淺析高職院校心理健康教育工作研究

1、    淺析高職院校心理健康教育工作研究    湯熙海摘           要  如今我國的教育行政單位以及主管部門逐漸重視起高職院校內(nèi)部學(xué)生及教師的心理健康教育工作，并且對這一項工作進行了深入研究。因此，各大高職院校通過做好院校內(nèi)部師生心理健康教育所需要的場地建設(shè)、基本設(shè)施設(shè)備的建設(shè)、資金的注入以及教師隊伍的培訓(xùn)等一系列工作，從而能夠在這些大力支持下，保證大多高職院校內(nèi)部教師及學(xué)生的心理健康教育工作獲得了新進展。但是在實際健康教育工作推進過程當(dāng)中也會存在一些需要迫切解決的問題。比如說在工作開

2、展過程中，沒有深入進行大學(xué)生心理健康教育工作，或者是心理健康教育覆蓋面不廣，也可能使學(xué)生普遍存在應(yīng)付心理等現(xiàn)象，而不能取得良好成效。通過探究高職院校心理健康教育工作的現(xiàn)狀，而提出有關(guān)應(yīng)對措施，為有關(guān)人員提供幫助。關(guān)    鍵   詞  高職院校;心理健康教育;工作;研究  g717                 文獻標(biāo)志碼  a              2096-0603（2020）

3、13-0130-02一、高職院校心理健康教育工作現(xiàn)狀（一）逐漸重視起高職院校心理健康教育工作的開展在如今的新形勢下，為順應(yīng)上級文件和文件精神的指引，同時還為了解決如今高職院校內(nèi)部大學(xué)生及教師因為心理問題而引發(fā)的一系列問題，教育部必須不斷加強大學(xué)生心理健康教育工作的開展力度。又因為近幾年來，各類院校內(nèi)部學(xué)生頻發(fā)心理事故，潛在心理問題學(xué)生的數(shù)目也在逐漸增多。因此，高職院校內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)開始從心態(tài)上重視起師生的心理健康教育工作開展進度，同時在工作過程當(dāng)中，逐漸將教育重點放在健康教育工作開展這一項課題上。（二）建設(shè)專業(yè)相應(yīng)的心理健康教育機構(gòu)為了應(yīng)對及預(yù)防高職院校內(nèi)部學(xué)生心理健康問題頻發(fā)的問題，一部分高職院

4、校內(nèi)部重視起教師及學(xué)生心理健康教育這一項工作，特別是各教育部門采取了有關(guān)措施，在各省份推行大學(xué)生心理健康教育試點單位以及示范單位建設(shè)，而其中一部分沒有頻發(fā)心理問題事故或者是在心理健康教育工作中有突出表現(xiàn)的院校就成為了心理健康教育中心，同時在這些高校當(dāng)中心理健康教育中心建設(shè)投入使用后還配備有關(guān)的心理健康專業(yè)人員，配備相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施以及設(shè)備，開辟出新型健康教育場地，配備有有關(guān)的專業(yè)心理健康教育設(shè)備等，進而更加全面化、系統(tǒng)化、整合化地做好高職院校內(nèi)部的師生心理健康教育工作。（三）做好高職院校學(xué)生心理健康教育工作根據(jù)教育部門有關(guān)的研究，各大高職院校每年的5月份以及10月份都需要在院校內(nèi)部開展心理健康活

5、動周以及活動月，在院校內(nèi)部開展心理健康教育活動。組織院校內(nèi)部全體員工及學(xué)生參與到活動中，聆聽專業(yè)人士的教導(dǎo)，并且還參與到宣傳心理健康教育重要意義及其現(xiàn)實意義的講座中。此外，在活動開展過程中還可以以班級為單位，開展團體活動等，宣傳心理健康教育工作的涵蓋范圍，從而營造起良好的心理健康教育氛圍。同時，一部分心理健康問題頻發(fā)的院校必須更加高度重視這一項心理健康教育工作，甚至還需要在全校內(nèi)部，要求全體師生共同參與到心理健康教育過程中，提高廣大師生員工的重視程度。（四）在學(xué)校內(nèi)部普遍開展大學(xué)生心理普查在如今信息化時代之下，各行各業(yè)當(dāng)中不斷普及信息化技術(shù)，同時進一步簡化大量的軟件測量技術(shù)以及工具。也因此，大

