尖扎小學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析1

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。尖扎小學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析【完整版】尖扎小學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析【完整版】1：下列課程屬于綜合課程的有（）。多項(xiàng)選擇題a、核心課程b、融合課程c、潛在課程d、活動(dòng)課程e、廣域課程 2：所謂受教育權(quán)，是指（）。單項(xiàng)選擇題a、在一定的教育機(jī)構(gòu)中，由教育者對(duì)受教育者實(shí)施的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的影響活動(dòng)b、公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利c、公民有獲得知識(shí)、技能的權(quán)利d、公民均有上學(xué)的權(quán)利 3：小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性（）的時(shí)期。單項(xiàng)選擇題a、并不重要b、非常重要c、沒(méi)有效果d、最不會(huì)

2、受外界影響 4：具有行動(dòng)緩慢、安定，能平穩(wěn)地適應(yīng)環(huán)境情緒反應(yīng)慢，不爆發(fā)，能自我控制，不暴露內(nèi)心體驗(yàn)的特征，此人的氣質(zhì)類型是（）單項(xiàng)選擇題a、膽汁質(zhì)b、多血質(zhì)c、粘液質(zhì)d、抑郁質(zhì) 5：布魯納認(rèn)為任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有（）。多項(xiàng)選擇題a、動(dòng)作表象b、圖像表象c、符號(hào)表象d、情感表象 6：春夏秋冬：四季單項(xiàng)選擇題a、喜怒哀樂(lè)：情緒b、赤橙黃綠：顏色c、早中晚：一天d、東南西北：四方 7：北京市某校2014年期末考試的主題是“超市購(gòu)物”，利用體驗(yàn)式學(xué)業(yè)成果展示，用超市的形式呈現(xiàn)各項(xiàng)考察內(nèi)容。學(xué)生以去超市購(gòu)物的方式，選取適合自己的、感興趣的內(nèi)容，完成二年級(jí)各項(xiàng)需要

3、掌握的知識(shí)與能力。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)分別設(shè)立不同的考查板塊，每個(gè)板塊設(shè)立一個(gè)購(gòu)物區(qū)域，每個(gè)區(qū)域的考查內(nèi)容分為三個(gè)層次，即簡(jiǎn)單、中等、提高。依據(jù)超市的特點(diǎn)，這三個(gè)層次在“超市”中分別以“限時(shí)促銷”“新品速遞”“精選商品”呈現(xiàn)。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇相應(yīng)的內(nèi)容，然后到各個(gè)板塊的考察區(qū)域進(jìn)行考查。該做法體現(xiàn)了（）。單項(xiàng)選擇題a、漠視了教師的主導(dǎo)地位b、漠視了學(xué)生的主體地位c、體現(xiàn)了教師的主體地位d、體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位 8：柯?tīng)柌竦赖屡袛喟l(fā)展的最高階段是（）單項(xiàng)選擇題a、尋求認(rèn)可取向階段b、遵守法規(guī)取向階段c、社會(huì)契約取向階段d、普遍倫理取向階段 9：職業(yè)道德的特征表現(xiàn)為（）。多項(xiàng)

4、選擇題a、內(nèi)隱性b、適用性c、廣泛性d、具體性e、穩(wěn)定性 10：如何做關(guān)系圖?（）多項(xiàng)選擇題a、找出文中的主要觀點(diǎn)b、找出次要的觀點(diǎn)或支持主要觀點(diǎn)的部分c、標(biāo)出這些部分，并將次要的觀點(diǎn)和主要的觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)d、主要觀點(diǎn)圖位于正中，支持性的觀點(diǎn)位于主要觀點(diǎn)圖的周圍 11：以美國(guó)“六三三”學(xué)制為藍(lán)本確立的哪個(gè)學(xué)制一直延續(xù)到新中國(guó)建立之后?（）單項(xiàng)選擇題a、癸卯學(xué)制b、壬子癸丑學(xué)制c、壬戌學(xué)制d、壬寅學(xué)制 12：知識(shí)學(xué)習(xí)根據(jù)頭腦中知識(shí)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度分為（ ）。多項(xiàng)選擇題a、符號(hào)學(xué)習(xí)b、概念學(xué)習(xí)c、歸屬學(xué)習(xí)d、命題學(xué)習(xí)e、并列結(jié)合學(xué)習(xí) 13：不屬于社會(huì)公益勞動(dòng)項(xiàng)目的是（）。單項(xiàng)選擇題a、

