數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐

1、    數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐    摘 要：數(shù)字化學(xué)習(xí)是我國(guó)基礎(chǔ)教育階段教育信息化的主要組成部分，是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。小學(xué)教育的精準(zhǔn)教學(xué)在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的影響下走得平穩(wěn)而順暢，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)需要數(shù)字化的幫助，也需要學(xué)習(xí)者和教學(xué)者的配合。關(guān)鍵詞：數(shù)字化學(xué)習(xí);精準(zhǔn)教學(xué);小學(xué)一、數(shù)字化學(xué)習(xí)與精準(zhǔn)教學(xué)概述1.數(shù)字化學(xué)習(xí)數(shù)字化學(xué)習(xí)是指在教育領(lǐng)域建立互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種全新的學(xué)習(xí)模式，也稱網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。數(shù)字化學(xué)習(xí)是將信息技術(shù)和課程內(nèi)容進(jìn)行融合，借助信息技術(shù)來(lái)提升學(xué)習(xí)的方式方法和效率。數(shù)字化學(xué)習(xí)有三個(gè)基本要素：其一，必須是數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境

2、，也就是在信息技術(shù)環(huán)境下，能將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化處理，獲得多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化和信息處理智能化的教學(xué)資源。具體而言包括了教學(xué)的設(shè)施、資源、平臺(tái)、通訊和教學(xué)工具。其二是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，也就是經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理的學(xué)習(xí)材料，能夠在多媒體或者計(jì)算機(jī)設(shè)備上進(jìn)行播放。這是數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境建構(gòu)的關(guān)鍵，這些數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源來(lái)源有多種途徑，可以是教師開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)購(gòu)買、學(xué)生創(chuàng)建等。其三是數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，教師和學(xué)生利用數(shù)字化平臺(tái)和數(shù)字化資源進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)過(guò)程要通過(guò)通訊交流，學(xué)習(xí)是具有創(chuàng)造性和再生性的，并且學(xué)習(xí)是可以隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)的。2.精準(zhǔn)教學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)是近兩年提出的新概念，精準(zhǔn)顧名思義是非常的準(zhǔn)

3、確、精確。精準(zhǔn)教學(xué)就是在借助信息技術(shù)的發(fā)展，在精確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，精確地設(shè)計(jì)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容和形式，精確地掌握學(xué)生學(xué)情并準(zhǔn)確應(yīng)用，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程達(dá)到可視化、可調(diào)控的要求。換句話說(shuō)也就是精準(zhǔn)教學(xué)就是精確的備課、精確的上課。備學(xué)生需要的課，上學(xué)生能掌握的課，讓每一份教學(xué)資源都發(fā)揮最大的利用價(jià)值，提高教學(xué)效率的同時(shí)提高教學(xué)效果。二、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下小學(xué)的精準(zhǔn)教學(xué)1.利用數(shù)字化資源精準(zhǔn)備課數(shù)字化環(huán)境下的精準(zhǔn)教學(xué)是要充分地利用數(shù)字化條件，尤其是數(shù)字化的教學(xué)資源能夠讓教師在備課階段的準(zhǔn)確性提高。首先是對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的準(zhǔn)備，在備課前教師要研讀課標(biāo)，對(duì)課標(biāo)要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行深入分析，弄

4、清楚課程標(biāo)準(zhǔn)和具體教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并分析教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，確定好教學(xué)的重難點(diǎn)。在此過(guò)程中教師可以充分地利用數(shù)字化教學(xué)資源對(duì)不同教材進(jìn)行對(duì)比，對(duì)同課程的課程標(biāo)準(zhǔn)和教案教法進(jìn)行對(duì)比，取長(zhǎng)補(bǔ)短，查漏補(bǔ)缺。在教學(xué)方法的選用上，可以借用數(shù)字化的信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)以前可能實(shí)現(xiàn)不了的教學(xué)內(nèi)容。在大數(shù)據(jù)的分析的幫助下可以考量哪一些教學(xué)方法是受到該年齡層的學(xué)生歡迎的，哪些教學(xué)手段是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的。教學(xué)要以學(xué)習(xí)者為中心，通過(guò)科學(xué)數(shù)據(jù)來(lái)獲得學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好以此來(lái)準(zhǔn)備更迎合學(xué)習(xí)者心理的教學(xué)模式。其次是對(duì)學(xué)生學(xué)情的準(zhǔn)備，備課階段的備學(xué)生也很重要，只有準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的整體情況，才能對(duì)癥下藥、因材施教地實(shí)施教學(xué)。在

