2022年小學語文群文閱讀的價值及教學策略

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學校語文群文閱讀的價值及教學策略摘要：學校語文教改的深化開展,為群文閱讀及其教學創(chuàng)設(shè)了空間和創(chuàng)新嘗試的平臺；結(jié)合教改實踐和教學實際,討論認為,在有效教學策略的支持下,群文閱讀具有愛好引導.才能生成與學問潛移默化的作用；關(guān)鍵詞：學校語文；群文閱讀；教學策略群文閱讀對學校生閱讀才能與摸索才能培育的積極作用,讓廣大教改中的學校語文老師和同學特別青睞；在教法創(chuàng)新與同學學習主體位置被不斷提升的教改背景下,在教材基本體系的支持下,老師需要結(jié)合教學進度與文本內(nèi)容主題,加強群文的組織與編排,滿意學校生語文學習和老師創(chuàng)新教學需要；本文以人教版學校語文教材內(nèi)容為例綻開討論；一.學

2、校語文群文閱讀的價值閱讀作為一種主動學習的過程,在特定主題的引導下,對學校生的語文學習和其他學問可以起到事半功倍的作用；1.閱讀愛好培育雖然在特定的時段內(nèi), 學校生所閱讀的文章為同類主題或同體裁,但在不同文章的閱讀中,他們會依據(jù)自己的需要和愛好等,逐步地發(fā) 現(xiàn)和培育自己愛好,或?qū)δ硞€現(xiàn)象.某個學問點或某個事物等；特別 在這種良性的積存中,他們會自覺拓展自己相關(guān)學問點的閱讀量；如在開展一年級下冊第一單元的教學中,其中的柳樹醒了.春精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載雨的顏色.鄧小平爺爺植樹與古詩兩首等,都為描寫春天的變化.景物與人物的活動等；學校生依據(jù)自己的閱讀,會結(jié)合自己對春天的直接

3、感受,對文中與生活中的鳥語花香有著產(chǎn)生愛好；老師可以依據(jù)學校生文本內(nèi)容學習的情形,特別為對他們對文本中愛好點表現(xiàn),適時地開展群文閱讀指導；如對鮮花感愛好的同學,老師可以舉薦一些文章或書籍,指導他們開展類似的群文閱讀,對柳樹感愛好的同學就可以開展關(guān)于柳樹群文的閱讀,由此同學的閱讀愛好便水到渠成；2.閱讀才能培育相對學校生而言,閱讀才能不僅為他們的基礎(chǔ)性才能,也為他們能獲得更高層次進展的導向性才能；這種才能的培育與逐步提高,為學校生的有效和高效學習創(chuàng)設(shè)了快車道,讓他們在各種時段都能依據(jù)自己的需要,保持自己學習的主體位置,通過閱讀去獲得自己需要的學問和其他信息；如在教學一年下冊第五單元時, 其中的四

4、個太陽.烏鴉喝水.司馬光 與稱象,都為關(guān)于人生小聰明的故事；通過學校生的閱讀,他們會依據(jù)文本中顯現(xiàn)的問題綻開摸索；一方面,摸索問題產(chǎn)生 的緣由,為什么導致產(chǎn)生了一些特定的困難；另一方面,他們依據(jù)文 本中人物或事物對解決問題的方法綻開摸索,特別為在遇到問題時如 何去查找答案,如何發(fā)覺和運用自己的特長與身邊可以幫助的事物, 為解決自己的問題供應(yīng)幫忙；通過這類群文的閱讀,他們的閱讀才能 就從看喧鬧的愛好培育,向信息質(zhì)疑.分析.歸類與解決的高層次邁精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載進,把閱讀從初級的消遣.消遣.學問學習向?qū)W問運用過程提升；二.學校語文群文閱讀的教學策略由于現(xiàn)用的人教版學校語