5、打掃校園b、植樹(shù)造林c、擁軍優(yōu)屬d、幫老助殘 14：在操作技能形成的哪個(gè)階段動(dòng)覺(jué)控制起主導(dǎo)作用（）單項(xiàng)選擇題a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟練 15：下列日常生活現(xiàn)象出現(xiàn)的先后順序是（）。 坐蒸汽機(jī)車牽引的火車旅行從歐洲發(fā)電報(bào) 用核電站的電照明中國(guó)農(nóng)民在家中上網(wǎng)單項(xiàng)選擇題a、b、c、d、 16：過(guò)度學(xué)習(xí)越多則效果越好且越經(jīng)濟(jì)。 （ ）判斷題對(duì)錯(cuò) 17：兒童權(quán)利公約的核心精神是維護(hù)少年兒童的（）。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)權(quán)利的客體獨(dú)立地位b、社會(huì)權(quán)利主體非獨(dú)立地位c、社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位d、社會(huì)權(quán)利的客體非獨(dú)立地位 18：在學(xué)校教育中，教師最主要、最基本的職責(zé)是（）。單項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)能

6、力b、傳授知識(shí)c、依法執(zhí)教d、教書(shū)育人 19：結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）多項(xiàng)選擇題a、積極原則b、動(dòng)機(jī)原則c、結(jié)構(gòu)原則d、程序原則e、強(qiáng)化原則 20：對(duì)好動(dòng)的學(xué)生，可采取的矯正方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、談話溝通b、行為矯治c、情緒疏導(dǎo)d、認(rèn)知調(diào)整 21：屬于自編測(cè)驗(yàn)的類型的是（）。單項(xiàng)選擇題a、工作日記b、客觀題c、等級(jí)評(píng)價(jià)量表d、行為檢查單 22：學(xué)生的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的，沒(méi)有社會(huì)交往，就沒(méi)有社會(huì)道德。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 23：城市建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中如果規(guī)劃不當(dāng)，到了炎熱的夏天往往會(huì)出現(xiàn)熱島效應(yīng)。下列有關(guān)熱島效應(yīng)的表述中，不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、熱島效

7、應(yīng)只會(huì)在大城市出現(xiàn)，中小城市不會(huì)出現(xiàn)這種情況b、城市增加的車輛與住戶的空調(diào)加劇了熱島效應(yīng)c、出現(xiàn)熱島效應(yīng)的地方，溫度比周圍郊區(qū)一般要高兩三度甚至三五度d、城市高樓大廈越來(lái)越多，通風(fēng)與氣流不暢是造成熱島效應(yīng)的原因之一 24：小學(xué)教育目的的客觀依據(jù)是（）的發(fā)展水平。多項(xiàng)選擇題a、我國(guó)的國(guó)情b、社會(huì)政治c、經(jīng)濟(jì)d、文化 25：彩色電視機(jī)的三基色是（）。 紅綠藍(lán)青單項(xiàng)選擇題a、b、c、d、 26：教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)成有（）。多項(xiàng)選擇題a、上課b、作業(yè)c、輔導(dǎo)d、成績(jī)?cè)u(píng)定e、社會(huì)實(shí)踐 27：心理評(píng)估其實(shí)就是心理測(cè)驗(yàn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 28：引發(fā)課堂問(wèn)題行為因素中，屬于教師方面的因素有（）。單項(xiàng)選擇題a、厭煩b、

8、適應(yīng)不良c、過(guò)度活動(dòng)d、要求不當(dāng) 29：班主任的個(gè)性影響力不取決于（）。單項(xiàng)選擇題a、對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力b、班主任的職權(quán)c、自身對(duì)教育工作的情感體驗(yàn)d、高度發(fā)展的控制自己的能力 30：任何問(wèn)題都含有三個(gè)基本的成分，其中有一個(gè)成分是（）單項(xiàng)選擇題a、好奇心b、能力c、給定的條件d、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 31：小學(xué)兒童觀察能力分為幾個(gè)階段，在幼兒期主要是（）的發(fā)展。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)識(shí)“空間聯(lián)系”階段b、認(rèn)識(shí)“個(gè)別現(xiàn)象”階段c、認(rèn)識(shí)“因果關(guān)系”階段d、認(rèn)識(shí)“對(duì)象總體”階段 32：社會(huì)期望教師“學(xué)高為師，身正為范”，從角色期望來(lái)看這屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、素質(zhì)期望b、形象期望c、職業(yè)期望d、師德期望

