小學(xué)二年級語文上冊教案

1、小學(xué)二年級語文上冊教案 在語文教學(xué)中語文老師應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生。作為一名語文老師，不妨在課前寫一篇語文教案，它對你的工作有許多幫助。下面是我為大家收集有關(guān)于小學(xué)二年級語文上冊教案，希望你喜歡。 #182329小學(xué)二年級語文上冊教案1 教學(xué)目標(biāo) 會寫會認(rèn)生字，借助古詩和圖畫。 了解古詩大意，能對詩歌進(jìn)行繪畫想象，順暢的讀出故事。 學(xué)習(xí)古詩，積累詞句，體會詩人的情感。 教學(xué)難點 感悟詩意，體會思想感情;學(xué)習(xí)生字，積累詞句。 在詩中理解重點字詞的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)課件，生字卡片。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 師：秋天到了，同學(xué)們觀察到大自然中是一種怎樣的景象?(引導(dǎo)學(xué)生說出

2、植物特點) 師：植物有著頑強(qiáng)的生命力，尤其是草。我想起一首詩：離離原上草(學(xué)生跟著背) 師：同學(xué)們知道這首詩的是誰嗎?(生答白居易) 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)課題 師：白居易是一位很有才華的詩人，有一天白居易去一個叫遺愛寺的寺院游玩，(師邊說邊畫寺)，一到那里就被美麗的景色陶醉了，便以遺愛寺為題寫了一首詩。(板書課題) 學(xué)生讀詩題，學(xué)習(xí)“遺、寺”(引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣來記這個字。師出謎語一字一尺長，不用仔細(xì)量，你要不相信，廟里問和尚)。 師：白居易來到遺愛寺，在這里坐了一會，走了走，又聽到一些聲音(板書坐、行、聞)就寫下了千古流傳的佳句，真令人佩服，我想先讀一讀這首詩可以嗎?(師范讀古詩) 2、學(xué)習(xí)

3、第一行詩句 詩人在哪坐下了呢?生自讀第一行，畫出第一行中的生字。并找學(xué)生到黑板中圈出。 學(xué)生讀字，并為生字注音。 學(xué)習(xí)“弄” 你怎樣來記?為“弄”組詞。師為學(xué)生講弄的字理知識：“弄是會意字，原指雙手捧一塊玉，表示玩耍、戲弄之意，后引申為做、辦、弄。本文中玩弄什么呢?請讀第一行詩句。生根據(jù)詩句回答。 學(xué)習(xí)“臨” 在哪見過這個“臨”字(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說出“歡迎光臨”)師講解“臨”字字理知識?！芭R”也是會意字，原指人從高處向下看，并有居高臨下一詞，后引申為面對來臨，本文中來到哪?(生再讀第一行并回答) 引導(dǎo)學(xué)生想象為什么會坐在溪邊玩弄著石頭(可能路途遙遠(yuǎn)累了，或覺得石頭好看) 3、詩人又向哪走

4、去了?學(xué)習(xí)第二行詩句 生讀第二行，畫出“繞”字，師引導(dǎo)學(xué)生用家族識字法學(xué)習(xí)，說出“堯”字家族中其他的 字，并為“繞”組詞。 生再讀第二行詩句，回答詩人繞寺院走。 師引導(dǎo)生想象那里的花會是什么樣的呢?請學(xué)生根據(jù)詩中內(nèi)容配上動作讀古詩前兩行，回答前兩行是什么描寫?(生回答動作描寫，師板書) 4、學(xué)習(xí)后兩行古詩 后兩行又是描寫什么呢?生自讀后兩行，回答是聲音描寫，聽到什么聲音?這些聲音多嗎?讀詩句回答，從詩句中哪些詞可看出，同學(xué)們想象小鳥會怎樣叫，會有什么樣的泉聲。 5、指導(dǎo)朗讀 這些聲音如此美妙，如果你到那里會喜愛那兒嗎?詩人也一樣感嘆于大自然的神奇，所以留詩一首，我們在讀詩時，讀出你 自己的感情

