授課，接受講授法來向同學(xué)傳授新學(xué)問。對于復(fù)習(xí)課，接受同學(xué)

16、總結(jié)、板書、講解、解答已學(xué)過的學(xué)問。在一堂課上，有時要同時使用多種教學(xué)方法?！敖虩o定法，重在得法”。只要能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，有助于同學(xué)思維力量的培育，有利于所學(xué)學(xué)問的把握和運用，達到課堂教學(xué)的效果，都是好的教學(xué)方法。下面總結(jié)我這學(xué)期在新課堂教學(xué)模式的實踐及反思。一、導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)授課的課堂教學(xué)模式對于化學(xué)學(xué)科，這學(xué)期我嘗試著探究了幾種課堂教學(xué)模式，在不斷地總結(jié)思考與摸索。開學(xué)初期，依據(jù)選修3的內(nèi)容比較抽象，不易理解，高考題型的的特點，我選擇運用導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)入新課，小組內(nèi)課堂合作探究的授課方法。將課堂教學(xué)分成三個環(huán)節(jié)：1、目標(biāo)引領(lǐng)、完成學(xué)案、自主探究課前自主學(xué)習(xí)是提高課堂效率的保

17、證，同學(xué)依據(jù)學(xué)案，結(jié)合教材內(nèi)容自主學(xué)習(xí)，初步把握基本學(xué)問，自主獨立完成學(xué)案，并準時記錄自學(xué)過程中遇到的疑難問題和困惑，為課堂小組內(nèi)合作探究做好預(yù)備。2、導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情境、小組內(nèi)合作探究精彩的導(dǎo)課能夠抓住同學(xué)的心里，激發(fā)同學(xué)的求知欲，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性。在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過小組爭辯，集體溝通等形式，溝通學(xué)案中遇到的問題，相互啟發(fā)，發(fā)表見解。此時我將要轉(zhuǎn)換成帶著同學(xué)去旅行的導(dǎo)游，指引和啟迪他們。在同學(xué)爭辯溝通的過程中發(fā)覺同學(xué)共性的問題，我將為他們點撥提升。3、展示成果，課堂檢測，體驗成功課堂檢測是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固和提高，是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。從基礎(chǔ)著手，一步一個腳印，踏踏實實的搞好自己的學(xué)習(xí)。

18、化學(xué)教學(xué)是師生相互交往、共同進展的互動過程，是自主、協(xié)作、探究相交織共同構(gòu)建先知的過程。在合作互動中，同學(xué)之間，師生之間，以解決化學(xué)問題為紐帶形成親密的聯(lián)系，最終將學(xué)問學(xué)會，體驗成功的喜悅。同學(xué)在輕松、和諧、公平、愉悅的課堂氛圍，達到最抱負的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正實現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)。但是，在實施的過程，遇到了一些困難，比如：導(dǎo)學(xué)案完成狀況不抱負，課堂同學(xué)合作探究不夠主動，不樂觀等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果沒有達到預(yù)期的效果。以后還要爭辯，留意方法的改進。二、一輪復(fù)習(xí)實行5215的課堂教學(xué)模式期中考試以后，我們進入了一輪復(fù)習(xí)階段，這個階段尤為重要，如何打好底子，我也是想了很多方法。依據(jù)同學(xué)特點，他們自主學(xué)習(xí)比較困難

19、，所以課堂40分鐘就尤為重要了，因此我留意爭辯了如何提高課堂的復(fù)習(xí)效率。在網(wǎng)絡(luò)上看到了5215課堂教學(xué)模式，我感覺挺好，于是在課堂教學(xué)中我嘗試著這樣去做。具體分為四個環(huán)節(jié)：1、（5分鐘）誘思導(dǎo)學(xué)，展示目標(biāo)，強調(diào)考綱，明確本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容與范圍。2、（20xx年級這個年段的化學(xué)教學(xué)，假如不認真爭辯教法和學(xué)法，結(jié)合教材和同學(xué)的實際狀況來教學(xué)，就會使同學(xué)失去對化學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。愛好沒了，自然也不會學(xué)好。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，勤于專研，留意在實踐中樂觀探究新的教學(xué)方式，潛心爭辯課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)悟新課改的理念，留意激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，自制教具，開展愛好小組等，使同學(xué)在輕松、開心的氛圍中

20、學(xué)習(xí)和運用化學(xué)學(xué)問，并能夠準時總結(jié)閱歷，提高自己的科研水平。由于課堂教學(xué)扎實有效，形成了獨特的教學(xué)風(fēng)格，受到了領(lǐng)導(dǎo)的全都好評。在開展教研活動時，我樂觀參與，毫不保留，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。由于自己不懈地努力，加之校領(lǐng)導(dǎo)的支持與關(guān)心。立足現(xiàn)在，放眼將來。在今后的工作中，我會發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信念與努力去迎接將來的挑戰(zhàn)，以促進教學(xué)工作更上一層樓！第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6本學(xué)期，我校以科學(xué)進展和和諧訓(xùn)練目標(biāo)為指導(dǎo)，全面徹黨的訓(xùn)練方針政策，進一步加強素養(yǎng)訓(xùn)練，從我校的實際狀況動身，深化課程改革，加強課堂教學(xué)爭辯，加強教學(xué)行為規(guī)范指導(dǎo)，在