9、33：操作技能的形成可以分為以下幾個(gè)階段?（）多項(xiàng)選擇題a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟練 34：對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于（）單項(xiàng)選擇題a、 診斷性評(píng)價(jià)b、 終結(jié)性評(píng)價(jià)c、 形成性評(píng)價(jià)d、 相對(duì)性評(píng)價(jià) 35：小學(xué)階段課程的性質(zhì)體現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、普及性b、基礎(chǔ)性c、發(fā)展性d、自愿性 36：某同學(xué)為了得到老師的表?yè)P(yáng)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)需要稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力b、自我提高內(nèi)驅(qū)力c、附屬內(nèi)驅(qū)力d、一般內(nèi)驅(qū)力 37：以下是一個(gè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家陳述的觀點(diǎn)：一個(gè)國(guó)家如果能有效率地運(yùn)作經(jīng)濟(jì)，就一定能創(chuàng)造財(cái)富而變得富有；而這樣的一個(gè)國(guó)家想保持

10、政治穩(wěn)定，它所創(chuàng)造的財(cái)富必須得到公正的分配；而財(cái)富的公正分配將結(jié)束經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)；但是，風(fēng)險(xiǎn)的存在正是經(jīng)濟(jì)有效率運(yùn)作不可或缺的先決條件。 從這個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的上述觀點(diǎn)，可以得出以下哪項(xiàng)結(jié)論?（）單項(xiàng)選擇題a、一個(gè)國(guó)家政治上的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)上的富有不可能并存b、一個(gè)國(guó)家政治上的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)上的有效率運(yùn)作不可能并存c、一個(gè)富有國(guó)家的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作一定是有效率的d、在一個(gè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作無(wú)效率的國(guó)家中，財(cái)富一定得到了公正的分配 38：形成性評(píng)價(jià)的基本思想是采取頻繁的反饋和根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需要因人而異地進(jìn)行評(píng)價(jià)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 39：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)必須通過(guò)學(xué)生而起作用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 40：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)

11、計(jì)劃，包括（）。單項(xiàng)選擇題a、意識(shí)和能力b、規(guī)則和技能c、認(rèn)知策略d、經(jīng)驗(yàn)和方法 41：高智商不是高創(chuàng)造性的充分條件，但是必要條件。判斷題對(duì)錯(cuò) 42：到工廠進(jìn)行參觀訪問(wèn)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、模象直觀b、形象直觀c、感知直觀d、實(shí)物直觀 43：技能的學(xué)習(xí)可以以（）的掌握為前提。單項(xiàng)選擇題a、感性知識(shí)b、理性知識(shí)c、陳述性知識(shí)d、程序性知識(shí) 44：師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)（）。單項(xiàng)選擇題a、是同時(shí)的b、師范學(xué)校出現(xiàn)得早c、教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早d、說(shuō)不清楚 45：人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是（）。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)生產(chǎn)b、人口數(shù)量c、科學(xué)技術(shù)

12、d、自然環(huán)境 46：在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、努力b、能力c、任務(wù)難度d、運(yùn)氣 47：狹義的教育主要是指（）單項(xiàng)選擇題a、家庭教育b、社區(qū)教育c、學(xué)校教育d、思想品德教育 48：小王幫公司做了一個(gè)近100頁(yè)的powerpoint演示文稿，經(jīng)理要求他在每一頁(yè)上都加上公司的logo，最好的方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、先將logo插入到第一張幻燈片中，然后將logo復(fù)制到每張幻燈片中b、將logo分別插入到每張幻燈片中c、使用“母版”功能，將logo插入到母版中d、使用powerpoint自帶的模板 49：我國(guó)的基本道德規(guī)范包括（）。多項(xiàng)選擇題a、愛(ài)

