電大計算機課程教學(xué)改革探究

1、    電大計算機課程教學(xué)改革探究    黃冠隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會對計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)等的需求也不斷增加，這一趨勢對電大計算機課程教學(xué)的實效性提出了新要求。加之，各類計算機培訓(xùn)學(xué)校、證書培訓(xùn)班的興辦，對電大計算機專業(yè)造成很大的沖擊。前電大計算機課程教學(xué)存在著課程理論落后、課程教學(xué)老套、課程開發(fā)滯后等問題，應(yīng)用性和操作性不強，學(xué)生動手能力差，項目開發(fā)能力弱，畢業(yè)設(shè)計水平低，不能夠很好適應(yīng)實際工作的需要，不能夠適應(yīng)信息化快速發(fā)展的需要。本文通過對電大計算機課程建設(shè)和教學(xué)改革現(xiàn)狀的調(diào)查與思考，總結(jié)問題，分析原因，并在此基礎(chǔ)上提出計算機課程教學(xué)改革的

2、一些建議性思考。電大培養(yǎng)的是適應(yīng)地方經(jīng)濟社會實際發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會對計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)等的需求也不斷增加，這一趨勢對電大計算機課程教學(xué)的實效性提出了新要求。加之，各類計算機培訓(xùn)學(xué)校、證書培訓(xùn)班的興辦，對電大計算機專業(yè)造成很大的沖擊。計算機理論發(fā)展速度快，設(shè)備技術(shù)更新快，計算機課程內(nèi)容和教學(xué)實踐也必須要能夠適應(yīng)這種快速的更新，能夠跟得上更新的步伐，才能夠真正實現(xiàn)電大教育培養(yǎng)的目標。但是，當(dāng)前電大計算機課程教學(xué)存在著課程理論落后、課程教學(xué)老套、課程開發(fā)滯后等問題，應(yīng)用性和操作性不強，學(xué)生動手能力差，項目開發(fā)能力弱，畢業(yè)設(shè)計水平低，不能夠很好適應(yīng)實際工作的需要，不

3、能夠適應(yīng)信息化快速發(fā)展的需要。如何提高計算機課程教學(xué)水平，增強學(xué)生的實踐操作能力，解決發(fā)展難題，提高教學(xué)質(zhì)量，是電大計算機課程教學(xué)改革必須解決的難題。本文通過對電大計算機課程建設(shè)和教學(xué)改革現(xiàn)狀的調(diào)查與思考，總結(jié)問題，分析原因，并在此基礎(chǔ)上提出計算機課程教學(xué)改革的一些建議性思考。1電大計算機課程教學(xué)存在問題1.1 課程設(shè)置不切實際電大計算機課程的設(shè)置沒有結(jié)合電大自身的專業(yè)定位和培養(yǎng)目標，設(shè)置更準確、更具體、更實用的計算機課程體系，而是仿照普通高校的計算機課程設(shè)置，這樣就使得電大學(xué)生掌握計算機知識的廣度、深度和難度不夠，不能很好的把計算機知識學(xué)以致用。這樣，教學(xué)實際效果就與電大的培養(yǎng)目標“重點面向

4、基層的，能從事計算機應(yīng)用軟件、硬件設(shè)計、開放和應(yīng)用的高級工程技術(shù)人才”相去甚遠。一是課程實用性不強，因為仿照高校計算機課程設(shè)置，缺乏對應(yīng)用軟件開發(fā)與設(shè)計、硬建設(shè)計與維護、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與維護、計算機網(wǎng)站設(shè)計與維護、計算機美工設(shè)計、計算機動畫設(shè)計等實用性知識的設(shè)計與強化。二是課程設(shè)置時間過長。因為計算機軟硬件更新速度快，學(xué)制過長的話，一些實用性的技術(shù)很快就過時了，就會導(dǎo)致學(xué)無所用。1.2 學(xué)時安排不恰當(dāng)。一是有的計算機課程總課時過于集中且相對較短，不利于學(xué)生很好的掌握計算機知識。如有的教學(xué)計劃將計算機應(yīng)用基礎(chǔ)集中安排在一個學(xué)期完成，這對于那些對計算機應(yīng)用嚴重缺乏并且主要靠業(yè)余時間來學(xué)習(xí)的人來說，要

5、求有點高，其結(jié)果要么是多數(shù)都學(xué)過，要么是多數(shù)沒學(xué)會。二是有的計算機課程設(shè)置銜接性不強，不利于學(xué)生深入把握。如有的教學(xué)計劃把計算機基礎(chǔ)課程和計算機應(yīng)用課程相隔一兩個學(xué)期來安排，造成學(xué)生對后面課程的學(xué)習(xí)的脫節(jié)，不利于學(xué)生有效的進行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)收效大打折扣。1.3 課程教學(xué)重理論輕實踐從計算機課程的教學(xué)計劃制定、教學(xué)內(nèi)容編寫、教學(xué)課時設(shè)置等方面來看，存在重理論輕實踐的情況。有的計算機課程設(shè)置不僅理論性強且難度很大，如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程、操作系統(tǒng)、c語言程序設(shè)計等，對學(xué)生來講既很難掌握也不實用，操作起來也很難。教學(xué)實施上，也是多課堂理論教育，而少實驗室、實訓(xùn)基地的實踐操作和反復(fù)練習(xí)，即使有實訓(xùn)基地的練

