關(guān)于暑期教師學(xué)習(xí)心得體會【三篇】

1、關(guān)于暑期教師學(xué)習(xí)心得體會【三篇】關(guān)于暑期教師學(xué)習(xí)心得體會【 1】在教育的路上，我們是一群追逐者 ;在成長的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。時代 賦予我們新的責(zé)任與使命。通過暑假的學(xué)習(xí)，讓我意識到，作為一名教師，我們 應(yīng)該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行 力、有影響力的人。一、做一名有思考力的教師人與人的不同，在于思想的差異，而思想那么主要來源于思考。一個人是否喜 歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習(xí)慣、問題意識和格局視野。教師的思考力，主要表達(dá)在對待問題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時 間集中在這個問題上， 思考選取的方法到達(dá)目標(biāo) ;其次， 常時間集中關(guān)注在某一主

2、 題的研究上， 持續(xù)推進(jìn)， 盡量尋找創(chuàng)新點 ;還有就是在常態(tài)教學(xué)活動中融入自己的 思考，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計，為每一次閱讀做整理，為每 一次實踐做反思。二、做一名有創(chuàng)造力的教師創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng) 造性活動所必需的心理品質(zhì)。 思考不同， 才能有創(chuàng)造。 做為一名有創(chuàng)造力的教師， 他所做的，都是經(jīng)過思考的，他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此，他 還要善于整合資源。 他能夠認(rèn)識到： 智力、 想像力及知識， 都是我們重要的資源。 但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的， 惟有“有效性 才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。我們?nèi)粘５墓ぷ?，常常是缺少?chuàng)

3、造。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案 還在用。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那 個年代。經(jīng)驗永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng) 造去改善， 我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮。 沒有創(chuàng)造， 就沒有不同， 沒有創(chuàng)造， 就沒有杰出的表現(xiàn)。三、做一名有執(zhí)行力的教師任何事只有做，才會有結(jié)果。如果只停留在方案和想的層面，永遠(yuǎn)也實現(xiàn)不 了突破。執(zhí)行力，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵，是實現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué) 家德魯克曾說， “我們應(yīng)該將行動納入決策當(dāng)中，否那么就是紙上談兵。 執(zhí)行力是一種行動意識，是主動開展的反響。如果時間還充足，我們常常是 拖延，并不是先將

4、事情辦好，然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時候，然后再不得 不做，整個過程的心理負(fù)擔(dān)都會很大。與其那樣，真不如早點將事情辦好。上級 領(lǐng)導(dǎo)交待的事情，我們要第一時間完成，這就好比編輯約稿，早點完成大家都省 心，更何況早完成對于后期改良有回還、修正的余地。性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服 “不思考 ，要三思而后 行。將時間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人，也要有提前意 識，要為后期完善爭取時間。四、做一名有影響力的教師 一個教師的影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識、塑造性格、 關(guān)注成長、 懂得奉獻(xiàn)、 體味價值， 要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。 如果多年以后， 教的

5、學(xué)生身上隱約可見他的影子， 那么，他就是一個成功的老師 !在一個地理老師 的影響下， 有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、 水文、 旅游等專業(yè) ;一位語文老師的影 響下，他的學(xué)生成為當(dāng)代的作家、 詩人 ;一位英語老師多年以后聽到了他的學(xué)生熟 練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說，這樣老師一定是幸福的，因為他的教學(xué)已經(jīng) 在學(xué)生中建立了影響，已經(jīng)為學(xué)生開展提供了建議。一位老師，在日常教學(xué)中通 過自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師，懂得 在方方面思考 “人存在的價值與意義 ，不讓時光虛度，一直在做好 “有意義的事 情，一直在思考 “有價值的人生 。教師的開展理念決定了他對別人的影響程度

6、，一個視野開闊的人，絕不會犯 低級錯誤，這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識是由站位決定的。當(dāng)然，目光短淺者也很難 看得遠(yuǎn)，因為他既近視，又遠(yuǎn)視，別人看著難受，他自己也遭罪。建立影響最簡 單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會收獲友誼，更會得到同等份額的快樂經(jīng)營需要時間，成長需要過程。讓我們在 “四有 的路上努力追尋，成長自己， 堅信選擇，收獲快樂 !關(guān)于暑期教師學(xué)習(xí)心得體會【 2】今年暑假我很榮幸參加了教育局組織的培訓(xùn)活動，感覺真是受益匪淺，無論 從哪個方面來說，對我們的教學(xué)和認(rèn)識都有很大的提高。我們更進(jìn)一步了解和掌 握了新課改的開展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學(xué)工作 很有見解的專家們以

7、鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教 育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。在通過這次骨干教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面。讓我認(rèn) 識到了只有努力，只有加強學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂 一些語文理論知識就行， 我們要加強自身的文化修養(yǎng)， 培養(yǎng)自身良好的人文精神， 這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較 高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的 美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。一、教師要多讀書 ,不斷豐富自己的知識。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句 話。他們用淵博的科

8、學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通 俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的 孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有 不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。加強學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，努力探索新的教育教學(xué)方 法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而 更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注重 與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改 革的浪潮。二、提高思想認(rèn)識，凈化靈魂。培訓(xùn)其實是一個反思、進(jìn)

9、步的過程，把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對工作 有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的 心靈世界，感慨于他們思維的敏捷，語言的幽默飽滿，獨特的教育視角，健康樂 觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗 激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電時機。不僅讓我能以更寬闊的視野 去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷 徑。我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，更懂得只要我們教師是一個幸福并快 樂著工作的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸 福并快樂的人。三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。通過培訓(xùn)

10、，我認(rèn)識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反 思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的缺乏，反思也讓我認(rèn)識到了怎樣才能做 好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，我們要設(shè)計 好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感 到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)，從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的快樂，得到更好的全面 開展。關(guān)于暑期教師學(xué)習(xí)心得體會【 3】短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的開展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。下面就談?wù)勎覍?暑期學(xué)習(xí)的點滴體會：1、開展的教師教學(xué)觀處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一

11、種開展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能 以效勞社會為自己的職業(yè)理想，并從效勞社會的高度賦予自己開展、完善的實踐 意義，明確自身開展與學(xué)生開展的互動關(guān)系，在開展學(xué)生中開展自己，在開展自 己中效勞社會。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué)，反思自 己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科 學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生開展和自我開展的更高效益。2、教師角色的轉(zhuǎn)變在過去的教學(xué)實踐活動中，很多教師只滿足于在其中扮演 “教材的執(zhí)行者 的 角色，這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其 對教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老

12、路，在教學(xué)中按照 課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適 應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢 ?通過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動的師 生關(guān)系，教學(xué)過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中 介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗，用各自獨特的精神表現(xiàn)方式，在 教學(xué)過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識 的共同擁有與個性的全面開展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變， 而且要有角色的轉(zhuǎn)化 從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時還有個性 的自我完善 民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的 情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發(fā)，對學(xué)生有更多的了解，這些 無疑對教師的專業(yè)化開展也是十分有益的。3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位，變 “要我學(xué) 為“我要學(xué) 、“我愛學(xué)、“我會學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動 參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者，這個觀點必須 牢固地札根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學(xué)的實踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體 的必然要求。因為只認(rèn)識到這一點，