四年級緩進(jìn)生幫教工作總結(jié)范文

1、四年級緩進(jìn)生幫教工作總結(jié)范文 做好緩進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作，是班主任的一項重要工作，也是抓好班級管理的一項永恒主題，是教師師德的深層表達(dá)。然而如何及時而有效的促進(jìn)緩進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，也是班主任工作的一個難題。本人針對本班實際情況，從以下幾個方面轉(zhuǎn)化緩進(jìn)生。 班主任要轉(zhuǎn)化緩進(jìn)生，首先應(yīng)分析研究緩進(jìn)生的心理狀態(tài)，掌握他們心理上的特殊矛盾，堅持正面教育、堅持抓反復(fù)，堅持以表揚、鼓勵為主，用愛心、用恒心對他們進(jìn)行轉(zhuǎn)化，“沒有愛就沒有教育”，班主任應(yīng)相信緩進(jìn)生的暫時 不等于永遠(yuǎn)的 ，因此要做到一無偏見，二要細(xì)心，三要善于因勢利導(dǎo)，進(jìn)行有針對性的教育，這樣才能收到良好的教育效果。 （一）深入了解，真誠理解 俗話說“

2、一把鑰匙開一把鎖”。要做好緩進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，就必須了解緩進(jìn)生。 首先，我深入了解造成這些學(xué)生 的原因。學(xué)生與學(xué)生之間的智力水平是相差不大的，局部學(xué)生“雙差”的原因往往與家庭因素密切相關(guān)。對于緩進(jìn)生，我經(jīng)常家訪，了解這些學(xué)生的家庭情況，在轉(zhuǎn)化工作中更有針對性地教育學(xué)生。 其次，學(xué)生不同的志趣、愛好、才能、稟賦、思維、傾向造成了學(xué)生不同的開展程度和開展特點。我對學(xué)生的這些特點加以全面了解，以長補短。 再次，我在深入了解的根底上，真誠理解學(xué)生，真誠對待學(xué)生。對他們從嚴(yán)要求，指出他們的缺乏，提出明確的要求；同時關(guān)心他們，寬容他們所犯錯誤，表揚他們所取得的每一點小進(jìn)步，循循善誘，讓他們在曲折前進(jìn)中將“差

3、生”的帽子與心理拋在腳下。 （二）充分信任，循循善誘 我在做轉(zhuǎn)化工作中，對他們充分信任，捕捉他們身上的閃光點，給予肯定，并及時給予鼓勵，使他們心理上得到滿足。在工作中我多與他們接觸，多參與他們的討論，在討論、接觸中將思想教育的著眼點由結(jié)論灌輸轉(zhuǎn)向正確思想方法的形成，并使他們感受到教師的關(guān)心和幫助，感受到自己在班集體的重要地位，從而加強他們的自律意識，促使他們良好的心理狀態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。使他們樹立起“我能行”、“我也行”的觀念，實現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。 （三）密切配合，落實措施 “十年樹木，百年樹人”，實現(xiàn)“緩進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化必然是一個漸進(jìn)的過程，在這個過程中除了內(nèi)因外，還需要外因的作用。 首先，發(fā)

4、揮師生的幫教力量。除了自己直接教育外，還要培養(yǎng)學(xué)生骨干，采取“人盯人戰(zhàn)術(shù)”并經(jīng)常了解情況，安排內(nèi)容，指導(dǎo)方法，及時總結(jié)表彰。 其次，充分挖掘家教的潛力?！熬忂M(jìn)生”家長怕進(jìn)校門，怕見教師。因此我主動與家長聯(lián)系，共同研究制訂轉(zhuǎn)化，互相聯(lián)系，互相催促。并及時向家長通報其子女取得的每一點成績，使“緩進(jìn)生”轉(zhuǎn)化得到家長的進(jìn)一步支持和配合，到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的。 （四）多加鼓勵，促其轉(zhuǎn)化 對于許多學(xué)生，特別是“雙差生”，批評漫罵是無效的錘打，和風(fēng)細(xì)雨卻能潤入心田。在緩進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，更能表達(dá)這個原那么。我及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并對他們的特長及時給予肯定、獎勵，以鼓勵他們的自尊心和自信心，同時向他們提出希望。他們逐漸會在學(xué)習(xí)上也能像發(fā)揮特長一樣，要求上進(jìn)，堅決地邁出前進(jìn)的步伐。