6、習(xí)，也是低水平的、重復(fù)性的練習(xí)較多，而缺乏創(chuàng)造性、設(shè)計性的內(nèi)容，脫離實際工作的應(yīng)用需求；理論課程的學(xué)分一般都高于實踐課程的學(xué)分；期末考試也是理論考試占70%，而實踐操作只占30%。1.4 教學(xué)實施的條件較差一是教師的實踐能力較低。電大教師多數(shù)是從學(xué)校畢業(yè)直接到學(xué)校任教，他們?nèi)狈ι鐣ぷ鞯膶嵺`和更多更復(fù)雜的實際技能操作的鍛煉，對實踐缺乏豐富的、復(fù)雜的認識，對崗位的業(yè)務(wù)要求認識也不夠到位，因此對學(xué)生的實踐教育的指導(dǎo)，也只能停留在簡單的、表面的、不深入的層面，導(dǎo)致學(xué)生掌握的技能也不能很好的適應(yīng)社會實踐的需求。二是設(shè)施設(shè)備較落后。計算機設(shè)施設(shè)備更新較快，實驗室或?qū)嵱?xùn)基地用來試驗的計算機淘汰率較高，但是

7、學(xué)校在設(shè)施設(shè)備的投入使用的資金有限，不能夠及時更新計算機的設(shè)施設(shè)備以適應(yīng)新的課程需求。此外，有的學(xué)校在配置計算機的數(shù)量上也無法滿足實踐教學(xué)需要，致使一些日常的課程實驗和實訓(xùn)無法正常開展，設(shè)施設(shè)備的不足制約了實踐教學(xué)的充分開展。1.5 實踐教學(xué)成效較低一是實踐教學(xué)對學(xué)生從業(yè)幫助小。教師為了完成教學(xué)任務(wù)，也為了學(xué)生能夠容易接受計算機課程的基本知識，為了學(xué)生能夠容易掌握知識點并順利完成課程任務(wù)，就根據(jù)課程要求，設(shè)定一些相對簡單的教學(xué)實踐項目供學(xué)生練習(xí)。學(xué)生學(xué)會了簡單的基本的操作，但是不會用掌握的工具去解決實際應(yīng)用問題。二是實踐教學(xué)組織實施難。實踐教學(xué)與課堂理論教學(xué)相比，對教師的考驗較大，在教學(xué)指導(dǎo)過

8、程中，往往會出現(xiàn)很多教師也解決不了的難題，讓教師有畏難情緒，所以組織實施不夠積極。此外學(xué)校在教學(xué)安排上，對實踐教學(xué)的重視也不夠。三是實踐教學(xué)對學(xué)生要求不高。因為學(xué)生能力水平參差不齊，在實驗室里，容易管理混亂，教師對學(xué)生管理不夠嚴格，沒有提出嚴格的實驗要求、完成效果等，學(xué)生做得好不好，關(guān)注不夠。2原因分析2.1 理念轉(zhuǎn)變難雖然，當(dāng)前對學(xué)生的動手能力強調(diào)的較多，但是在實際教學(xué)中，很難突破傳統(tǒng)、突破固化的模式，難以聘請到真正理解電大培養(yǎng)目標的、并把培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力與職業(yè)技能結(jié)合起來教學(xué)的教師和教育工作者。重理論輕實踐，重考試成績輕應(yīng)用能力的慣性思維難以改變。2.2 條件受限大計算機課程教學(xué)除了

9、理論，更注重的是實踐的操作。實踐操作需要學(xué)校投入很大的財力、物力、人力。教師實踐能力的限制、學(xué)校實踐場所的限制、計算機設(shè)備更新的限制、嚴重制約了計算機教學(xué)的實效性的實現(xiàn)。3電大計算機課程教學(xué)改革的幾點思考3.1 緊貼實際，制定教學(xué)計劃，設(shè)置課程體系電大計算機教學(xué)應(yīng)緊貼經(jīng)濟社會發(fā)展需要和就業(yè)需求，緊貼培養(yǎng)學(xué)生計算機應(yīng)用能力為目標，制定教學(xué)計劃，調(diào)整設(shè)置課程內(nèi)容。一是要全面規(guī)劃課程體系。要徹底改變過去頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳治標不治本的做法，著眼于提高教學(xué)質(zhì)量、提升職業(yè)崗位技能、實現(xiàn)培養(yǎng)目標，立足于計算機專業(yè)的特點和信息時代的新要求，從體系上進行整體規(guī)劃，構(gòu)建開放的、實用的、專業(yè)的課程體系。二是要選好教