21、進一步規(guī)范教研常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，著力提升教研水平和教研實效，努力提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，促進我校教學(xué)改革的健康發(fā)，使教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步的提高。各方面總結(jié)如下：一、加強教學(xué)常規(guī)管理，使我校教學(xué)常規(guī)管理進一步規(guī)范化、精確化。1、落實了課程打算，我校按規(guī)定開足開齊課程，老師能依據(jù)課程設(shè)置來上課。2、健全了教學(xué)常規(guī)管理，把教學(xué)管理抓嚴，抓細、抓實，并做好常規(guī)的檢查登記。3、抓好了語文、數(shù)學(xué)、英語三科單元目標(biāo)管理。各班科要在單元檢測后三天內(nèi)完成評卷，并做好成果統(tǒng)計及試卷分析，做到單元過關(guān)，章節(jié)過關(guān)，單元信息反饋表要求填寫好并交到學(xué)校存查。4、進行識字競賽，計算競賽和語文、英語朗讀競賽，激發(fā)同學(xué)的同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

22、，豐富同學(xué)的課余生活。二、關(guān)注課堂教學(xué)，抓好教學(xué)質(zhì)量1、學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個中心，學(xué)校本期制定了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，各年級對目標(biāo)任務(wù)向班級和學(xué)科老師進行了分解，學(xué)校對上期學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量考試的質(zhì)量狀況向全校老師進行了通報，各年級召開了總結(jié)會，制定了本期教學(xué)打算，擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量，大力進行教學(xué)改革，各位老師細心設(shè)計教案，合理支配教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點，充分呈現(xiàn)同學(xué)的學(xué)問構(gòu)建過程，培育同學(xué)樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貫徹"先學(xué)后教，以學(xué)定教，自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練"這一課堂教學(xué)模式。習(xí)題精選，題量適中，評講準時，因材施教，重視同學(xué)的思想訓(xùn)練和學(xué)

23、法指導(dǎo)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注同學(xué)的心理健康。2、不斷深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效果，我校依據(jù)各個班級同學(xué)素養(yǎng)參差不齊的實際狀況，全面推行分層教學(xué)和愛好教學(xué)，要求各個老師全面了解同學(xué)的學(xué)問水平，將同學(xué)分為多個層次，在講授、提問、練習(xí)設(shè)計等各個方面體現(xiàn)教學(xué)的層次性和趣味性，力求使“優(yōu)生吃得飽，中層生吃得消，中下生吃得到”。同時，還要求老師把握多種激趣方法，使課堂教學(xué)盡可能吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在開心、寬松的環(huán)境同學(xué)成長。另外，在同學(xué)中樂觀開展“幫扶”活動，讓好差的同學(xué)結(jié)對子，以好帶差，進行學(xué)問幫扶活動。通過這個活動，使我校的差生人數(shù)削減，從而全面提高了教學(xué)質(zhì)量。三、強化教學(xué)常規(guī)管

24、理，規(guī)范教學(xué)行為堅持依法治教，嚴格執(zhí)行課程打算，加強實施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理，連續(xù)細化教學(xué)管理。進一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求，以加強教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點，不斷規(guī)范老師的教學(xué)行為，將教學(xué)常規(guī)工作落到實處。針對調(diào)研和巡課過程中發(fā)覺的問題，準時將狀況向全體老師進行通報分析，進一步規(guī)范了教學(xué)行為。加強教研工作，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，開展校本培訓(xùn)，制訂好科教研打算，支配骨干老師擔(dān)當(dāng)科組長，制訂好科組打算，支配好教研活動時間表，具體的教研活動由科組長負責(zé)，活動后做好登記，并交到學(xué)校存檔，本期主要抓中低年級的識字教學(xué)，英語教學(xué)，由老師反復(fù)嘗試，并形成肯定的模式。切實加強校本教研，進一步提高了我

25、校的教學(xué)質(zhì)量，提高了老師的素養(yǎng)，語文、數(shù)學(xué)科組實行集體學(xué)習(xí)、小組溝通、個人自學(xué)等到形式組織老師學(xué)習(xí)鎮(zhèn)、校教研工作打算，新課程標(biāo)準，老師用書，教學(xué)雜志，評議，研討教學(xué)工作中消滅的點滴問題，不斷深入開展教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，鼓舞老師談教學(xué)心得，談學(xué)習(xí)體會，寫課后小結(jié)，寫課后小結(jié)，寫教學(xué)論文，讀書筆記。四、我校樂觀開展“文明班”的評比活動，收到了可喜的效果。每天由值日老師、值日同學(xué)對各班的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、好人好事等到各個方面進行評分，每月總結(jié)一次，成果好的班級頒發(fā)“文明班”流淌紅旗。經(jīng)過這個評比活動，全校形成從我做起，班班消滅了爭奪紅旗，誰也不甘落后的良好局面，這樣真正把同學(xué)的樂觀性調(diào)動起來

