新課標(biāo)初中語(yǔ)文《父親的節(jié)日》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、新課標(biāo)初中語(yǔ)文父親的節(jié)日課堂教學(xué)實(shí)錄一、課型：課外拓展閱讀二、教學(xué)目標(biāo)：1.分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路2.品析文章語(yǔ)言，感悟人物形象3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解讀文本的能力三、課堂教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境大屏幕出示羅中立的油畫父親。導(dǎo)入：艱辛的歲月在他古銅色的臉上耕耘出一條條車轍似的皺紋，干枯的、犁耙似的手曾為我們創(chuàng)造了多少財(cái)富？他的身后是辛勤勞動(dòng)換來(lái)的一片金黃色的豐收景象，而他手中端著的卻只是一只破舊的粗碗-這就是父親。學(xué)習(xí)了朱自清的背影，讓我們讀出了父愛(ài)的細(xì)致入微與深沉。今天讓我們一起來(lái)品讀父親的節(jié)日一文，再次來(lái)細(xì)細(xì)品味父愛(ài)情懷。（板書課題）（二）認(rèn)定目標(biāo)：（大屏幕出示）1.分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章思

2、路2.品析文章語(yǔ)言，感悟人物形象（三）自主先學(xué) 探究展示1.出示自學(xué)指導(dǎo)一：有感情地朗讀課文，概括本文寫了一件什么事。7分鐘后，看誰(shuí)概括得全面、條理、準(zhǔn)確。指兩名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)讀并思考生概括，師點(diǎn)撥：概括事情要全面：事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；概括事情語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。2.出示自學(xué)指導(dǎo)二：默讀課文，勾劃出你感觸最深的語(yǔ)句并做批注，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步完善。5分鐘之后交流，看誰(shuí)擁有一雙慧眼，誰(shuí)的分析最精彩。生自學(xué)，做旁批。師巡視，個(gè)別點(diǎn)撥。交流展示（大屏幕出示要求：善于傾聽(tīng)，敢于質(zhì)疑，讓思想因碰撞而閃光?。┥?我分析的是第七段中的“我堅(jiān)持不要，父親顯得有點(diǎn)不高興：咱們父子倆之間誰(shuí)跟誰(shuí)呀，等你

3、們?nèi)兆舆^(guò)好后，在孝敬我們也是一樣的嘛！見(jiàn)我接下錢，父親又開(kāi)了口：老家的杉木已成材，還有一些槐樹楝樹，都伐倒了，放在河里浸泡，等秋涼時(shí)，就能動(dòng)手打幾件家具了，我們也幫不上你們什么大忙，能幫多少算多少?！蓖ㄟ^(guò)父親聽(tīng)說(shuō)兒子買房困難而想盡辦法幫著兒子的一件事，體現(xiàn)了父親對(duì)我深深的愛(ài)。而后面提到父親的家境也并不富裕，他卻能一心一意想著兒子?！澳軒投嗌偎愣嗌佟睒銓?shí)的語(yǔ)言中飽含著父親無(wú)私的愛(ài)。生：我補(bǔ)充?！霸蹅兏缸觽z之間誰(shuí)跟誰(shuí)呀”寫出了父親怕我不接受說(shuō)的話，表現(xiàn)了父親在付出時(shí)與孩子不分彼此，只求付出，不求回報(bào)。生：我分析的是“過(guò)了一會(huì)兒，父親又走過(guò)來(lái)，在褲兜里摸了半天，摸出一個(gè)鼓鼓的信封來(lái)，擺在桌上?！边@里

4、對(duì)父親拿錢時(shí)的樣子進(jìn)行了動(dòng)作的描寫，并通過(guò)“摸了半天”“鼓鼓的”以及“擺”等幾個(gè)詞更突出了父親對(duì)這錢的珍惜，以及這錢的來(lái)之不易，但父親卻仍把錢給了我，更襯托出父親對(duì)我無(wú)私的愛(ài)，以及我的內(nèi)疚之情。生：我跟這位同學(xué)的理解有所不同。這里的“摸”字表現(xiàn)出來(lái)的應(yīng)該是父親心中的不安，作為父親似乎覺(jué)得自己這一點(diǎn)點(diǎn)錢有些微不足道，無(wú)法全力幫助“我”，而父親卻也有預(yù)料到我會(huì)拒絕受這些錢，有些擔(dān)心，表現(xiàn)出父愛(ài)的真誠(chéng)與無(wú)私。師：有道理。信封是鼓鼓的，可父親卻仍然覺(jué)得能給孩子的太少了，給予孩子那么多，卻又不求任何回報(bào)，這是多么無(wú)私的愛(ài)。生：我分析的是第6段中的這一句：“父親咕噥了一句：父親節(jié)？隨即像明白了什么似的，一

