2022年單元教學(xué)設(shè)計(jì)Unit4Earthquakes必修一人教版2

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)主題unit 4 earthquakes必修一（人教版）整體設(shè)計(jì)思路.指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明1.對(duì)話課課型：情形導(dǎo)入 聽(tīng)讀 概解 朗讀 語(yǔ)言點(diǎn) 仿說(shuō)訓(xùn)練 話題仿說(shuō) 自由說(shuō)；2.閱讀課課型：導(dǎo)入 略讀 聽(tīng)讀 懂得 精讀 概述；3.語(yǔ)言學(xué)問(wèn)課課型：導(dǎo)入 設(shè)問(wèn) 歸納小結(jié) 運(yùn)用；4.聽(tīng)力寫(xiě)作課課型：情形導(dǎo)入聽(tīng) 回答 校正 導(dǎo)入寫(xiě)作 口頭作文 書(shū)面作文 校正；unit 4 period 1 readingi. teaching background analysis（一）課標(biāo)的懂得與把握本單元的中心話題為“地震 ”,內(nèi)容涉及 “中國(guó)唐山地震的不眠之夜”,“地震

2、的基本學(xué)問(wèn)”,“在地震或遇到災(zāi)難時(shí)如何自救以及救人”等；本單元的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能都為緊密環(huán)繞這一話題綻開(kāi)的；（二）教材分析：閱讀部分為一篇題為“地球的一個(gè)不眠之夜”的報(bào)道；為表達(dá)1976 年唐山大地震前的預(yù)兆.地震對(duì)城市建筑和人畜造成的缺失以及震后人們英勇面對(duì)現(xiàn)實(shí)并準(zhǔn)時(shí)實(shí)施搶救和重建工作的情形；ii. teaching aims 1初步把握與地震等災(zāi)難的和事故的相關(guān)詞匯；2通過(guò)快速閱讀找出各段落的主題句,明白這篇報(bào)道的整體脈絡(luò)并總結(jié)文章的段落大意；iii. teaching key points and difficult points快速閱讀文章,把握文章脈絡(luò).總結(jié)歸納文章的段落大意；iv .

3、 teaching aids and teaching main methods 1課前學(xué)習(xí)詞匯.完成同步練習(xí)冊(cè)p47 的環(huán)節(jié) 2.同學(xué)提前預(yù)習(xí)課文；2 ppt3任務(wù)型教學(xué)法；v. teaching proceduresteacher s activitiesstudents activitsiepurposes精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載lead-in1用圖片或ppt 展現(xiàn)自然災(zāi)難的圖片,再讓同學(xué)瀏覽標(biāo)題并推測(cè)本節(jié)課即將學(xué)習(xí)有關(guān)什么自然災(zāi)難；2 pre-readinglook at the pictures and talk about them.1同學(xué)協(xié)作老師的指令；2同

4、學(xué)爭(zhēng)論p25 讀前部分的圖片并試著用 英語(yǔ)描述這些圖片；明白各種自然災(zāi)難, 并導(dǎo)入本節(jié)課中心話題 地震,為閱讀這篇報(bào)道做好預(yù)備；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載pre- readingwhile- reading展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 初步把握與地震等災(zāi)難的和事故的相關(guān)詞匯；2通過(guò)快速閱讀找出各段落的主題句.明白這篇報(bào)道的整體脈絡(luò)并總結(jié)文章的段落大意；1看報(bào)道標(biāo)題并要求同學(xué)懂得標(biāo)題；2 fast reading1讓同學(xué)快速閱讀文章,找出各段落主題句并檢查；同學(xué)依據(jù)主題句完成課本p27 ex 3、 依據(jù)同學(xué)學(xué)情給出各段落大意并讓同學(xué)以連線的形式完成；同學(xué)朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo), 明 確 這 節(jié) 課

5、 學(xué) 習(xí) 任務(wù)；1同學(xué)在課本上劃出各段落主題句,小組爭(zhēng)論并匯報(bào)；2同學(xué)把文章分成三部分并填空；使同學(xué)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；讓同學(xué)帶著任務(wù)去閱讀劃出主題句有助于同學(xué)明白各段落大意及整體文章脈絡(luò)的明白；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載post- reading2）讓同學(xué)把課文分成三部分： part1para.1 before the earthquake part2 para.2-3 while the earthquake part 3 para.4 after the earthquake讓同學(xué)完成同步練習(xí)冊(cè)p48ex.3 速讀 1；同學(xué)完成練習(xí)并核對(duì)答案；加深同學(xué)對(duì)文章整體脈絡(luò)

6、及大意的懂得；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載<board-writing designs> unit 4 earthquakea night the earth didn t sleeppart 1 before the earthquake part 2 while the earthquake part 3 after the earthquake teaching reflectionsunit 4period 2readingi. teaching background analysis（一）課標(biāo)的懂得與把握本單元的中心話題為“地震 ”,內(nèi)容涉及 “中國(guó)唐山

7、地震的不眠之夜”,“地震的基本學(xué)問(wèn)”,“在地震或遇到災(zāi)難時(shí)如何自救以及救人”等；本單元的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能都為緊密環(huán)繞這一話題綻開(kāi)的；（二）教材分析：閱讀部分為一篇題為“地球的一個(gè)不眠之夜”的報(bào)道；為表達(dá)1976 年唐山大地震前的預(yù)兆.地震對(duì)城市建筑和人畜造成的缺失以及震后人們英勇面對(duì)現(xiàn)實(shí)并準(zhǔn)時(shí)實(shí)施搶救和重建工作的情形；ii. teaching aims 1.通過(guò)細(xì)讀文章讓同學(xué)明白唐山大地震的有關(guān)情形并完成相關(guān)練習(xí)；2.學(xué)會(huì)如何在地震自救的方法；iii. teaching key points and difficult points認(rèn)真閱讀文章,獵取文章細(xì)節(jié)信息并能完成相關(guān)習(xí)題；iv . tea

