游戲教學法在小學英語教學中的應用淺析

1、    游戲教學法在小學英語教學中的應用淺析    張雪瓊【摘要】當前隨著新課程改革的不斷深化，小學教育在義務教育階段的重要性逐漸凸顯。英語在小學教育中的重要性也越來越明顯，但是由于英語是一門語言類的學科，因此需要在教學中根據(jù)小學生自身的語言發(fā)展水平和學習能力來進行教學。在小學英語教學中以簡單的英語口語為學習目標，因此教師可以通過游戲教學法來進行英語教學，由于小學英語課程的特殊性，教師需要協(xié)調(diào)運用聽、說、讀、寫、玩等不同的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣?！娟P(guān)鍵詞】游戲教學法 小學英語 應用引言隨著經(jīng)濟全球化的進一步發(fā)展，英語在生活中的應用越來越廣泛，因此，

2、英語學習的重視程度也越來越明顯。根據(jù)學生成長的心理和生理發(fā)展規(guī)律而言，小學作為學生語言能力提高的關(guān)鍵時期，對于學生學習語言而言是非常重要的。如何讓學生在教學中理解和接受所學知識并高效地學習應該掌握的對話和知識點，是教師在教學過程中十分關(guān)注的問題。游戲教學法由于其特殊性和實用性，在小學英語教學中有著良好的應用。其基本特點是可以在教學中營造輕松愉悅的課堂氛圍，提高學生學習英語的興趣。一、游戲教學法簡介1.游戲教學法的內(nèi)涵分析。游戲教學法是指針對低年齡階段的學生所采取的一種教學方法，在應用時具有目的性和針對性，在結(jié)合實際教學內(nèi)容后通過模仿及想象，生動、形象的反映周圍的生活的教學形式，并在教學過程中通

3、過模仿實際情景讓學生借助游戲的方法來理解、吸收知識，從而完成教學任務和教學目的。游戲教學是在教學的基礎上將游戲和教學兩者進行有效的結(jié)合，以勝利作為目標的競爭性練習。教師通過游戲教學法在小學英語教學中的應用，一方面可以有效培養(yǎng)學生的知識技能，另一方面還可以培養(yǎng)學生的興趣愛好，在游戲教學的過程中提高學生學習英語的興趣。2.游戲教學法的功能分析。游戲教學法在小學英語教學中的應用能夠提高學生的積極性和學習熱情，因此對提高教學質(zhì)量有著重要的促進作用。首先，游戲教學法有著較為明顯的目的性。游戲作為教學手段之一，其目的是建立在教學目的和教學任務之上的。因次，在英語教學中的應用的每一個游戲都具有其自身的目的。

4、例如，教師在教學的過程中使用的猜謎游戲，其教學目的就是希望通過猜謎的方式調(diào)動學生所學知識和腦子中已有的知識進行猜謎，這樣可以幫助學生活躍其已有的知識，從而在猜謎的過程中鞏固已有的知識、學習新的知識。其次，游戲教學法具有較高的娛樂性和教育性。寓教于樂是游戲教學法的宗旨，因此在教學中更加注重其教育性和目的性，成為游戲教學法重要的特征之一。第三，游戲教學法具有一定的挑戰(zhàn)性。任何一種游戲都具有一定的競爭性和挑戰(zhàn)性，因此通過游戲的實施讓學生意識到競爭的激烈，并隨著年級的增高不斷的提高其難度，這樣有利于學生更好的學習英語知識，能搞更好的發(fā)揮游戲教學法在小學英語教學中的作用。二、游戲教學法在小學英語教學中的

5、應用1.培養(yǎng)學生英語學習興趣。俗話說，興趣是學習最好的老師。小學生由于其成長的特殊性，還處于天性好奇和愛玩的階段，這一時期通過游戲教學法能夠在教學中不斷的提高學生學習的興趣，這對于小學英語教學而言是非常重要的。游戲教學法的特點決定了其在教學中的作用，能夠通過不同形式的游戲幫助教師在教學中提高學習的學習興趣。多樣化的游戲方式能夠在教學的過程中起到輔助教學的作用。例如，在小學三年級開始學習英語時，教師首先應該教會學生學習字母、音標等基礎知識，這時教師可以通過“找朋友”“唱唱跳跳”等游戲方式幫助學習進行字母的學習，這樣可以幫助學生分清楚b/p，m/n等容易混淆的字母。另外，在教學的過程中需要進行游戲

6、的設計。首先教師需要在課堂中根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容引出游戲話題，然后通過趣味性的游戲來調(diào)動課堂氣氛。在游戲過程中，教師要有節(jié)奏的將學生帶入到游戲中來，讓所有的學生參與到游戲中，這樣才能夠充分調(diào)動學生的興趣和積極性，并且教師在游戲中還需要注意，作為引導者需要扮演好裁判的角色，保證公平，這樣才能夠讓學生更好的進行游戲和學習。2.提高教師的教學能力。在游戲教學法應用到小學英語教學中，需要教師有充足的教學游戲儲備和游戲資源，這樣才能夠保證游戲教學法的順利使用。教師在教學中需要重視活動的目的設，結(jié)合教學內(nèi)容來設計活動游戲。例如，教師可以借鑒游戲機中的游戲設置，通過改良等措施來應用到教學中。如，在學習字母和單詞時，教師可以通過青蛙跳的游戲來幫助學生學習新的知識?？梢宰寣W生通過多媒體來進行游戲，通過控制系統(tǒng)來完成英語單詞的學習。這樣既可以調(diào)動學生多種器官進行學習和記憶，還可以在趣味性中將知識鞏固，加強學生調(diào)動多器官學習的能力，在無形中提高其學習能力。其次，在游戲教學法的應用中，還需要教師能夠不斷的充實和提高自己，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，根據(jù)不同的教學內(nèi)容來進行不同的游戲開發(fā)和使用，避免學生出現(xiàn)厭煩的情緒。參考