5、個(gè)勁兒地夸著女兒，真是個(gè)懂事的乖孩子，將她引到陽(yáng)臺(tái)上玩兒，父親的舉動(dòng)，很明顯是在幫我解圍，這一天，畢竟是父親節(jié)?！备赣H靈敏的反應(yīng)為我摒除了尷尬，這個(gè)小小的舉動(dòng)背后是父親對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，父親簡(jiǎn)單的舉動(dòng)溫暖著兒子的心房。那是一個(gè)父親的呵護(hù)，那是一份愛(ài)的曙光，是我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的父親為我們鑄造的，伴我一路走來(lái)的愛(ài)的宮墻。師：很精彩，也很美的一段分析。能結(jié)合自己的體驗(yàn)來(lái)解讀文本，非常好。生：我分析的是第8段中的這一句：“父親說(shuō)走就走，臨行前，他到我的書房里，試探著問(wèn)：能不能把你寫的書給我?guī)妆荆瑤Щ厝ソo莊上人翻翻？”“帶回去給莊上人翻翻”這句話表現(xiàn)了父親以兒子取得的成就而感到自豪。同時(shí)這句話中“試探”

6、，“能不能”兩詞，用得很巧妙，寫出了父親當(dāng)時(shí)的為難情緒。前面第七段父親可是說(shuō)“咱們父子誰(shuí)跟誰(shuí)呀！”父親僅僅是想拿幾本書給同村人看看就這么不好意思，可以看出父親認(rèn)為為自己兒子奉獻(xiàn)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，而父親卻從來(lái)不認(rèn)為應(yīng)該向兒子索取什么，哪怕是一本書也覺(jué)得難為情。從這句話可看出父親對(duì)我的愛(ài)是多么無(wú)私。師：抓住了關(guān)鍵詞來(lái)分析人物心理，把握得也非常準(zhǔn)確。作為父親，他的付出是樣的自然與理所當(dāng)然，可是拿幾本兒子寫的書回村“炫耀”一下他都會(huì)感到難為情。多么樸實(shí)的一位父親啊！讀來(lái)都讓人不免有些心酸！生：我分析的是“沒(méi)說(shuō)幾句話，父親就要走。留他吃飯，他說(shuō)：家里正忙著插秧，你母親叫我早來(lái)早回?！备赣H正忙著農(nóng)活，卻怕兒子

7、買房子急用錢，就放下對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)相當(dāng)于生命的農(nóng)活，為兒子來(lái)回奔波，表現(xiàn)了父親愛(ài)兒子，兒子在自己生命中是最重要的。生：我認(rèn)為父親不愿留下吃飯也是怕麻煩“我”。前文第4段中寫“父親來(lái)，事先沒(méi)有告訴我?！本褪菍懜赣H怕事先告訴我，會(huì)麻煩“我”，打擾我正常的生活，處處為“我”著想，體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的愛(ài)。師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，更是一個(gè)細(xì)心懂事的的孩子。生：我要分析的是最后一段：“父親拿著書，又帶著戲票，歡歡喜喜地走了，我手里捏著父親送來(lái)的厚厚一沓錢，沉默了好一陣子。”從這一段可以看出，父親是一個(gè)很容易滿足的人，他只是因?yàn)樽髡邔?duì)他的一點(diǎn)點(diǎn)給予，便可以開(kāi)心不已，然而，他卻對(duì)作者付出了那么多。作者“拿錢沉

8、默”是因?yàn)樗诟赣H對(duì)自己無(wú)微不至的愛(ài)中又一次被撥動(dòng)了感動(dòng)的心弦。父親并沒(méi)有和作者計(jì)較父親節(jié)的事，然而在全心全意地為作者謀劃未來(lái)的生活，他一直在付出，卻不渴望回報(bào)，表現(xiàn)出父愛(ài)的深切和無(wú)私，還表達(dá)了作者對(duì)父親的感激與愧疚。生：我還想說(shuō)。我認(rèn)為“歡歡喜喜”表現(xiàn)了父親對(duì)于我給他的戲票十分欣喜，盡管只是“我”隨便地給父親的兩張票，只是小小的一點(diǎn)給予，那兩張戲票我并不在意，可在父親看來(lái)卻如瑰寶，體現(xiàn)了父親對(duì)我雖給予了很多，卻不求太大回報(bào)的心理。同時(shí)我“沉默了好一陣子”，也體現(xiàn)了我內(nèi)疚的心理。師：“不在意”和“瑰寶”兩個(gè)詞用得真好！父親走了，我站在那兒沉默了好一陣子。大家都分析出了“我”內(nèi)疚的心理。那么我在