26、，從而全面提高了教學(xué)質(zhì)量，使我校的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了真正的落實。五、加強培優(yōu)扶差活動。要求每個科任老師對這項工作要有打算，有重點，經(jīng)過一個學(xué)期，老師都能夠做好跟蹤輔導(dǎo)。另外，學(xué)校定期召開優(yōu)生和差生會議，讓他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分調(diào)動同學(xué)的的學(xué)習(xí)樂觀性。經(jīng)過一個學(xué)期來年跟蹤輔導(dǎo)，使我校的訓(xùn)練教學(xué)成果有了很大的提高。第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)7本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)時二第二學(xué)期二個班的生物教學(xué)工作和生物試驗室管理工作,從各方面嚴格要求自身，自己自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自身的教學(xué)力量。一、認真?zhèn)湔n,

27、制定教學(xué)打算。認真?zhèn)湔n和教學(xué)，樂觀參與教研組活動，并經(jīng)常聽各科老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自身的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和氣、輕松、認真的形象去面對同學(xué)。依據(jù)教材內(nèi)容和同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定接受的教學(xué)方法,認真寫好教學(xué)設(shè)計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后和時對該課作出總結(jié)。二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量:在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生推舉，充分體現(xiàn)同學(xué)的主導(dǎo)作用，讓同學(xué)學(xué)得簡潔，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)

28、習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。自己除留意爭辯教法，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還接受多種方式創(chuàng)設(shè)情境培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。三、認真批改作業(yè),落實教學(xué)過程：支配作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對同學(xué)的作業(yè)批改和時、認真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消滅的問題作出分類總結(jié)，進行評講，并針對有關(guān)狀況和時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求。還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任

29、有耕耘總會有收獲。五、在以后的教學(xué)工作中，要不時總結(jié)閱歷，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷，教學(xué)方法，依據(jù)教學(xué)實際，迎難而上，不時提高自身的工作力量。當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”，在工作中發(fā)覺自身還存在很多缺乏之處，在以后的工作中肯定發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，從而不時提高，不時進步。第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)8今年度我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六（2）班語文教學(xué)，我認真深入爭辯教法，經(jīng)過一年的努力，獵取了很多教學(xué)的貴重閱歷，現(xiàn)總結(jié)如下：一，基本狀況六（2）班的同學(xué)總共17人，女人7人，男生10人，上課氣氛活躍、樂觀，有肯定的基礎(chǔ)，絕大多數(shù)寵愛學(xué)習(xí)，我講課留意講究方法，具體分體具體分析，實事求是，因材施教，因為是畢業(yè)班

30、，盡量做到學(xué)習(xí)新的鞏固舊的學(xué)問。二，取得的成果與閱歷在教學(xué)中，我認真?zhèn)浜谜n，既備教法又備同學(xué)的學(xué)法，留意整體學(xué)問面的涉及，充分利用課堂時間，對同學(xué)進行系統(tǒng)性的訓(xùn)練，使同學(xué)適應(yīng)升學(xué)考試，雖然辛苦但是事實證明是值得的。三，實行的方法和措施語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既生疏又困難，要留意引導(dǎo)同學(xué)激發(fā)同學(xué)，學(xué)好語文。因此，我實行了一系列方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓同學(xué)更多的了解語文，學(xué)習(xí)語文，教學(xué)面對全體，確定好目標(biāo)打算，認真做好培優(yōu)輔差工作，讓同學(xué)多讀多練，留意基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練好人。四，不足及今后努力的方向同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不強，不夠刻苦，尖子生不多，如何提高同學(xué)的語文水平，無論怎么樣辛苦，

31、我都會連續(xù)努力爭取進步，為著訓(xùn)練事業(yè)爭取更好的成果。第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)9由于這一學(xué)期是同學(xué)初中階段的最終沖刺階段，是同學(xué)比較重大的第一次人生選擇，教學(xué)的成敗往往會轉(zhuǎn)變同學(xué)的命運。介于此種緣由，我作為九年級3、4班的語文老師，深深地感到責(zé)任的重大。我在這一百多個日日夜夜里，把整個身心都奉獻給了這神圣的三尺講臺，回首這一段艱辛的歷程，我無怨無悔，因為我沒有辜負這半年的時間。在這一段時間里，我主要做了以下一些工作：一、思想品德方面我寵愛祖國，忠誠黨的訓(xùn)練事業(yè)，立志當(dāng)一名合格的人民老師，為訓(xùn)練事業(yè)奉獻自己的點滴力氣。作為一名老師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學(xué)識水平、訓(xùn)練教學(xué)力量等方面的不斷

