淺析信息技術(shù)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1、    淺析信息技術(shù)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用    張淑莉如今，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的課堂教學(xué)中，直接沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生著巨大的影響。而新時(shí)期的初中英語(yǔ)教學(xué)新課改也更加強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重要性，要求初中英語(yǔ)教師不斷提升自身的教學(xué)能力，把信息技術(shù)教學(xué)引進(jìn)到實(shí)際課堂教學(xué)中，給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)、趣味學(xué)習(xí)的氛圍，從而把初中英語(yǔ)課本上的內(nèi)容進(jìn)行活化，提升學(xué)生們的英語(yǔ)理解能力和學(xué)習(xí)興趣。初中英語(yǔ)信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用新時(shí)期的初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中這樣描述到，信息技術(shù)作為一種強(qiáng)大的教學(xué)工具，和傳統(tǒng)教學(xué)模

2、式中“無(wú)聲”教學(xué)完全不同，憑借信息技術(shù)的模式可以在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中給學(xué)生們傳達(dá)更加豐富的教學(xué)視頻、更加生動(dòng)的教學(xué)圖片，組織更加趣味性的教學(xué)游戲，從而真正把學(xué)生們注意力集中到課堂教學(xué)中來(lái)，提升學(xué)生們的英語(yǔ)單詞記憶能力、英語(yǔ)閱讀水平和英語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)文化素養(yǎng)。在本篇文章里面，我將要分析三種信息技術(shù)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，希望不斷提升初中學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。一、合理使用信息技術(shù)，提升學(xué)生單詞記憶能力英語(yǔ)單詞作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要“基石”，直接決定著學(xué)生們的英語(yǔ)閱讀能力和英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)水平。在初中英語(yǔ)單詞教學(xué)中，教師使用信息技術(shù)給學(xué)生們作以引導(dǎo)，通過(guò)給學(xué)生們展示出與單詞有關(guān)的動(dòng)態(tài)圖片

3、或者學(xué)習(xí)視頻，激發(fā)學(xué)生們的單詞學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生們的單詞記憶效果。比如，在講授初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)（牛津版）unit5：going shopping這節(jié)課的時(shí)候，因?yàn)楸敬谓虒W(xué)中的主要單詞和短語(yǔ)有“cost，bookshop，size，outside，inside，cheap，pair”等，這些單詞對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)都比較陌生，所以教師引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诙嗝襟w上進(jìn)行學(xué)習(xí)。在多媒體上給學(xué)生們展示出一個(gè)真實(shí)的商場(chǎng)，在商場(chǎng)的各處把這些單詞標(biāo)注上去，從而給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出一個(gè)單詞學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生們仿佛置身于購(gòu)物的場(chǎng)景中，并通過(guò)點(diǎn)擊單詞進(jìn)行朗讀練習(xí)和拼寫(xiě)練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生們的記憶能力。二、合理

4、使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力英語(yǔ)閱讀教學(xué)作為學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)性內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)感發(fā)揮著巨大的作用。而在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中有效地結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，可以給學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)出不同層次的閱讀內(nèi)容和指導(dǎo)問(wèn)題，并給學(xué)生們展示出閱讀的思路，從而提升學(xué)生們的閱讀理解水平。例如，在對(duì)初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)（牛津版）unit1：past and present進(jìn)行講述的時(shí)候，因?yàn)楸竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生們理解文章中我們?cè)诓煌瑫r(shí)代所使用的交通工具，分析具體的句型和句式，不斷提升學(xué)生們的閱讀理解水平。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師先給學(xué)生們展示出閱讀過(guò)程中所出現(xiàn)的單詞，使學(xué)生們進(jìn)行熟悉。之后給學(xué)生們羅列出本篇閱讀

5、中所出現(xiàn)的重要句型和句式“how do you go to school every day？i go to school by”并理解現(xiàn)在完成時(shí)的模式，分析其構(gòu)成結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)一些單詞的過(guò)去分詞形式，使學(xué)生們熟悉這些內(nèi)容。之后在多媒體上面給學(xué)生們提出一些閱讀思考問(wèn)題“what are the different between the past and present？”給學(xué)生們提出思考的策略，從而提升學(xué)生們的閱讀理解水平。三、合理使用信息技術(shù)，提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，對(duì)學(xué)生們的實(shí)際交流和表達(dá)起著很重要的作用。教師在指導(dǎo)學(xué)生們訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中，先在多媒體

6、上給學(xué)生們展示出相關(guān)的句型和句式、專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言交際視頻，使學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)模仿，提升學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，在學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)（牛津版）unit5：films的過(guò)程中，因?yàn)楸菊n的語(yǔ)言實(shí)踐目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)學(xué)會(huì)本課中的基本單詞和短語(yǔ)，并利用詢問(wèn)和回答的句型在各自的小組內(nèi)部練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，從而提升英語(yǔ)語(yǔ)言能力。在教學(xué)之前，教師先在多媒體上上面給學(xué)生們播放一個(gè)外國(guó)初中學(xué)生們之間的語(yǔ)言交流活動(dòng)，使學(xué)生們進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。之后帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)單詞“action，enjoy”和句型“過(guò)去完成時(shí)：had+動(dòng)詞過(guò)去分詞；by the end of+過(guò)去的時(shí)間點(diǎn)”等。學(xué)習(xí)結(jié)束之后教師指導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)視頻中的對(duì)話模式和所學(xué)的單詞、句型在小組內(nèi)部互相詢問(wèn)“who is playing the lead in the film of”并組織成對(duì)話的模式，提升學(xué)生們的語(yǔ)言能力。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要合理使用信息技術(shù)的模式給學(xué)生們講述英語(yǔ)單詞、閱讀和語(yǔ)言表達(dá)，從而在激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上不斷提升學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。參考文獻(xiàn)：1呂多新，馮