6、多數(shù)高職院校為更進一步掌握大學(xué)生心理健康狀況，可以通過大量引入測量軟件工具，對學(xué)生心理健康狀況進行測量，同時使用比如心理量表或者upi量表，測量入校大學(xué)生心理狀況，從而及時發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在的心理問題，起到預(yù)防或者是發(fā)現(xiàn)并處理一部分心理不健康學(xué)生。（五）重視并且及時幫助產(chǎn)生心理問題的學(xué)生對一些在心理普遍測量或者說日常生活及學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的存在心理問題的學(xué)生，學(xué)校必須要求這些學(xué)生定期接受心理咨詢室專職教師的建議及檢查，并且由專業(yè)心理教師規(guī)范化處理學(xué)生存在的心理問題，同時還要求周圍同學(xué)參與其中，以更為科學(xué)、更為人性化的觀點或者是想法去幫助學(xué)生度過心理難關(guān)，解決心理問題，回歸正常。二、高職院校心理健康

7、教育工作的不足之處（一）學(xué)校方面不夠重視一般情況之下，各院校內(nèi)部所培養(yǎng)出來的學(xué)生基本都是技術(shù)型人才以及應(yīng)用型人才，也因此，高職院校內(nèi)部如果重視起學(xué)生專業(yè)知識技能的培訓(xùn)以及提升工作，并且加大力度做好學(xué)生專業(yè)建設(shè)，就有很可能能夠塑造良好的社會對外口碑，并通過向各大企業(yè)輸送學(xué)生資源，引進企業(yè)的先進想法以及技術(shù)，從而提高本身的教育質(zhì)量，擴大就業(yè)率，并在這一方面取得良好的成績。但是作為高職院校，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)人并沒有重視起學(xué)生的心理健康教育這一項工作，或者說在大學(xué)生心理健康教育工作開展過程中，相比于其專業(yè)技能知識的培訓(xùn)以及建設(shè)，該大學(xué)生心理健康教育工作存在短板，此時就可能會由于領(lǐng)導(dǎo)層不夠重視這一工作的開展，

8、導(dǎo)致一部分高職院校沒有定期的收集并分析學(xué)生的心理健康教育現(xiàn)狀，也沒有對大學(xué)生心理健康教育這一工作進行深入研究，從而導(dǎo)致心理健康問題頻發(fā)。（二）配套設(shè)施以及支持力度不夠充足在一部分高職院校內(nèi)部，分領(lǐng)導(dǎo)層充分意識到大學(xué)生心理健康教育在學(xué)生日后求職以及就業(yè)當(dāng)中的重要意義，而為了這一目的，學(xué)校投入大量的資金以及資源支持各院校內(nèi)部大學(xué)生教育工作的開展，通過開展培訓(xùn)，要求學(xué)生定期做好心理檢查，或者是以心理測量軟件等多種方式掌握學(xué)生心理現(xiàn)狀，從而支持高校內(nèi)部心理健康教育工作的順利開展。這類院校雖然說有這一意向，但是因為學(xué)校內(nèi)部雖然有相應(yīng)的心理健康教育機構(gòu)存在，卻沒有充分的空間開展這一項工作，或者說雖然配備有

9、相應(yīng)的心理健康教育設(shè)備及產(chǎn)品，但是設(shè)備及產(chǎn)品的種類或者數(shù)量不足等，從而導(dǎo)致心理健康教育工作在日后不能夠落實到每一名師生成員身上。也可能會由于學(xué)校雖然配備有相關(guān)聯(lián)的心理健康教育以及咨詢有關(guān)的工作人員及場地，但是在其日后的心理健康教育教師培養(yǎng)以及后續(xù)的培訓(xùn)過程當(dāng)中教育進程跟不上節(jié)奏，同時即使所劃撥的一部分資金進入了這一項工作當(dāng)中，也不夠支持全體職工、院校的學(xué)生參與到心理工作過程當(dāng)中，從而導(dǎo)致院校內(nèi)部的師生心理健康教育氛圍不夠濃重、良好?；蛘咭驗樵趯嶋H課程開展的過程當(dāng)中并不看重心理教育，或者由于部分高職院校沒有意識到心理教育工作的重要意義，又因為專業(yè)技能學(xué)習(xí)時間過短，課時緊張等，從而直接取消了高職院

10、校內(nèi)部心理健康教育這一類課程。（三）活動過于敷衍，過于表面化在大多高職院校內(nèi)部，雖然說教育部門要求在每年的5月份以及10月份，各大院校就必須分別舉辦相應(yīng)心理健康教育活動。與此同時，各個省行政主管部門也必須采取有效措施，督促類似活動的開展。但是一部分高職院校根據(jù)這要求以及規(guī)定定期舉辦的這一項教育活動，可能會由于過于敷衍或者是過于表面化，只一味應(yīng)付上級的檢查，導(dǎo)致部分高職院校沒有深入研究以及了解這項工作，更不用說將這一項工作全面貫徹落實了。這一部分院校直接將大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀以及特點表現(xiàn)出來，同時，一部分高校內(nèi)部的師生心理健康教育的活動或者是講座，只為了應(yīng)付任務(wù)，提交最終的教育效果而存在。在這種