32、提高來塑造自己的行為。使自己在訓(xùn)練行業(yè)中不斷成長，為社會培育出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎(chǔ)。能夠和同事團結(jié)協(xié)作，真正做到了教書育人、為人師表。二、訓(xùn)練教學(xué)方面本學(xué)期我在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，改進訓(xùn)練教學(xué)方法。在教學(xué)中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同同學(xué)的共性差異，做到既備教材又備同學(xué)。能查找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運用機敏有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的樂觀性，充分突出同學(xué)的主體性，使同學(xué)們漸漸對語文學(xué)習(xí)布滿愛好，向45分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過

33、一個學(xué)期的努力，同學(xué)們的語文力量素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成果也有很大的進步。另外我通過多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作力量。作為即將畢業(yè)的中同學(xué)，他們的閱讀愛好一向不濃，這是由于缺乏愛好引起的。我實行對癥下藥的方法：首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話，想象文為主，適合同學(xué)的思維特點。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前五分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位同學(xué)在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學(xué)讀讀記記。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀愛好濃了，寫作力量也有了比

34、較明顯的提高。三、考勤方面能夠嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，按時簽到、消到，不遲到、不早退，盡力出全勤、出滿勤，做到有事主動請假，從不耽擱同學(xué)的一節(jié)課。四、其他方面：隨著新課程改革對老師業(yè)務(wù)力量要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)訓(xùn)練教學(xué)理，并樂觀進行各類現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)，把握了多媒體課件制作的一些方法。我樂觀參與學(xué)校組織的聽課、評課活動。向有禁煙的老師的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平?？傊?，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的訓(xùn)練理論水平有了進步，課堂教學(xué)力量也有了提高。在今后的工作中，我會更加努力，開拓進取，不斷前進。第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)10這個學(xué)期我教的四個班初二地理，這是一個很特殊的階段，因

35、為在初二下學(xué)期要進行地理睬考，因此，不僅要扎實同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，還應(yīng)當(dāng)培育他們的學(xué)習(xí)愛好以及增加他們對地理的信念，這樣對會考的關(guān)心將會很大。但對于剛剛從事地理教學(xué)工作的我來說，還有很多東西需要學(xué)習(xí)，需要改進，這就需要在平常的工作中進行總結(jié)。我的同學(xué)們大部分在初一沒有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法。在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。因此，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。同學(xué)在課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不認真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、大事紛繁簡單，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味

36、，考起機敏，難度大。針對這樣的狀況，我在教學(xué)中除了運用肯定的技巧扎實他們的學(xué)問基礎(chǔ)，同時滲透著先進的學(xué)習(xí)觀念，讓同學(xué)體驗成功，培育自信；使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化他們的地理思維力量。首先，備課前，我會將課本、教學(xué)大綱、會考說明認真鉆研，做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實材料，把握好每節(jié)教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較完整而具體的教案。同時，我會特殊留意導(dǎo)入的設(shè)計，因為這樣可以牢牢抓住同學(xué)的留意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。其中可接受的方法很多，比如歌謠法、地理故事、地理玩耍、地理大大事等趣味較強的教學(xué)方法。其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中，老師都以自己為中心，老師在講臺上講，同學(xué)

37、在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義，也不能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性。今日，地理新課程標(biāo)準的理念告知我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教授教材，傳授學(xué)問要點。而是要教授對同學(xué)的生活及終身進展有利的地理學(xué)問。教學(xué)中，我樂觀地學(xué)習(xí)老老師和優(yōu)秀訓(xùn)練工作者的先進閱歷，平常主動了解時事動向，學(xué)習(xí)各種學(xué)問，并運用到教學(xué)中。實踐證明，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動同學(xué)的思維，活躍課堂氣氛，使同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人，真正把課堂還給了同學(xué)，增加了他們的學(xué)習(xí)愛好，加深了他們對地理學(xué)問的深刻理解。地理這門學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、大事紛繁簡單，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味，考起來卻很

38、難。為避開陷入此局面，我在教學(xué)中運用學(xué)問性、趣味性、現(xiàn)實性相結(jié)合的原則。學(xué)問性是要求同學(xué)把握教科書上地理學(xué)問，這也是教學(xué)的主要目的；趣味性則是為避開課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好而行。初中同學(xué)古怪心強，這是他們的特點，也是我們要充分利用的特點。因此，假如在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學(xué)模式，除了能讓同學(xué)多看、多聽之外，還能調(diào)動他們樂觀的學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛，增加他們對學(xué)問的記憶。假如再適時地引導(dǎo)同學(xué)動腦筋，結(jié)合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不覺中加深同學(xué)對學(xué)問的理解，增加他們對學(xué)問的把握，更好地了解和生疏課本內(nèi)容。這樣不僅扎實了基礎(chǔ)，而且使同