5、數(shù)字化環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)都可以利用信息技術(shù)獲得大數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)的分析可以獲得適應(yīng)于學(xué)生的最佳授課方式。是鼓勵(lì)型授課，還是問(wèn)答式授課，學(xué)生喜歡怎樣參與進(jìn)來(lái)，就營(yíng)造怎樣的授課環(huán)境，這樣的教學(xué)才是精準(zhǔn)教學(xué)。2.利用數(shù)字化分析精準(zhǔn)上課精準(zhǔn)上課是在精準(zhǔn)備課的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源的講授實(shí)施，要實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)上課就要做好四個(gè)方面的課堂工作。其一，在精準(zhǔn)備課的基礎(chǔ)上，對(duì)課堂的授課重難點(diǎn)了然于胸，在授課過(guò)程中有的放矢，始終精確地把握知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，主次有別，這樣的授課教師輕松，學(xué)生明白，能夠極大地提高教學(xué)效率。其二，以學(xué)生為主體，先學(xué)后教。教師在課堂的定位是引導(dǎo)者和支援者，學(xué)生才是課堂的主體，學(xué)

6、生的參與度必須是課堂的重點(diǎn)。其三，教師在課堂上除了引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和解答學(xué)生的學(xué)習(xí)疑問(wèn)外，還要負(fù)責(zé)營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地融入學(xué)習(xí)，只有學(xué)生有問(wèn)題并敢于表達(dá)出來(lái)了，教師作為解惑者才能發(fā)揮功效，自由的學(xué)習(xí)氛圍才能實(shí)現(xiàn)。最后，在課堂上要面向全體學(xué)生，做好因材施教和個(gè)別指導(dǎo)。備課階段的學(xué)情了解是為更好地因材施教服務(wù)的，哪些學(xué)生的進(jìn)度快，哪些學(xué)生的進(jìn)度慢，怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)，這就考驗(yàn)教師的課堂把控能力和課堂感知力。數(shù)字化的分析能夠有效地幫助教師實(shí)現(xiàn)以上幾方面的精準(zhǔn)判斷，從而協(xié)助授課教師實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)上課。三、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐分析1.數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯數(shù)

7、字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的精準(zhǔn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)是十分明顯的，這在小學(xué)的數(shù)字化課堂里可以輕松看到。首先，數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)具有強(qiáng)互動(dòng)性，教師與學(xué)生的交流多了，教與學(xué)的融合更輕松了。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位更突出，整個(gè)教學(xué)圍繞著學(xué)習(xí)者這個(gè)主體進(jìn)行，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性都是一種提升，甚至?xí)绊懫洫?dú)立人格的養(yǎng)成。其次，在教學(xué)資源的豐富和內(nèi)容呈現(xiàn)的多樣性幫助下，課堂的積極性有了明顯提升，數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造了多種多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)方式，不再是簡(jiǎn)單的黑板板書或者音頻播放，而是實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)式的教學(xué)交流，如熊貓英語(yǔ)的闖關(guān)學(xué)習(xí)。教學(xué)手段和方式的豐富提高了課堂的趣味性，這對(duì)于小學(xué)生的學(xué)

8、習(xí)而言無(wú)疑是質(zhì)的飛躍。最后，課堂的反饋能夠及時(shí)地獲得并實(shí)現(xiàn)雙向交流，這是對(duì)提高教學(xué)效果的直接幫助，小學(xué)生因?yàn)槟挲g的關(guān)系或多或少會(huì)有些內(nèi)向或少言，在數(shù)字化信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生的學(xué)情反饋可以直接在課堂上呈現(xiàn)給教師，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流可以通過(guò)線上完成，這樣的互動(dòng)是高效而有針對(duì)性的。另外，數(shù)字化的學(xué)習(xí)平臺(tái)也可以讓家長(zhǎng)加入進(jìn)來(lái)，隨時(shí)監(jiān)看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教師的授課進(jìn)度，更好地配合學(xué)生在家的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。2.數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià)有待加強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境能夠有效地助力精準(zhǔn)教學(xué)，這個(gè)成效是毋庸置疑的，但是在助力的過(guò)程中真正有實(shí)際效果的有哪些？在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)的精準(zhǔn)教學(xué)是否真正地提高了教學(xué)效率，從哪些方面去評(píng)價(jià)才是客觀全面的？這些問(wèn)題都是在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下，小學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)是否值得大肆推廣和提倡的評(píng)價(jià)問(wèn)題。目前而言針對(duì)數(shù)字化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的研究和關(guān)注還相對(duì)較少，尤其是在課堂數(shù)字化設(shè)施、軟件和資源如何加以利用，如何在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)并實(shí)時(shí)監(jiān)控，這樣的過(guò)程怎么實(shí)現(xiàn)，在已利用的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)如何優(yōu)化評(píng)價(jià)過(guò)程，如何利用評(píng)價(jià)體系來(lái)實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教學(xué)的良性循環(huán)，如何彰顯數(shù)字化學(xué)習(xí)特色，這些都是評(píng)價(jià)體系需要考量的。參考文獻(xiàn)：1王一莉.