淺析如何培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

1、    淺析如何培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的書寫習(xí)慣    張勁【摘要】現(xiàn)今人們的近視情況堪憂，觀其書寫，不免會發(fā)現(xiàn)其書寫姿勢等方面存在問題;一年級的學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)蹺著二郎腿、扭著身子、趴在桌上書寫的現(xiàn)象。這些不規(guī)范、不正確的書寫習(xí)慣，是學(xué)生近視多發(fā)的因素，教師可以采取一系列措施，如創(chuàng)造班級氛圍，看誰的五角星最多等措施，促進(jìn)一年級學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】一年級學(xué)生;書寫習(xí)慣;養(yǎng)成“新課標(biāo)”提出：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于一年級的小學(xué)生來說，寫字不僅可以幫助他們改掉注意力不集中的壞習(xí)慣，還可以陶

2、冶情操，形成審美意識，鞏固識字和積累，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)知識的濃厚興趣。因此，上好寫字課，對培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣非常重要。為了使一年級養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，可以從以下幾方面著手。一、習(xí)慣養(yǎng)成，從娃娃開始一年級的學(xué)生年齡小，還沒有學(xué)會分配自己的注意力。要讓他們一下子就達(dá)到要求，非常困難。所以說寫字訓(xùn)練一定要循序漸進(jìn)，教師要把要求分階段提出，讓學(xué)生一步一個腳印，穩(wěn)步提高。寫字訓(xùn)練時，必須要有一個安靜的環(huán)境，教師還要控制學(xué)生的興奮度，讓學(xué)生的情緒保持穩(wěn)定，這樣學(xué)生才能一心一意地寫字。在寫字之前要讓學(xué)生檢查一下自己的雙手，看看是否干凈，以保證作業(yè)的整潔，還可以讓學(xué)生背誦一遍寫字歌訣：頭正、身直、臂開、足平，眼

3、離書本一尺，胸離桌沿一拳，手指離筆尖一寸，并且按歌訣的要求擺好自己的姿勢，做好寫字前的準(zhǔn)備工作。二、激發(fā)學(xué)生寫字興趣教育心理學(xué)認(rèn)為：每當(dāng)一個學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。一年級學(xué)生活潑好動，要讓他們喜歡寫字，就必須提高學(xué)生的寫字興趣。首先表揚(yáng)獎勵，對寫字好的學(xué)生或?qū)懽钟忻黠@進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵，并利用課余的時間給這些同學(xué)發(fā)放獎品，比如說：小紅花、小蘋果等，幫助他們建立信心，要求全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)他們由仿效榜樣的行為過渡為自己的自覺行為。這種形式，兒童樂于接受，而且容易產(chǎn)生群體影響的效應(yīng)。這樣既調(diào)動學(xué)生寫字的積極性，也會給

4、全班同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。二是鼓勵學(xué)生參加班級的寫字比賽，為學(xué)生寫好字搭建平臺，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和意識，提高學(xué)生寫字的信心和興趣。三是抓好個性化評價，教師應(yīng)評出每個學(xué)生在寫字方面的閃光點(diǎn)，使每個學(xué)生都有很大的進(jìn)步。三、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力大家知道，對于一年級的學(xué)生來說，教師僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師還應(yīng)有效地訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順的能力，并養(yǎng)成觀察習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，要讓他們先從整體上看看要寫的字的框架結(jié)構(gòu)，看看整個字是什么結(jié)構(gòu)方式;然后再仔細(xì)觀察字的各個部分，看看它是由哪些部件或哪些筆畫組成的，這些部件、筆畫是不是經(jīng)過變形后組合在一起的;最后再綜合觀察漢字的各部分所占

5、比例如何，觀察主筆在田字格中的位置，感悟點(diǎn)畫形態(tài)、結(jié)構(gòu)布局、筆法特點(diǎn)、體驗(yàn)呼應(yīng)等等。四、課內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣在我們的課堂教學(xué)過程中，識字教學(xué)是重點(diǎn)，這就說明要伴隨著書寫，曾經(jīng)調(diào)查并分析了學(xué)生不良書寫情況的兩種類型：第一類是書寫姿勢不正確。這類學(xué)生常常把坐姿的“三個一”忘記。第二類是書寫態(tài)度不認(rèn)真。在紙上亂涂亂畫，字寫得潦草。針對這種情況，我們就必須在課堂上重視對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良好書寫習(xí)慣的訓(xùn)練。五、開展相關(guān)的活動為了激發(fā)學(xué)生的寫字欲望，促使他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。我在班里開展了一些相關(guān)的活動。比如：開展比姿勢寫字比賽、書法展等活動，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。總之，學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，是在反復(fù)的、長期的培養(yǎng)中形成的。綜上所述，關(guān)于培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的做法，還有待