39、學(xué)對地理的愛好變濃。有人說“當(dāng)學(xué)習(xí)布滿樂趣的時，才更為有效”。在愛好的基礎(chǔ)上，加上我經(jīng)常性的表揚，同學(xué)學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好。最終，課后時常找同學(xué)了解狀況，比如上課的速度是否適宜，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學(xué)的意見，準時了解同學(xué)的狀況，這樣就可以適時改進課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也讓同學(xué)的學(xué)之有效。會考復(fù)習(xí)期間，我以強化訓(xùn)練作為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔，并抓住對基礎(chǔ)學(xué)問的識記，通過反復(fù)識記、理解與運用，實現(xiàn)對學(xué)問點的識記和讀圖題解題思路的培育，為期末考試做好充分的預(yù)備。事實證明，在師生的共同努力下，我?guī)У乃膫€班級都取得了相當(dāng)大的進步。作為老師，我深切地感受到：一日為師，就應(yīng)當(dāng)扛起責(zé)

40、任，為同學(xué)負責(zé)到底。因此，必需樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和學(xué)問，不斷地在實踐中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和訓(xùn)練教學(xué)的力量。隨著教學(xué)實踐的增加，新問題、新抵觸也接連不斷的消滅，要想自己成為一名真正合格的老師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。因此，在以后的工作中，我會連續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進工作方法，總結(jié)閱歷，查找不足，同時，將教學(xué)常規(guī)和教研活動結(jié)合起來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處。課前細心備課，做到形式多樣化，通過相互聽課、溝通，讓自己從前輩身上學(xué)到更多東西，不斷的完善教學(xué)，充分地熬煉自己，從而更好的完成地理教學(xué)工作，

41、爭取在新的一年，取得更大的進步。第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1120xx年度第二學(xué)期對我而言,可謂是酸辣苦甜,各味齊全；更是意義重大，影響深遠。因為這標(biāo)志著我已擁有了踏出學(xué)校、走進社會參與工作的第一段時間。回首這一年來走過的路程和完成的工作,烙印在心的感受,簡而言之,可以說是忙中偷閑，苦中作樂?，F(xiàn)將我這學(xué)期在教學(xué)方面的優(yōu)劣得失作一反思分析后的階段性小結(jié),以求資正于日后的訓(xùn)練教學(xué)作。(一)連續(xù)適應(yīng)。適應(yīng)才是硬道理。雖說自己曾接受了系統(tǒng)的四年專業(yè)理論學(xué)習(xí),精彩修完了訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、中學(xué)語文教學(xué)法等一系列師范類必修課程,但我深知理論與實踐的聯(lián)系和結(jié)合是需要一個漫長的過程的。所以凡拿起課本，每到寫教案的時候,

42、我就暗下決心告知自己:肯定要適應(yīng),適應(yīng)再適應(yīng)。細言之,大到適應(yīng)宏觀的訓(xùn)練體制改革和新一輪課程改革,小到適應(yīng)微觀的新課改背景下的教材教法與同學(xué)學(xué)法,甚或要考慮糊涂自覺的適應(yīng)新的工作環(huán)境、生活環(huán)境和人文環(huán)境等眾多自己一時難于適應(yīng)的瑣屑問題。通過自己的心理調(diào)試和校領(lǐng)導(dǎo)同事的殷切關(guān)懷,我驚喜的發(fā)覺:自己首先適應(yīng)了這里即將面對并屬于我的個人環(huán)境。帶著這一點成果,我揚長避短,因勢利導(dǎo),順?biāo)浦?時隔不久,我便已漸漸地進入了工作的正常軌道和良性狀態(tài)。我學(xué)會了如何去備好每一節(jié)課,如何去處理每一個學(xué)問點,如何去走進每一位教學(xué)對象-我深愛的同學(xué)等每一個可以錘煉提升自己的環(huán)節(jié)。我不能斷定我已經(jīng)適應(yīng),然而我卻可以自豪

43、的告知自己:開學(xué)前的生疏效應(yīng)蕩然無存。鄰近學(xué)期末的尾聲,我想由衷的說聲:適應(yīng)離我再也不是遙不行及,而是指日可待的事情。(二)學(xué)著教學(xué)。要說應(yīng)當(dāng)是學(xué)會教學(xué),我怕總會引起難免的歧義。因為說成學(xué)會了教學(xué),那只能看作是我終生追求的終極目標(biāo),人們總知道學(xué)無止境,卻往往忽視了教同樣無止境的一面;要說是學(xué)的能教學(xué),則又心存疑慮.思前向后,我覺得定性為學(xué)著教學(xué)好像格外妥當(dāng)?，F(xiàn)分兩方面略述如下。一、學(xué)著教。作為一名老師,我首當(dāng)其沖想到的則是如何教的問題,可經(jīng)過暑假80個課時的課改培訓(xùn)和學(xué)校各路教學(xué)行家的熏陶感染,我深切領(lǐng)悟了新一輪課改的核心精神和要義,那就是要變教書為用書教,一切的一切都是服務(wù)于同學(xué)最大程度”學(xué)