5、好嗎? (師指導(dǎo)注意停頓，指導(dǎo)學(xué)生采取個人讀，男生讀、女生讀，男女從對讀、師生對讀的方式) 三、指導(dǎo)書寫 1、 指導(dǎo)書寫“愛、寺” “愛”和“受”區(qū)別開。 “寺”中“土”下橫從左二線到右二線。 四、拓展創(chuàng)新 老師在剛上課時就畫了一座寺院，和詩中內(nèi)容比完整嗎?你認(rèn)為缺什么?找生到黑板上來補(bǔ)充畫，不擅長畫畫的同學(xué)在下面朗讀古詩。 五、總結(jié)回味 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你記住詩人白居易了嗎?記住遺愛寺了嗎?讓我們帶著對詩人敬佩之情，對大自然贊嘆之情齊背這首詩。 #182330小學(xué)二年級語文上冊教案2 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：借助古詩和圖畫認(rèn)識5個生字，會寫會用6個生字。 能力目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀古詩

6、，并能流利地背誦古詩，了解古詩大意，能對詩歌進(jìn)行繪畫想象。 德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)古詩，積累詞句，體會詩人熱愛山水的情感。 教學(xué)重點：感悟詩意，體會思想感情;學(xué)習(xí)生字，積累詞句。 教學(xué)難點：在詩中理解重點字詞的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。 教學(xué)時數(shù)：兩課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、談話導(dǎo)入 師：秋天到了，同學(xué)們觀察到大自然中是一種怎樣的景象?(引導(dǎo)學(xué)生說出植物特點) 師：植物有著頑強(qiáng)的生命力，尤其是草。我想起一首詩：離離原上草(學(xué)生跟著背) 師：同學(xué)們知道這首詩的是誰嗎?(生答白居易) 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)課題 師：白居易是一位很有才華的詩人，有一天白居易去一個叫遺愛寺的寺院游玩，一到那里就被

7、美麗的景色陶醉了，便以遺愛寺為題寫了一首詩。(板書課題) 學(xué)生讀詩題，學(xué)習(xí)“遺、寺”(引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣來記這個字。師出謎語一字一尺長，不用仔細(xì)量，你要不相信，廟里問和尚)。 師：白居易來到遺愛寺，在這里坐了一會，走了走，又聽到一些聲音(板書坐、行、聞)就寫下了千古流傳的佳句，真令人佩服，我想先讀一讀這首詩可以嗎?(師范讀古詩) 2、學(xué)習(xí)第一行詩句 詩人在哪坐下了呢?生自讀第一行，畫出第一行中的生字。并找學(xué)生到黑板中圈出。 學(xué)生讀字，并為生字注音。 學(xué)習(xí)“弄” 你怎樣來記?為“弄”組詞。師為學(xué)生講弄的字理知識：“弄是會意字，原指雙手捧一塊玉，表示玩耍、戲弄之意，后引申為做、辦、弄。本文中玩弄什么

8、呢?請讀第一行詩句。生根據(jù)詩句回答。 學(xué)習(xí)“臨” 在哪見過這個“臨”字(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說出“歡迎光臨”)師講解“臨”字字理知識?！芭R”也是會意字，原指人從高處向下看，并有居高臨下一詞，后引申為面對來臨，本文中來到哪?(生再讀第一行并回答) 引導(dǎo)學(xué)生想象為什么會坐在溪邊玩弄著石頭(可能路途遙遠(yuǎn)累了，或覺得石頭好看) 3、詩人又向哪走去了?學(xué)習(xí)第二行詩句 生讀第二行，畫出“繞”字，師引導(dǎo)學(xué)生用家族識字法學(xué)習(xí)，說出“堯”字家族中其他的字，并為“繞”組詞。 生再讀第二行詩句，回答詩人繞寺院走。 師引導(dǎo)生想象那里的花會是什么樣的呢?請學(xué)生根據(jù)詩中內(nèi)容配上動作讀古詩前兩行，回答前兩行是什么描寫?(生