11、情況下，學(xué)生在參與活動之后，并沒有得到應(yīng)有的效果，一部分高職院校甚至直接將這一類心理健康教育活動或者是講座演化為德育，將其同思想道德教育工作視為同一種類型的教育。在此種情況之下，學(xué)校內(nèi)部的心理咨詢完所配備的心理健康教師并不能充分與學(xué)生進行溝通或者是交流，從而無法及時有效地解決院校內(nèi)部學(xué)生所出現(xiàn)的心理問題，也不能集合多個院校的能量，從根本上遏制這一問題的產(chǎn)生。（四）重視預(yù)防，而輕發(fā)展在大多高職院校內(nèi)部的師生心理健康教育工作開展過程當(dāng)中，其中一項重要的目標(biāo)或者使命，就是盡快釋放一部分有心理問題的學(xué)生所承受的壓力，消除學(xué)生心理方面上的危機或者困境，通過心理健康教育工作，使培育出來的高職院校學(xué)生除了具

12、備較為專業(yè)的知識技能之外，還能夠擁有一個較為健全的人格，同時具備良好的心理素質(zhì)以及抗壓能力，在其日后的職業(yè)生涯過程當(dāng)中，能夠更快地適應(yīng)社會的洗滌，同時代的發(fā)展相適應(yīng)。因此，在高職院校內(nèi)部學(xué)生心理健康教育工作開展過程當(dāng)中，有關(guān)人員應(yīng)當(dāng)重視起學(xué)生的心理發(fā)展，將學(xué)生的心理治療作為輔助，通過對學(xué)生進行教育，充分發(fā)揮心理教師的引導(dǎo)作用，使高職院校學(xué)生以及教師具備較強的心理素質(zhì)。但是根據(jù)如今大多數(shù)高等院校學(xué)生入校之后的調(diào)查測量表發(fā)現(xiàn)，想要引導(dǎo)一部分心理問題的學(xué)生并取得良好成效，就必須重點關(guān)注這些學(xué)生，通過日、周、月、季度報表等，及時跟蹤掌握這一部分心理健康問題學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，同時安排同宿舍的學(xué)生、

13、班級干部或者是朋友等，對學(xué)生的心理狀況進行定期報告，并要求這部分學(xué)生定期到心理咨詢室接受心理教師的檢查等，通過多種方式，幫助這一部分學(xué)生解決心理問題，從而維持高職院校校園的穩(wěn)定。三、心理健康教育所采取的措施（一）建立健全教育制度要使高職院校內(nèi)部所進行的心理健康教育工作取得良好的工作成效，就必須構(gòu)建起高效率、較為健全的心理健康教育制度。通過制定同大學(xué)生心理健康狀況相適應(yīng)的規(guī)章制度，并且由頂層設(shè)計到整體的辦事工作流程，再到有關(guān)部門之間的合力實施等多方面，構(gòu)建起一個全方面并且多層級的綜合教育體系，從而能夠在心理問題的預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、教育以及后續(xù)的防范、提升的一套工作體系當(dāng)中，更進一步預(yù)防以及干預(yù)有心理問

14、題的師生，使其具備良好的心理素質(zhì)以及抗壓能力，更進一步調(diào)整這一部分學(xué)生的身心狀況，取得良好的干預(yù)效果。（二）豐富教育形式，創(chuàng)新教育內(nèi)容在高職院校心理健康活動開展過程中，其不僅需要體現(xiàn)在日?；顒右约吧钸^程當(dāng)中，還必須根據(jù)學(xué)生心理的特點以及現(xiàn)狀舉辦多種豐富多彩的活動，同時還必須根據(jù)學(xué)校心理健康活動開展的現(xiàn)狀，舉辦具備一定規(guī)模的由全校師生共同參與的心理活動，使全體學(xué)生都參與到這項具備有一定挑戰(zhàn)性、娛樂性、趣味性以及啟發(fā)性的活動當(dāng)中，從而重視起自身心理狀況的調(diào)節(jié)。同時，可以在活動開始之前、中、后，通過定期進行心理干預(yù)及心理咨詢的方法，克服自己對心理問題的恐懼。此外，心理教師還必須針對學(xué)生所提交的預(yù)測成績以及心理狀況，及時干預(yù)，以防止學(xué)生出現(xiàn)心理問題，使學(xué)生具備良好的