淺談農(nóng)村小學(xué)如何上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課

1、    淺談農(nóng)村小學(xué)如何上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課    常卿g423 a2095-3089（2019）04-0297-01綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程?？梢哉f(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。突出學(xué)生主體，意味著把學(xué)生作為課程的主體，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需要，意味著發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性。農(nóng)村學(xué)校對(duì)這一課程的實(shí)施有著得天獨(dú)厚資源條件。我在農(nóng)村學(xué)校工作了二十六年，非常熟悉農(nóng)村的現(xiàn)狀，只要深度挖掘和利用好農(nóng)村

2、這塊豐富的資源，我相信綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施起來(lái)應(yīng)該非常順暢，學(xué)生非常喜歡，也容易接受。在教學(xué)中我是這樣組織教學(xué)的：我認(rèn)真制訂學(xué)期課程計(jì)劃，精心備課上課，搜集學(xué)生的活動(dòng)資料，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展?；顒?dòng)中充分體現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動(dòng)原則。一、結(jié)合當(dāng)?shù)赜欣麠l件，抓住課程特點(diǎn)，自主設(shè)計(jì)教學(xué)課程綜合實(shí)踐活動(dòng)必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主體作用。它離不開(kāi)學(xué)生主動(dòng)積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng)，例如，在教學(xué)蠟制梅花這一課時(shí)，我們沒(méi)有本課的教具和材料，根本上不了、怎么辦，我想到了農(nóng)村現(xiàn)有的資源，布置學(xué)生準(zhǔn)備玉米桿

3、兒，李子樹(shù)枝就可以啦，上課時(shí)，我示范用玉米桿的穰，用刀片切成小薄片，用小剪刀剪成梅花，再用我給大家準(zhǔn)備的紅墨水滴在制成的梅花中間，一朵精致、漂亮的梅花就做出來(lái)了，然后，輕輕的插在準(zhǔn)備好的小樹(shù)枝上，教學(xué)過(guò)程一目了然，學(xué)生順利掌握了制作方法，一下子把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，一個(gè)個(gè)躍躍欲試的樣子，一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課就這樣在各小組的相互參與和協(xié)助下圓滿完成了，看著學(xué)生的一件件典雅的藝術(shù)品，我真為我的創(chuàng)意感到驕傲。二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種實(shí)踐性課程，要求以學(xué)生活動(dòng)為中心。教師在學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程中起著指導(dǎo)的作用綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生“做”出來(lái)的，教師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活

4、動(dòng)的全過(guò)程，因此，我抓住季節(jié)的明顯變化，靈活安排教學(xué)課程。在教學(xué)小秋收一課時(shí)，我結(jié)合秋收的農(nóng)忙時(shí)節(jié)，把課程稍作調(diào)整，把它放在十月份來(lái)上，我們學(xué)校周圍有許多現(xiàn)成的玉米地、黃豆地、蔬菜地。這就給我們上課帶來(lái)了極大地方便。于是，我大膽實(shí)踐，在保證安全的前提下，把課堂搬到了農(nóng)民伯伯的田間地頭，農(nóng)民伯伯高興了，孩子們更高興了，學(xué)生們?cè)诖笞匀恢?，不僅認(rèn)識(shí)了一些農(nóng)具，學(xué)到了一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，更主要的是在實(shí)踐中體驗(yàn)到了農(nóng)民伯伯的辛苦，體驗(yàn)到了家長(zhǎng)的辛苦，這是在書(shū)本上和課堂上都無(wú)法達(dá)到的效果。其實(shí)，還有許多這樣類型的課，我都是這樣上的，如收土豆、冰雪世界等、都取得了意想不到的效果，體現(xiàn)了課程的宗旨。三、創(chuàng)造條

5、件，因地制宜，實(shí)施課堂教學(xué)學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主體，一方面是指學(xué)生是課程的直接實(shí)施者，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不完全是設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑，學(xué)生也不是完全地通過(guò)對(duì)成人生活方式的復(fù)制來(lái)成長(zhǎng)的。因此，在教學(xué)中，我不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無(wú)保留地完全接受的對(duì)象，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對(duì)課程的批判能力和建構(gòu)能力的作用。因?yàn)檗r(nóng)村條件的原因，有一些課，上起來(lái)是有一定的難度的，需要我們老師樹(shù)立積極的心態(tài)和創(chuàng)新精神的，我在教學(xué)餐巾折花這一課時(shí)，首先想到的是孩子們不可能準(zhǔn)備好餐巾布、杯子、盤子等材料，怎么辦？我想辦法解決，課前，我布置學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)喝過(guò)的礦泉水瓶、小組準(zhǔn)備一

6、些餐巾紙、孩子們都順利完成了任務(wù)。上課時(shí)，我首先做好示范，把礦泉水瓶用刀子把上邊的二分之一割掉，這樣，一個(gè)完好的杯子就解決了，用餐巾紙代替餐巾布。這樣，一堂熱熱鬧鬧的動(dòng)手實(shí)踐課就開(kāi)始了。既完成了教學(xué)要求，又培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。四、利用農(nóng)村豐富的自然資源，有效的實(shí)施教學(xué)農(nóng)村有豐富的自然資源，農(nóng)村的家長(zhǎng)多才多藝，我嘗試著把有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，讓他們當(dāng)我們的老師，比如；在教學(xué)果樹(shù)修剪，草編技術(shù)，認(rèn)識(shí)木匠工具，怎樣系好常用的電工扣等課程時(shí)，把這方面的專長(zhǎng)家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，給學(xué)生們上課，效果非常不錯(cuò)，家長(zhǎng)的積極性特別高，孩子們也學(xué)得特別高興，還把表現(xiàn)突出的家長(zhǎng)，頒發(fā)了證書(shū)，他們的熱情

7、高漲。這樣的形式，比我們先學(xué)先教要好很多倍，還不用浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是舉手之勞的事，真是一舉兩得的事。在教學(xué)實(shí)踐中，讓我體會(huì)到，農(nóng)村的教學(xué)是一塊多彩的天地，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)就是不局限于書(shū)本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界里的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。我認(rèn)為作為一名教師，首先要熱愛(ài)這份事業(yè)喜歡這個(gè)職業(yè)，這樣我們就會(huì)在困境中找到解決的辦法，在逆