44、”的方式手段而已。概而言之:老師應(yīng)時刻思考如何教同學(xué)：“學(xué)”,從學(xué)到想學(xué),從想學(xué)到好學(xué),從好學(xué)到樂學(xué)。有了這樣的訓(xùn)練理念作指引后,我開頭了自己真正意義上的教學(xué):我開頭變“教下的學(xué)”為“學(xué)下的教”,變“講堂”為“學(xué)堂”,變以往一人演的“演員”為自己導(dǎo)的“導(dǎo)演”充分調(diào)動同學(xué)的最大樂觀性和巨大潛力,逐步挖掘同學(xué)這一塊“可再生資源”,使自己的一言一行,一舉一動都植根于同學(xué)心靈深處,急他們之所急,想他們之所想。進一步講,就是讓同學(xué)登臺亮相,讓他們盡情演繹自己的生活,伸展自己的心靈,老師則做一個場外的組織者,去組織部署,使一切活動有條不紊的開放;做一個管理者,去優(yōu)化重組這些學(xué)習(xí)資源,以獲得最佳的學(xué)習(xí)效果;

45、做一個引導(dǎo)者,引導(dǎo)他們在各自的舞臺上最佳水平的展示自己;做一個點評者,使他們時刻糊涂生疏自己的進步歷程。二、學(xué)著學(xué)。首先，教學(xué)不是靜止的,而是動態(tài)的。這就表現(xiàn)為老師要時刻關(guān)注教學(xué)的.動態(tài)因素,這里我只強調(diào)要關(guān)注好同學(xué)的動態(tài)變化:他們最近需要什么,不需要什么;寵愛什么,討厭什么;想什么,做什么;學(xué)了什么,學(xué)得如何;”問渠哪得清如許,為有源頭活水來”.,毋庸置疑,誰緊伴同學(xué)的變化,誰的教同學(xué)涯就可以萬古常青,因為同學(xué)的變化就是我們?nèi)≈唤?、用之不盡的”活水”;其次，教學(xué)不是單向的，而是雙向的。這就要我們重新解讀“教學(xué)相長”的含義。不要把自己估量過高，正所謂“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，所以要

46、在某種程度上的去做“同學(xué)的同學(xué)”，在與同學(xué)的互動中捕獲新的學(xué)問發(fā)覺，查找新的思維方向，獲得新的智慧啟迪。把自己定位為“會學(xué)習(xí)的同學(xué)”，與同學(xué)一塊學(xué)習(xí)，發(fā)覺問題，分析問題，解決問題。從自己會學(xué)到關(guān)心同學(xué)會學(xué)，再到漸漸地學(xué)會；再次，教學(xué)不是一次的，而是反復(fù)的。這就要求老師對學(xué)過的學(xué)問點要時常復(fù)習(xí)，對重難點學(xué)問要多次多角度的突破，因為人固有的遺忘規(guī)律握學(xué)問本身的反復(fù)性就打算了學(xué)習(xí)的反復(fù)性。每一次的學(xué)習(xí)不僅僅是量的機械重復(fù)，而更重要的是質(zhì)的驚人飛躍，這不是一個表面的由“不知道”到“知道”，再到漸趨“熟能生巧”的愈加生疏狀態(tài)，而是一個由“明白”到“吃透”，再到“熟后生疑”的新的生疏狀態(tài)。（三）學(xué)習(xí)反思。

47、這里稍作說明，我想說的是學(xué)習(xí)與反思，而并非重在反思。 新的課改背景，我個人認為，是應(yīng)當(dāng)與十六大提出的“學(xué)習(xí)型社會”聯(lián)系在一起來理解的，學(xué)習(xí)型社會又是與終身學(xué)習(xí)的訓(xùn)練趨勢聯(lián)系在一起的。即每一個人都要不失時機地抓住學(xué)習(xí)的每一個貴重機會，去為自己“充電”。向課本學(xué)，向老師學(xué)，向他人學(xué)，向生活學(xué)。凡是擅長學(xué)習(xí)和借鑒的個人，才越能在這個瞬息萬變的高速社會立于不敗之地。聯(lián)想集團總裁柳傳志曾這樣總結(jié)自己的成功之道：“一個成功的人往往是一個擅長總結(jié)的人。”用我們古人的古訓(xùn)來說，就是要“三省吾身”。老師要反省自己的教學(xué)，同學(xué)要反省自己的學(xué)習(xí)。不光要反省，還要學(xué)會反省：反省不是簡潔的回顧,而是要在查漏補缺的基礎(chǔ)上

48、重新端詳所學(xué)的學(xué)問,用自己新的生疏水平去二次理解升華固有的學(xué)問.得到新的思維結(jié)晶;反省也不是只針對自己以往的不足和過失,而是全方位的反省。知其錯知其所以錯,知其對知其所以對;反省也不是想想就行,而是通過回首過去來指導(dǎo)將來。一言以蔽之,我要告知全部的同學(xué):一個優(yōu)秀的同學(xué)往往是一個擅長學(xué)習(xí)并反思的同學(xué),這是優(yōu)秀同學(xué)必備的品質(zhì)。教學(xué)是一門藝術(shù),更是一項工程,以上這點這學(xué)期的生疏雖有掛一漏萬之嫌,但也算是“我手寫我心”吧!第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)12教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，老師是教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)力氣、基本資源。而校本教研是老師專業(yè)進展與成長的有效載體，是新課程實施的有效途徑，是