5、文教材,基本為依據(jù)同類體裁或題材編排的課文體系, 每一個單元或組都可以作為一個群文綻開教學；因此,教學可以在此基礎(chǔ)上,可以依據(jù)學校生的年級層次敏捷地綻開；1.主題引導型閱讀即老師依據(jù)學校生閱讀才能的實際進展水平,以主題為基本的線索,組織學校生依據(jù)教學方案或個人的學習方案,開展的群文閱讀活動；這種閱讀,有兩種綻開方式：一為,完善型的主題閱讀；老師依據(jù)學校生在學習中的表現(xiàn),特別為依據(jù)學校生對各類主題學問的把握情形,針對那些較為薄弱的主題綻開的群文閱讀引導；二為,提升型的主題閱讀；老師出于提升同學的相關(guān)才能需要,運用特定的主題綻開的閱讀指導教學；這種閱讀為在學校生具有肯定的才能和學問基礎(chǔ)的前提下,開

6、展的更高層次的閱讀指導；如在教學矛和盾的集合時,老師可以指導學校生開展類似主題學問的閱讀指導,讓學校生先從自己熟識的生活中,去查找各種布滿沖突卻被和諧統(tǒng)一的現(xiàn)象,然后依據(jù)這些現(xiàn)象或?qū)W問點去搜集相關(guān)的文獻資料進行閱讀,進而從中學習到相關(guān)的學問.原理,以及總結(jié)做人的道理；需要留意的為,老師要對主題的情形,讓學校生積極主動地綻開對學問的歸納.整理和分析活動,使其把信息的搜集向信息的獵取提升；2.任務(wù)導向型閱讀精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載即依據(jù)教學進度的實際,結(jié)合教學內(nèi)容的任務(wù),對學校生綻開群文閱讀的引導；但在教學實際中,為了使其能服務(wù)于教學,一般從兩方面進行引導：一為,預習型閱讀引

7、導；老師依據(jù)課文的內(nèi)容,提前給同學布置預習型閱讀任務(wù),讓他們在先閱讀類似文章的基礎(chǔ)上,對文中的內(nèi)容有著初步或更加寬泛的明白,為文本學習做好基礎(chǔ)學問性的預備；二為,復習拓展型閱讀引導；在教學后,老師依據(jù)學校生在課文學習中的表現(xiàn),以及文本內(nèi)容學問難度情形,部署同學在課外的時間開展此類任務(wù)的閱讀活動,使他們能在進一步完善學問面的基礎(chǔ)上,強化對教學內(nèi)容的懂得和把握；如在教學只有一個地球時,老師可以實現(xiàn)支配同學閱讀關(guān)于環(huán)境.生態(tài)類的群文,讓他們對當前的資源.環(huán)保與生態(tài)現(xiàn)狀有著基本的明白,這樣學校生就能對文中所說的各種危機有著深刻地熟識, 特別學校生在對身邊的污染現(xiàn)象的觀看和體驗中,更會強化對地球的全面熟

8、識,文本的學習便可在學校生的群文閱讀中自然完成；3.愛好進展型閱讀這為在學校生具有肯定的閱讀愛好與學問愛好的基礎(chǔ)上,老師為了連續(xù)進展學校生的個人愛好綻開的閱讀教學與指導；由于學校生自控才能較差,愛好閱讀的運用往往會成為一把雙刃劍,需要老師依據(jù)情形敏捷處理；為了防止同學的閱讀囿于自己的愛好,導致影響其他方面的學問學習,老師要加強愛好的拓展和進展訓練；如依據(jù)學校男生對探險類學問感愛好的情形,老師明顯要結(jié)合這類學問加強學習的引導,讓他們對自己傾向性的學問實施拓展類的學精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載習；把自然探險.太空探險與其他方面的探險結(jié)合起來學習,在實現(xiàn)愛好拓展的基礎(chǔ)上去提升他們對學問探究的欲望；如太空生活趣事 多.要為你在野外迷了路.雅魯藏布大峽谷.飛船上的特別乘客與湯姆索亞歷險記 等,老師可以依據(jù)學校生所處的年級層次, 引導同學開展此類群文的閱讀,使同學的愛好在原有學習的基礎(chǔ)上實 現(xiàn)