9、沉默中想什么呢？生：我在后悔沒(méi)有事先給父親準(zhǔn)備禮物。生：我在想父親給了我那么多的愛(ài)，我卻沒(méi)有做什么，我太自私了。我今后一定要好好地孝敬父母。師：是啊，父母對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私的、永恒的，孩子是父母永遠(yuǎn)的牽掛，而孩子對(duì)父母的愛(ài)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至有些吝嗇，我們做兒女的應(yīng)該給父母更多的慰藉。（板書）文中有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，那個(gè)小男孩送我的康乃馨我隨手就放在桌子上，并沒(méi)有帶回來(lái)。假設(shè)這枝康乃馨我?guī)Щ貋?lái)了，我會(huì)送給父親嗎？請(qǐng)小組內(nèi)討論。亮出你的觀點(diǎn)，并陳述你的理由。小組交流后同學(xué)發(fā)言生：我認(rèn)為他不會(huì)送給自己的父親。因?yàn)檫@不是自己準(zhǔn)備的禮物，而且只送一只康乃馨他會(huì)覺(jué)得難為情。他已是成人，應(yīng)該送比較貴重的東西。生：我

10、認(rèn)為他會(huì)送給自己的父親。因?yàn)椤扒Ю锼往Z毛，禮輕情義重“嘛。生：我認(rèn)為他不會(huì)送。從前面他根本不記得把花帶回來(lái)就可以看出，他并不是個(gè)有心人，即使將花帶回來(lái)他也不會(huì)送給自己的父親。生：我也認(rèn)為他不會(huì)送花給父親。他一定認(rèn)為自己送花會(huì)讓父親覺(jué)得很可笑，因?yàn)樗母赣H是一個(gè)農(nóng)民，應(yīng)該不會(huì)了解康乃馨的含義。生：我不這樣認(rèn)為。我覺(jué)得無(wú)論是送什么，只要是兒子送的，父親一定會(huì)很高興。父親放下家中的農(nóng)活來(lái)給他送錢，已經(jīng)打動(dòng)了他，而且從文中看，他也不是一個(gè)不孝敬父母的人，看到戲票之后他都送給了父親，憑這一點(diǎn)我覺(jué)得他也會(huì)將花送給父親。（四）拓展訓(xùn)練：師：其實(shí)他送不送這枝康乃馨并不是最重要的，正如這位同學(xué)所說(shuō)，文中的“我”

11、是一個(gè)孝順的兒子，只是他可能還不善于表達(dá)自己的情感。這也許是我們中國(guó)人的共性-感情含蓄，許多東西都深藏在心中而不傳達(dá)出來(lái)。假如父親節(jié)到了，不善直接表達(dá)情感的你給父親擬一條手機(jī)短信，將你心中對(duì)父親的愛(ài)寫進(jìn)這則短信中吧！學(xué)生馬上投入寫作狀態(tài)，5分鐘后交流生：天空可以用廣闊來(lái)形容， 對(duì)于您給我的愛(ài)來(lái)說(shuō)太窄 大地可以用厚重來(lái)形容， 對(duì)于您給我的愛(ài)來(lái)說(shuō)太輕 大海可以用浩瀚來(lái)形容，對(duì)于您給我的愛(ài)來(lái)說(shuō)太小在這個(gè)特殊的日子里，我要告訴您： “我同樣愛(ài)您！”生：母愛(ài)是一首古老的田園之曲，而父愛(ài)更是一個(gè)亙古不變的主題。母愛(ài)也許是輕吟低唱、潸然流淚，而有了父愛(ài)的淡泊寧?kù)o，足以致遠(yuǎn)。一杯苦淡的香茗，不經(jīng)啜飲尚無(wú)幽香，一個(gè)嚴(yán)肅的臉龐，不經(jīng)歲月不鏤滄桑。父親呵！是您的愛(ài)讓我千百次回味，千百次落淚；父親啊！是您厚實(shí)的臂膀?yàn)槲覔纬鲆黄n穹！生：如果說(shuō)，我想要一滴水，您會(huì)把那汪洋大海送給我； 如果說(shuō)，我想要一棵樹，您會(huì)把那廣闊森林送給我； 如果說(shuō)，我想要一粒沙，您會(huì)把那蒼茫沙漠送給我； 您給我的，是只有歲月才能解釋的愛(ài)意！生：“父”字是兩個(gè)肩膀扛起的兩份責(zé)任。在父親節(jié)來(lái)臨之際，我送您一幅對(duì)聯(lián)上聯(lián)：郭子儀金鞭教子父愛(ài)之嚴(yán)下聯(lián)：曹阿瞞興兵為父孝心可佳橫批：父親節(jié)快樂(lè)師：剛才幾個(gè)同學(xué)的