49、提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的根本舉措，是促進學(xué)校進展的必由之路。一、以常規(guī)教研為基礎(chǔ)落實校本教研（一）健全教研機制學(xué)校高度重視校本教研工作，形成了“校長分管副校長教務(wù)主任教研組長科任老師”分層負責(zé)的校本教研網(wǎng)絡(luò)。（二）完善教研制度為了促進教研管理規(guī)范化、常態(tài)化，學(xué)校以原有制度為依托，全面修訂了校本教研制度、聽評課制度、集體備課制度、教學(xué)月查制度、備講批輔考制度、老師工作考核制度、課堂教學(xué)評價制度、教學(xué)反思制度等一系列校本教研制度，從制度上保障校本教研真正為老師、教學(xué)服務(wù)，為老師的專業(yè)進展服務(wù)。（三）形成教研常態(tài)1.學(xué)科教研日?；瘜W(xué)年初學(xué)校建立了11個爭辯團隊，即各學(xué)科、各學(xué)段教研組，組長由業(yè)務(wù)突出、勤學(xué)

50、善思的骨干老師擔(dān)當(dāng)。教研以本學(xué)科為單位，以學(xué)科老師為主體，以共同的學(xué)科教學(xué)問題為爭辯內(nèi)容，以集體研討為主線。各組確立主題，制定打算。本著“人人公開課”、“每天公開課”、“一周一學(xué)科一節(jié)研討課”的原則，以“提出問題-集體備課-公開講課-集體評課-回歸課堂-教后反思”為形式，以“授課老師說課，同學(xué)科老師議課，分管領(lǐng)導(dǎo)評課”為途徑，實現(xiàn)周周有專題、有爭辯、有記錄、有積累、有反思的互備、互聽、互評、互教、互學(xué)的學(xué)科常態(tài)教研。活動細化到周，具體到天，責(zé)任到人，形成了重研討、重互助、重實踐的新型教研風(fēng)氣。2.集體備課實效化集體備課是校本教研的一種形式。校本教研離不開大家的智慧，老師專業(yè)進展離不開集體的協(xié)作

51、。因此，集體備課是促進老師專業(yè)進展的有效途徑。我們樂觀推行“四定五步”集體備課法?！八亩ā?，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人；“五步”，即“個人初備，形成個案”、“集體研討，形成初案”、“完善整理，形成定案”、“結(jié)合實際，形成復(fù)案”、“教后反思，形成補案”。我們認為集體備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是“集體研討”、“修改實踐”和“教后反思”。而集體研討又必需建立在認真研讀課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上，可以說沒有“研讀教材”就沒有有價值的爭辯，沒有“集體爭辯”就不是集體備課，沒有“修改”就體現(xiàn)不出老師的共性特點，沒有“教后反思”就沒有自我提高。于是，集體備課形成了“研讀教材單元爭辯形成個案集體說課修改實踐教后反思”的模

52、式。3.專業(yè)學(xué)習(xí)促進化學(xué)習(xí)是訓(xùn)練領(lǐng)域的永恒話題。構(gòu)建學(xué)習(xí)化校內(nèi)，提倡學(xué)習(xí)化的訓(xùn)練生活，是新課程改革對學(xué)校、老師的新要求，是學(xué)?？沙掷m(xù)進展和老師專業(yè)成長的必由之路。因此，學(xué)校以讀書促進老師專業(yè)成長為切入點，樹立“學(xué)習(xí)為本”、“終身學(xué)習(xí)”的理念，打造學(xué)習(xí)型老師群體，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。讓老師與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行。讀訓(xùn)練報刊，準時了解訓(xùn)練同行在思考什么、爭辯什么；讀訓(xùn)練經(jīng)典，以史為鑒，反思自我，不斷創(chuàng)新；讀專業(yè)書，跳出課本和教參的小天地，成為專業(yè)的行家里手；讀同學(xué)的書細心品讀，走進兒童的心靈；讀人文書，開闊視野，豐富自我；讀“無字”書，廣泛采集課程資源，做創(chuàng)新型老師。目前我們已經(jīng)讀的有

53、朱永新的致老師、我的閱讀觀、管建剛的不做教書匠、韓興娥的讓孩子踏上閱讀快車道以及曹龍的讀寫互促、柯普蘭的兒童怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等書，提高了老師閱讀的含金量。另外，我們每月進行一次訓(xùn)練思想溝通、碰撞的讀書沙龍會，促進了老師的讀思結(jié)合、讀議結(jié)合、讀用結(jié)合，讓“生活世界”真正成為課程資源。4.教學(xué)反思實踐化心理學(xué)家波斯納指出：“老師的成長閱歷反思”。葉瀾教授也說：“一個老師寫一輩子的教案，不肯定會成為名師，假如一個老師寫三年的教學(xué)反思有可能成為名師?！庇纱?，在新課程改革的背景下,在強調(diào)老師專業(yè)進展的今日,教學(xué)反思已成為老師必備的一項思維品質(zhì)。而在實際的工作中，老師的反思存在著淺嘗輒止、脫離實踐、被動應(yīng)付、