9、回答動作描寫，師板書) 4、學(xué)習(xí)后兩行古詩 后兩行又是描寫什么呢?生自讀后兩行，回答是聲音描寫，聽到什么聲音?這些聲音多嗎?讀詩句回答，從詩句中哪些詞可看出，同學(xué)們想象小鳥會怎樣叫，會有什么樣的泉聲。 5、指導(dǎo)朗讀 這些聲音如此美妙，如果你到那里會喜愛那兒嗎?詩人也一樣感嘆于大自然的神奇，所以留詩一首，我們在讀詩時，讀出你自己的感情好嗎? (師指導(dǎo)注意停頓，指導(dǎo)學(xué)生采取個人讀，男生讀、女生讀，男女從對讀、師生對讀的方式) 三、指導(dǎo)書寫 指導(dǎo)書寫“愛、寺” “愛”和“受”區(qū)別開。 “寺”中“土”下橫從左二線到右二線。 四、拓展創(chuàng)新 老師在剛上課時就畫了一座寺院，和詩中內(nèi)容比完整嗎?你認(rèn)為缺什么?

10、找生到黑板上來補(bǔ)充畫，不擅長畫畫的同學(xué)在下面朗讀古詩。 五、總結(jié)回味 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你記住詩人白居易了嗎?記住遺愛寺了嗎?讓我們帶著對詩人敬佩之情，對大自然贊嘆之情齊背這首詩。 第二課時 一、復(fù)習(xí) (1)開小火車認(rèn)讀生字。 (2)生字朋友又結(jié)交了新朋友，你還認(rèn)識它們嗎? 繞遠(yuǎn) 臨時 玩弄 遺失 寺院 賣弄 少林寺 光臨 繞路 二、書寫生字 字都認(rèn)識了，看看怎樣才能把它們寫正確、寫漂亮。 (1)本課要求會寫的字。 (2)弄臨繞語 說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(結(jié)構(gòu)不同) (3)覺得哪個生字比較難寫呢?我們共同來研究它的寫法。仔細(xì)觀察，想提醒同學(xué)們注意些什么? (4)指導(dǎo)書寫，教師范寫。 臨：左邊兩豎沒

11、有點。 繞：不要添點。 語：左窄右寬。 (5)學(xué)生書空，練習(xí)書寫。 (6)寫字展示，評議，交流。 設(shè)計意圖：有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，調(diào)動學(xué)生寫字的積極性。 三、處理課后習(xí)題。 1、讀一讀，會寫的寫下來。選擇喜歡的詞語說一句話。 2、欣賞：把這首詩讀一讀，然后背下來。 你能把這首詩用畫畫的形式表現(xiàn)出來嗎? 說說你畫的畫。 四、背一背。 積累詞句，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。 五、布置作業(yè)： 1、搜集寫景的詩。 2、書寫生字。 #182331小學(xué)二年級語文上冊教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會本詩生字。 2.朗讀、背誦并默寫古詩。 3.理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩

12、的興趣。 4.學(xué)習(xí)利用解釋，展開想象，讀懂古詩;在具體語言環(huán)境中，初步了解古詩對仗工整的特點。 教學(xué)過程： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)絕句這首詩。 教學(xué)步驟： (一)導(dǎo)入 引導(dǎo)同學(xué)們背誦以前學(xué)過的杜甫的古詩，由此導(dǎo)入新課。 (二)自學(xué)絕句 1.讀題、解題，簡介。 絕句是古代詩詞的一種，它的特點之一是每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字，每句五個字的叫“五絕”，每句七個字的叫“七絕”這首詩是唐朝另一個詩人杜甫寫的，當(dāng)時唐朝開始衰敗，又發(fā)生叛亂，詩人歷盡艱辛才輾轉(zhuǎn)到四川，在四川成都郊外建造了一間草堂，詩中描寫的就是草堂前明媚秀麗的景色。 2.教師范讀。 強(qiáng)調(diào)多音字：行(háng) 泊(b