10、材。對每門教材的選取，首先要立足于學(xué)生的實際水平，選擇適合學(xué)生能力的淺易的教材；其次考慮社會實際的需要，選擇與時俱進的新型技術(shù)知識的教材，淘汰落后信息技術(shù)教材；再次要選擇理論實踐相結(jié)合較好的教材，便于學(xué)生實踐操作的教材。三是要把職業(yè)資格證書課程納入計算機課程體系。把職業(yè)資格證書考試課程與電大計算機課程相銜接，比如將“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”“計算機網(wǎng)絡(luò)”“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)”等課程與“全國計算機等級考試認證”等考試課程相銜接，納入教學(xué)課程。3.2 因材施教，科學(xué)設(shè)置層次化的實踐教學(xué)內(nèi)容任何學(xué)科的學(xué)習(xí)和認識都是一個循序漸進的過程，計算機課程實踐操作也是一個由易到難、由簡到繁的過程。要設(shè)置三個層次：一是基礎(chǔ)實

11、踐層次，通過教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)的計算機知識，培養(yǎng)學(xué)生簡單的實驗?zāi)芰Γ瑥娀瘜W(xué)生獨立實驗、獨立思考、獨立分析、獨立解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生計算機語言編程開發(fā)能力。二是專業(yè)實踐層次；對學(xué)生專業(yè)化要求更高，以教學(xué)體系中的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計為手段，融合幾門專業(yè)課程，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能，綜合技能，強化學(xué)生綜合應(yīng)用能力。三是社會實踐層次。定期安排學(xué)生參加社會實踐活動，讓學(xué)生進企業(yè)、機關(guān)及其他社會組織進行實習(xí)，讓學(xué)生的專業(yè)知識與實際崗位需求進行融合，強化學(xué)生適應(yīng)社會、獨立工作的能力。3.3 打造教師隊伍，增強教學(xué)實踐的實效性電大計算機教學(xué)的落腳點在學(xué)生的實際操作能力和應(yīng)用能力上，這些能力的培養(yǎng)在于電大師資的保障

12、。一是要選聘計算機應(yīng)用經(jīng)驗豐富的人才到電大任教。要敢于放下身份、沉下心，聘請聘請有豐富實踐經(jīng)驗的計算機專家和技術(shù)骨干進學(xué)校，既要講好理論，又要講好實踐教學(xué)課，將企業(yè)、機關(guān)、事業(yè)單位等各類崗位需求的技術(shù)帶進學(xué)校，帶給學(xué)生，切實提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，提高與社會接軌的能力。二是要培養(yǎng)在校教師的實戰(zhàn)能力。電大要加強對社會的企業(yè)、機關(guān)、事業(yè)單位的合作，經(jīng)常派送教師進企業(yè)、機關(guān)，參加實際操作鍛煉，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高教師的實戰(zhàn)能力。同時學(xué)校也可以多舉辦教師計算機應(yīng)用實戰(zhàn)比賽，激發(fā)教師計算機實踐創(chuàng)新能力，提高教師主動實踐的積極性。三是要多開展計算機教學(xué)實踐課。學(xué)校要整體規(guī)劃計算機課程，要重新調(diào)整計算機理論課

13、程與實踐操作課程的比例，提高實踐課程的比例，并且要制定實踐課管理制度，對教師定期開展實踐教學(xué)、學(xué)生實踐培訓(xùn)效果提出嚴格要求，切實發(fā)揮實踐教學(xué)的培養(yǎng)作用。3.4 充實教學(xué)條件，確保實踐教學(xué)順利開展因為投入不夠，導(dǎo)致電大的教學(xué)實踐場所、實踐教學(xué)設(shè)備等受限，不能保障實踐教學(xué)順利開展，在課程設(shè)置上就躡手躡腳。一要拓寬實踐場所。要按照電大培養(yǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標，整體規(guī)劃建設(shè)好學(xué)校實驗室、實訓(xùn)室。根據(jù)課程難易程度、實訓(xùn)訓(xùn)練強度、學(xué)生實訓(xùn)規(guī)模等，設(shè)置不同層次的實訓(xùn)室；同時可以加強與有關(guān)企業(yè)、機關(guān)的合作，建立校外實訓(xùn)基地，定期安排學(xué)生進校外實訓(xùn)基地實習(xí)鍛煉；加強與高校的合作，實現(xiàn)電大與高校之間實訓(xùn)室的有償使用，減少投入。二是完善實踐設(shè)施。充分利用資源，在現(xiàn)有計算機設(shè)施設(shè)備的基礎(chǔ)上，適當(dāng)購置必要的計算軟件等相關(guān)實驗設(shè)備；同時也可適當(dāng)改善設(shè)備整體條件，建設(shè)有電大特色的實訓(xùn)基地，配套先進的設(shè)備，完善實驗條件。三是