新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《通分》精品教案

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊通分精品教案一、教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級下冊第93 至 94 頁。二、教學(xué)目標：1引導(dǎo)學(xué)生在問題情境中理解通分的意義，學(xué)會通分的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生在探究比較異分母分數(shù)大小的過程中，體驗到“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。3、促進學(xué)生的思維能力在積極地探索活動中得到提升。三、教學(xué)重點：掌握通分的方法。四教學(xué)難點：確定公分母。五、教法要素：1. 已有知識經(jīng)驗：最小公倍數(shù)比較分數(shù)大小。2. 原型：比較同分母、異分母分數(shù)的大小。3. 探究問題：（1）通分的意義。（2）如何比較同分母分數(shù)、同分子分數(shù)的大小。（3）如何比較異分母分數(shù)的大小。六、教學(xué)過程：（一）喚起與生成：1. 說出下面

2、每組數(shù)的最小公倍數(shù)6 和 8 8和 9 9和 27 2. 填空：310的分數(shù)單位是（） ，它有（）個這樣的分數(shù)單位。（二）探究與解決：探究一：教學(xué)例 31出示例 3。（出示情境圖）陸地面積占地球總面積的310，海洋面積占地球總面積710。地球上是的陸地多還是海洋多？（1）放手讓學(xué)生自己根據(jù)條件比較。學(xué)生互相交流方法、結(jié)果及理由。比較下面各組分數(shù)的大小。 （教材 93 頁練習(xí)第一排，學(xué)生獨立完成，口答結(jié)果。 ）提問：以上各組分數(shù)有什么共同特點？同分母分數(shù)如何比較大??？（學(xué)生歸納同分母分數(shù)比較大小的方法。 ）小結(jié)：同分母分數(shù)，分子大的分數(shù)比較大。（2）再出示：3834這兩個分數(shù)大家還會比較嗎？請學(xué)

3、生嘗試比較大小后，請學(xué)生匯報自己比較的結(jié)果及理由。方法一：也可以讓學(xué)生利用手中的兩張同樣大小的長方形紙進行比較或畫圖來比較。方法二：學(xué)生可以用分數(shù)單位的大小推出：因為18 14，所以 3 個18小于 3個14。結(jié)合過生日切蛋糕的情境，幫助學(xué)生理解為什么18小于14。即平均分的份數(shù)越小，每人吃的一份越大。平均分的份數(shù)越多，每人吃的一份越少。比較下面各組分數(shù)的大小。（教材93 頁練習(xí)第二排，學(xué)生獨立完成，口答結(jié)果，并指明說一說理由。 ）提問：以上各組分數(shù)有什么共同特點？分子相同的分數(shù)如何比較大?。浚▽W(xué)生試著歸納）小結(jié)：分子相同的分數(shù)，分母小的比較大。（3）學(xué)生總結(jié)比較同分母、異分母分數(shù)大小的方法。

4、探究二：教學(xué)例 4 1 . 出示例 4 。提問：25和14這兩個分數(shù)有什么特點 ? 像這樣分子和分母都不相同的分數(shù)，怎樣比較大??？2 學(xué)生思考并回答?？赡艹霈F(xiàn)以下兩種思路：( 1 ）化成同分母分數(shù)比較。( 2 ）化成同分子分數(shù)比較。3 老師指出：這兩種思路，都能把新問題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的問題，都是可以的。今天，我們重點研究化成同分母分數(shù)的方法。我們把幾個分數(shù)的相同分母叫做公分母。提問：( 1 ）用什么數(shù)做公分母？( 2 ）怎樣把異分母分數(shù)化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)？學(xué)生先獨立思考，嘗試解答，然后在小組內(nèi)交流。4 請學(xué)生匯報解答過程，完整寫出例4 的比較過程探究三：教學(xué)通分的意義指出：把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)叫做通分。（板書課題：通分）同桌互說通分的意義。提問：你能說一說怎樣通分嗎？（學(xué)生用自己的語言歸納）5. 小結(jié)：通分時，先求出原來分母的最小公倍數(shù)作公分母，再看原來分數(shù)的分母變成公分母要乘上幾，分