13、3;) 3.自學(xué)字詞，理解詞語，教師檢查，學(xué)生質(zhì)疑。 黃鸝：一種小鳥，也叫黃鶯，叫聲很好聽。 白鷺(lù)：一種水鳥，羽毛白色，腿細(xì)長，吃小魚，小蝦。 東吳(wú)：古時候的東吳，就是今天江浙一帶。 鳴：這里指鳥叫。 翠柳：綠色的柳樹。 青天：蔚藍(lán)色的天空。 含(hán)：包含。 西嶺：成都西面的岷山。 千秋雪：“千秋”就是千年，這時是虛指。“千秋雪”指終年不化的積雪。 泊：停泊。 萬里：指非常遙遠(yuǎn)，不是實指。 4.檢查自學(xué)詩意情況，想像畫面。 (1)指名讀詩句。 (2)練說每句詩意。 (新綠的柳枝上一對黃鵬在歡唱，蔚藍(lán)的天空上，有一行白鷺從溪上飛起，向遠(yuǎn)處天空飛

14、去。遠(yuǎn)處，西嶺上覆蓋著終年不化的積雪。這樣的景色就像嵌在窗戶里一樣。門外停泊著要到萬里之外東吳去的船只。) (觀看彩圖，誦讀全詩，想像畫面。) (整首詩描繪了草堂附近明媚秀麗的景色。) 5.反復(fù)誦讀，體會感情。 (1)指導(dǎo)朗讀。 我們要以歡快的語調(diào)，來讀這首詩，讀詩時還要注意抑揚頓挫和輕重快慢。 (2)教師范讀。 (3)學(xué)生朗讀。 兩個/黃鵬/鳴/翠柳， 一行/白鷺/上/青天。 窗含/西嶺/干秋雪， 門泊/東吳/萬里船。 (4)全詩表達(dá)什么感情?(抒發(fā)了對平靜生活的向往。) (三)體會寫法 詩人為什么能描繪出這么美的畫面呢?他運用了什么方法?你們想知道嗎?齊讀全詩，仔細(xì)體會。 (教師總結(jié)：古詩

15、是四個不相連屬的句子，一句便是一幅圖畫，短短四句寫景，有層次，有遠(yuǎn)近，聲情并茂。而且黃翠白綠，眾彩繽紛，形象鮮明活潑，分而不散，從而充分表現(xiàn)了詩人恬靜開朗，躍躍欲歸的內(nèi)心世界。同時這首詩語言清新質(zhì)樸，對偶工整，朗朗上口，具有形式美和音樂美。) (四)背誦全詩，體會美感 (五)布置作業(yè) 1.練說詩意。 2.默寫全詩。 #182332小學(xué)二年級語文上冊教案4 教學(xué)目標(biāo)： 知識和能力：學(xué)習(xí)詩中8個一類生字，5個二類生字。誦讀并背誦古詩，感悟古詩大意。 過程與方法：朗讀并背誦古詩，隨文識字，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識字。 情感態(tài)度價值觀：體會詩歌描繪的美好的意境，幫助學(xué)生感受春天的美好。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)

16、學(xué)生用多種方法識記一類生字。 有感情的朗讀并背誦古詩。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、音樂磁帶。 教學(xué)時數(shù)：四課時。 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 朗讀并背誦春夜喜雨，感悟古詩大意，學(xué)習(xí)詩中的生字。 教學(xué)過程： 一、讀題導(dǎo)入。 今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩，齊讀課題春夜喜雨。 二、初讀古詩： 教師配樂范讀古詩。 學(xué)生自由練讀。 開火車讀詩，比賽讀詩。 指名朗讀。 三、感悟古詩大意。 多好的春雨啊，好象知道時節(jié)變化，到了春天，他就自然地應(yīng)時而生。伴隨著和風(fēng)在夜里悄悄飄灑，滋潤著萬物輕柔而寂然無聲。 四、學(xué)習(xí)生字。 夜：上下結(jié)構(gòu)，形聲字，日夜、午夜、夜長夢多 當(dāng)：多音字，上下結(jié)構(gòu)，小字部，當(dāng)場、當(dāng)時