13、國(guó)守法b、明禮誠(chéng)信c、團(tuán)結(jié)友善d、勤儉自強(qiáng)e、敬業(yè)奉獻(xiàn) 50：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，包括學(xué)習(xí)自覺(jué)性和認(rèn)識(shí)性興趣兩種主要的心理成分。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 51：學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）。單項(xiàng)選擇題a、溝通b、升學(xué)率c、學(xué)生發(fā)展d、學(xué)?？?jī)效 52：布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有（）。多項(xiàng)選擇題a、反思日記b、詳細(xì)描述c、交流討論d、行動(dòng)研究e、探索研究 53：德育過(guò)程的構(gòu)成要素有（）。多項(xiàng)選擇題a、教育者b、受教育者c、教育影響d、德育內(nèi)容e、德育方法 54：德育在人的全面發(fā)展教育中起著（）作用。單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向和動(dòng)力b、關(guān)鍵c、基礎(chǔ)d、物質(zhì)基礎(chǔ) 55：在教學(xué)中不斷變換同類事物

14、的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、變化b、改變c、變式d、突出 56：奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱（）單項(xiàng)選擇題a、下位學(xué)習(xí)b、上位學(xué)習(xí)c、并列結(jié)合學(xué)習(xí)d、相關(guān)類屬學(xué)習(xí) 57：斯金納認(rèn)為強(qiáng)化的作用在于改變某一反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 58：我國(guó)于1862年在北京的（）首先采用班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。單項(xiàng)選擇題a、奏定學(xué)堂b、南洋公學(xué)c、鄉(xiāng)學(xué)d、京師同文館 59：綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特點(diǎn)有（）。多項(xiàng)選擇題a、自主性b、實(shí)踐性c、邏輯性d、開(kāi)放性e、生成性 60：如果高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么就說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)（）質(zhì)量指

15、標(biāo)高。單項(xiàng)選擇題a、效度高b、信度c、難度d、區(qū)分度 查看答案1：答案a,b,e 解析 略。 2：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】受教育權(quán)是中國(guó)公民所享有的并由國(guó)家保障實(shí)現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，是憲法賦予的一項(xiàng)基本權(quán)利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎(chǔ)。即指公民享有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)和獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。 3：答案b 解析 小學(xué)階段是學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的重要時(shí)期，在此時(shí)受外界影響非常大。 4：答案c 解析 5：答案a,b,c 解析 布魯納認(rèn)為任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用動(dòng)作、圖像和符號(hào)三種表象形式來(lái)呈現(xiàn)。 6：答案d 解析 春夏秋冬構(gòu)成了四季，東南西北構(gòu)成了四方，均為全同關(guān)系。a項(xiàng)

16、情緒并不只有喜怒哀樂(lè)四種，是包含關(guān)系；同理，b、c兩項(xiàng)也是包含關(guān)系。故答案選d。 7：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】在教育教學(xué)過(guò)程中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。該校利用超市購(gòu)物的形式設(shè)置期末考試試題，以“限時(shí)促銷”“新品速遞”“精選商品”等板塊考查學(xué)生，既有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 8：答案d 解析 這一階段的人根據(jù)自己的人生觀、價(jià)值觀去判斷是非善惡，超越現(xiàn)實(shí)規(guī)范的約束。即以良心、正義、公平、尊嚴(yán)、人權(quán)等最一般的原則為標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行道德判斷，行為完全自律。 9：答案b,d,e 解析 10：答案a,b,c,d 解析 11：答案c 解析 1922年，在

17、當(dāng)時(shí)北洋軍閥統(tǒng)治下留美派主持的全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)，以美國(guó)的學(xué)制為藍(lán)本，頒布了壬戌學(xué)制，又稱為“六三三制”或新學(xué)制。一直沿用到全國(guó)解放初期。 12：答案a,b,d 解析 abd 【解析】知識(shí)的學(xué)習(xí)根據(jù)頭腦內(nèi)知識(shí)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。ce兩項(xiàng)是根據(jù)知識(shí)間的相互關(guān)系進(jìn)行劃分的，是干擾項(xiàng) 13：答案a 解析 略。 14：答案d 解析 操作熟練階段，動(dòng)覺(jué)控制增強(qiáng)，不需要視覺(jué)的專門控制和有意識(shí)的活動(dòng)。 15：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】1825年英國(guó)工程師史蒂芬孫利用蒸汽機(jī)發(fā)明的火車機(jī)車試車成功；電報(bào)產(chǎn)生于19世紀(jì)70年代；用核電站的電照明出現(xiàn)在20世紀(jì)