54、自我封閉等問題。針對這些問題，學(xué)校提倡、鼓舞老師將反思與自己參與的一切教學(xué)活動緊密聯(lián)系，通過生疏、實踐、對話等方式來寫教學(xué)手記。在老師們的隨記中，我們捕獲到了不少從教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)效果等方面記錄的真實的、獨特的思想關(guān)于小組合作，王昕娟老師認為，當(dāng)同學(xué)遇到難以解決的問題急需解決時，合作溝通才有意義；當(dāng)同學(xué)意見不一，感到有必要爭辯探討時，合作才更有價值。關(guān)于數(shù)學(xué)繪本，郝洪劍老師特殊強調(diào)繪本的選擇和運用。要選擇故事情節(jié)與數(shù)學(xué)學(xué)問、思想相輔相成的，運用時避開精讀分析、講讀提問。關(guān)于學(xué)科整合，陳姣老師針對思品與語文中都有“我的自畫像”這一內(nèi)容時談自己進行整合的想法。她認為學(xué)科整合要找準結(jié)合點、融

55、通點，這樣學(xué)科的聯(lián)系、滲透就自然穩(wěn)妥、水到渠成。關(guān)于表格教學(xué)，聶學(xué)佳老師在北京的春節(jié)、真理誕生于一百個問號之后接受后，認為利用表格能直觀地、系統(tǒng)地關(guān)心同學(xué)梳理學(xué)問、有效閱讀、簡潔寫作。二、以協(xié)作活動為載體開展校本教研（一）單學(xué)科精研推動組織同學(xué)科老師在同一時間、同一地點、參與同一主題的研討活動。圍繞教學(xué)中的熱點、難點，通過專題爭辯、互動溝通、案例分析等具有針對性和實效性的教研，真正切合了老師的實際需要。（二）教研組細研提高教研組從細化主題入手，把主題分解成相互聯(lián)系的、可以操作的若干小問題，進行教學(xué)實踐溝通，可能是“一字一析”、“一題一解”、“一課一得”。體現(xiàn)了教研的機敏性、互助性，提高了老師參

56、與教研的樂觀性、主動性。（三）跨區(qū)域深研成長隨著課改的深入，老師們遇到的實際問題在不斷增多，很多深層次的問題無法解決。于是，我們構(gòu)建了跨域聯(lián)動，拓寬了教研天地。1.學(xué)校派老師走出本校、本地區(qū)，走進全國各地，親近國家級、省級名家，接收新理念新思想的引領(lǐng)。全體語數(shù)老師四次深入康巴什，親臨教學(xué)現(xiàn)場，傾聽了重慶沙坪壩老師進修學(xué)院龔雄飛院長、北京光明小學(xué)武瓊副校長針對課例進行手把手指導(dǎo)的學(xué)本教學(xué)和閱讀教學(xué)。從他們那里獲得了最前沿的教研動態(tài)、吸取了最先進的訓(xùn)練閱歷。一年來像這樣的外出活動大大小小達幾十場次，幾乎掩蓋全部學(xué)科，普及絕大多數(shù)一線老師。另外，我們邀請市區(qū)教研室的科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂等學(xué)科

57、的領(lǐng)導(dǎo)、教研員不止一次的走進校內(nèi)、面診課堂，做專題講座。他們的傳經(jīng)送寶讓我們開了眼界，少走了彎路，得到了最新教學(xué)資訊，提升了校本教研高度。2.本著合作、互動、共享、進展的原則，我們樂觀與兄弟學(xué)校“聯(lián)合”，開展教學(xué)聯(lián)姻，加強互助協(xié)作。與康巴什一小、五小、東方實小相互“串門”，搭建教研平臺，讓老師們在結(jié)交中共同提高，在合作中共同進步，實現(xiàn)了由校內(nèi)教研向跨校教研的轉(zhuǎn)變，拓寬了教研渠道，拓展了教研空間。三、以課堂教學(xué)為手段促進校本教研學(xué)校構(gòu)建教研長效機制，進一步落實各項教研制度，使日常教學(xué)和主題爭辯、老師專業(yè)成長融為一體，形成自我進展、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制。我們以課堂教學(xué)為主陣地，以探究有效課堂教學(xué)途徑為突破口，開展“學(xué)本”教研活動。（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實同學(xué)主體。要求老師在課堂中盡量做到“四還”“三講”“五不講”?！八倪€”：把課堂的空間還給同學(xué)；把課堂的時間還給同學(xué)；把質(zhì)疑問難的權(quán)力還給同學(xué)；把探究性學(xué)習(xí)的權(quán)力還給同學(xué)?！叭v”：講同學(xué)易錯、易混、易漏的；講同學(xué)想不到、想不深、想不透的；講同學(xué)解決不了的?！拔宀恢v”：同學(xué)會的不講；同學(xué)能學(xué)會的不講；講了同學(xué)也不會的不講；能用同學(xué)的