17、、當(dāng)然、當(dāng)心 恰當(dāng)、適當(dāng)、直截了當(dāng) 隨：平舌音，左右結(jié)構(gòu)，注意筆順 隨便、隨時、隨和、隨時 乃：象形，注意筆順 乃是、乃至 五、作業(yè)設(shè)計： 背誦古詩，書寫所學(xué)一類生字。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)憶江南，感悟古詩大意，學(xué)習(xí)詩中的生字。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 指名背誦春夜喜雨。今天我們再學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩憶江南。 二、初讀古詩： 教師配樂范讀古詩。 學(xué)生自由練讀。 開火車讀詩，比賽讀詩。 指名朗讀。 三、感悟古詩大意。 憶江南：詞牌名，又叫望江南。 詞牌：填詞用的曲調(diào)的名稱。 江南好!我所熟悉的風(fēng)景是多么美好。朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清凈明澈碧如藍(lán)草，怎不令人心醉，又怎

18、能使人忘了? 四、學(xué)習(xí)生字： 舊：反義詞：新 曾：上下結(jié)構(gòu)，日字旁，曾經(jīng)、不曾 姓。 勝：翹舌音，形聲字 勝利、獲勝、勝出 憶：豎心旁，形聲字回憶、失憶、記憶 五、作業(yè)： 背誦古詩，書寫一類生字。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 1.背誦古詩， 2.完成課后習(xí)題。 教學(xué)過程： 一、背誦古詩 二、完成課后習(xí)題 讀詞語，會寫的寫下來。 涂色，仔細(xì)觀察圖上內(nèi)容，寫一段描寫春天的話。 第四課時 綜合實踐活動：春天在哪里 活動目的： 1.培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力，通過多種方式搜集關(guān)于春的資料。 2.在搜集資料的過程中，讓學(xué)生感受春天的美好，從而更加了解春天，熱愛春天。 3.鍛煉學(xué)生的動手能力，將搜集到的資料制作成各

19、種小作品。 活動過程： 一、根據(jù)以下方式尋找春天。 (1)身邊的春天 跟春天一起玩 春天里的穿著 春天里的節(jié)日 春天里的勞動 春天里的食物 (2)大自然里的春天 春天里的樹木 春天里的花草 春天里的山水 春天里的田野 春天里山水 (3)春天的作品 春天的畫 春天的文章 春天的故事 春天的歌曲 春天的詩 春天的成語和句子 通過以下途徑收集資料： 春游 看看你們想去哪里 我們?nèi)フ掖禾?喜歡做什么就做什么 通過以下方式整理資料 觀察記錄 畫畫 錄音 拍照 剪貼 舉行小展示會春天的秘密 展示同學(xué)們的資料作品 收集資料放到文件夾里。 #182333小學(xué)二年級語文上冊教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識14個生字

20、，會寫8個字和一個部首“丬”。 2、能正確的讀寫這些詞語，并能準(zhǔn)確的掌握詞語的搭配。 3、了解這些運動項目的特點，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的熱愛，積極參加體育鍛煉，并積累有關(guān)體育項目的詞語。 教學(xué)重點、難點： 識字、寫字。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，我們每天都上體育課，你在體育課上都做些什么呢，無論我們 是跑步和還是做操，都是讓我們的的身體更健壯 板書課題 讓我們更健壯。 1、引出(壯)，部首“丬”你還知道哪些帶有這個偏旁的字。生組詞。 出示(健壯)詞，認(rèn)讀(健)學(xué)習(xí)“健”字。采用比較法，把“健”和“建”在字形和字義上作比較，擴(kuò)詞組詞。 2、用(健壯)說一句話。 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 (1)認(rèn)識14個生字，會寫8個字和一個部首“丬”。 (2)能正確的讀寫這些詞語，并能準(zhǔn)確的掌握詞語的搭配。 4、出示自學(xué)提綱。 (1)觀察課文插圖，借助拼音正確讀出每種體育運動。 (2)同桌相互合作識記生字。 二、自學(xué)