18、70年代；中國(guó)農(nóng)民在家中上網(wǎng)出現(xiàn)在21世紀(jì)。故本題選a。 16：答案錯(cuò)誤 解析 17：答案c 解析 兒童權(quán)利公約的核心精神是維護(hù)少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位。 18：答案d 解析 在學(xué)校教育中，教師最主要、最基本的職責(zé)是教書(shū)育人。 19：答案b,c,d,e 解析 掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則。 20：答案b 解析 21：答案b 解析 22：答案正確 解析 略。 23：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】熱島現(xiàn)象是由于人們改變城市地表而引起小氣候變化的綜合現(xiàn)象，是城市氣候最明顯的特征之一。由于城市化的速度加快，城市建筑群密集，柏油路和水泥路面比郊區(qū)的

19、土壤、植被具有更大的熱容量和吸熱率，使得城區(qū)儲(chǔ)存了較多的熱量，并向四周和大氣大量輻射，造成了同一時(shí)間城區(qū)氣溫普遍高于周圍的郊區(qū)氣溫，高溫的城區(qū)處于低溫的郊區(qū)包圍之中，如同汪洋大海中的島嶼，人們把這種現(xiàn)象稱為城市熱島效應(yīng)。熱島效應(yīng)不只在大城市出現(xiàn)，中小城市也會(huì)有這種情況，故a項(xiàng)錯(cuò)誤。 24：答案b,c,d 解析 社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展水平是制定小學(xué)教育目的的客觀依據(jù)。 25：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】彩色電視機(jī)的三基色是紅、綠、藍(lán)，其主要原因是人眼對(duì)這三種顏色的光最敏感，且用紅、綠、藍(lán)三色混合相加可配得較多的色彩。 26：答案a,b,c,d 解析 社會(huì)實(shí)踐是教學(xué)的一種輔助途徑

20、，不屬于教學(xué)活動(dòng)。 27：答案錯(cuò)誤 解析 心理測(cè)驗(yàn)是心理評(píng)估方式的其中一種。 28：答案d 解析 29：答案b 解析 班主任的個(gè)性影響力取決于三個(gè)方面：一是班主任自身對(duì)教育工作的情感體驗(yàn)；二是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力；三是高度發(fā)展的控制自己的能力。 30：答案c 解析 31：答案b 解析 32：答案a 解析 社會(huì)按照各類社會(huì)角色所規(guī)定的希望模式對(duì)社會(huì)成員的要求就是角色期望。角色期望分為素質(zhì)期望、形象期望、職業(yè)期望。素質(zhì)期望指人們對(duì)教師的思想品德、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平等的要求；形象期望側(cè)重角色的外部特征；職業(yè)期望指的是對(duì)工作的責(zé)任和義務(wù)。 33：答案a,b,c,d 解析 心理學(xué)家通過(guò)分析操作技能形

21、成過(guò)程中的動(dòng)作特點(diǎn)，并從實(shí)際出發(fā)，整合了有關(guān)研究，認(rèn)為操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個(gè)階段。 34：答案d 解析 35：答案a,b,c 解析 小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性。 36：答案c 解析 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力指一種學(xué)生渴望了解、理解，并掌握知識(shí)的需要。附屬內(nèi)驅(qū)力指一個(gè)人想獲得自己所附屬的長(zhǎng)者的贊許和認(rèn)可，取得應(yīng)有的賞識(shí)的需要。自我提高內(nèi)驅(qū)力指?jìng)€(gè)體因自己勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要。一般內(nèi)驅(qū)力說(shuō)法不妥。題干所述屬于附屬內(nèi)驅(qū)力。 37：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】該經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，可由一個(gè)國(guó)家政治上的穩(wěn)定推出財(cái)富得到公正分配，財(cái)富得到

22、公正分配將結(jié)束經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，結(jié)束經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)可得到經(jīng)濟(jì)無(wú)法有效率運(yùn)作，所以政治上的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)上的有效率動(dòng)作是不能共存的，所以b項(xiàng)的結(jié)論是正確的。 38：答案正確 解析 39：答案正確 解析 略。 40：答案b 解析 見(jiàn)學(xué)習(xí)策略的基本特征，學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。 41：答案正確 解析 【答案要點(diǎn)】正確。創(chuàng)造性與智力并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，二者既有獨(dú)立性，又在某種條件下具有相關(guān)性。(1)低智商不可能具有創(chuàng)造性。(2)高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。(3)低創(chuàng)造性者的智商水平可能高，也可能低。(4)高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。即高智商不是高創(chuàng)造性的充分條件，但是必要條件。 42：答案d 解析 略。 43：答案d 解析 技能要解決的是