8、ching aids and teaching main methods1.課前學(xué)習(xí)詞匯.完成練習(xí)冊(cè)p47 的環(huán)節(jié) 2.同學(xué)提前預(yù)習(xí)課文；2.ppt3.任務(wù)型教學(xué)法；v. teaching proceduresteacher s activitiesstudents activitiespurposes精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載lead-in1要求同學(xué)朗讀詞匯,鞏固詞義； 2復(fù)習(xí)上節(jié)課文章各段落大意；1同學(xué)協(xié)作老師的指令；2同學(xué)齊讀單詞并復(fù)述各段落大意；復(fù)習(xí)鞏固舊學(xué)問(wèn)為閱讀文章做好預(yù)備；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載pre- reading展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通

9、過(guò)細(xì)讀文章獵取唐山大地震的有關(guān)情形并完成相關(guān)練習(xí)；2學(xué)會(huì)在地震中如何自救的方法；同學(xué)朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)使同學(xué)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載while- readingc careful reading: 1讓同學(xué)分段認(rèn)真閱讀文章part 1 & part 2完成練習(xí)冊(cè)p48 細(xì)讀 2；1同學(xué)做練習(xí)冊(cè)p48 細(xì)讀 2,完成后抽幾名同學(xué)上黑板板書(shū)并核對(duì)答案；1帶著任務(wù)去閱讀并抽查,調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂的積極性；讓學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載post- reading2 read part 3 and answer the question:

10、how many soldiers were sent to tangshan. how did they help the survivors.3 discussion ：howshouldwe protect ourselves when an earthquake happens.讓同學(xué)完成課本 27 頁(yè) ex 1 ,并隨機(jī)抽查學(xué)生的答案并訂正；2同學(xué)回答疑題；3同學(xué)爭(zhēng)論并列出自救的方法；同學(xué)再次閱讀文章,完成練習(xí)并核對(duì)答案；生進(jìn)一步懂得文章；2discussion 部分讓同學(xué)學(xué)會(huì)在災(zāi)難中自救,增強(qiáng)自我愛(ài)護(hù)意識(shí)；進(jìn)一步考查同學(xué)對(duì)文章細(xì)節(jié)的懂得；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下

11、載<board-writing designs> unit 4 earthquakea night the earth didn t sleep練習(xí)題答案：teaching reflectionsunit 4period 3 language points 1i. teaching background analysis（一）課標(biāo)的懂得與把握本單元的中心話題為“地震 ”,語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能都為緊密環(huán)繞這一話題綻開(kāi)的；詞匯學(xué)習(xí)部分要求同學(xué)在把握文章的基礎(chǔ)上,把握重點(diǎn)詞匯的詞義準(zhǔn)時(shí)用,這更留意培育同學(xué)運(yùn)用上下文推測(cè)詞義的才能；（二）教材分析：learning about language

12、： discovering useful words and expressions供應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)及運(yùn)用；練習(xí)1 為要求同學(xué)通過(guò)懂得詞語(yǔ)的意義來(lái)拼寫(xiě)單詞；練習(xí)2 為要求同學(xué)在懂得課文后寫(xiě)出與地震相關(guān)詞語(yǔ),為聯(lián)想歸納的詞匯練習(xí)；練習(xí)3 要求同學(xué)利用課文學(xué)到的詞語(yǔ)做短文填空；練習(xí)4 要求同學(xué)仿照造句,把握as if在聯(lián)系動(dòng)詞的用法,依據(jù)同學(xué)學(xué)情這部分老師可以重新設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)潔的句子；ii. teaching aims 1把握重點(diǎn)詞匯的詞義和用法； 2能運(yùn)用所學(xué)的單詞和詞組完成相關(guān)的練習(xí)；iii. teaching key points and difficult points能運(yùn)用所學(xué)的單詞和詞組造

13、句并完成相關(guān)的練習(xí)；iv . teaching aids and teaching main methods1課本.同步練習(xí)冊(cè)2舉例說(shuō)明.歸納.練習(xí)v. teaching proceduresteacher s activitiesstudents activitiespurposes精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載lead-in要求同學(xué)朗讀本單元詞匯及意思,或讓同學(xué)關(guān)書(shū)并進(jìn)行英漢互譯競(jìng)猜；同學(xué)朗讀本單元詞匯及意思,或讓同學(xué)關(guān)書(shū)并進(jìn)行英漢互譯競(jìng)猜；熟識(shí)單詞或詞組為接下來(lái)的詞匯的學(xué)習(xí)做預(yù)備；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載pre- reading展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1把握重

14、點(diǎn)詞匯的詞義和用法；2能運(yùn)用所學(xué)的單詞和詞組完成相關(guān)的練習(xí)；同學(xué)齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)使同學(xué)明確本節(jié)課的目標(biāo)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載while- reading1要求同學(xué)劃出重點(diǎn)詞組:tooto、come out of、 run out of 、 jump out of、 thinklittleof、 as1同學(xué)劃出重點(diǎn)詞組并說(shuō)出詞語(yǔ)意思；反復(fù)出現(xiàn)詞組和學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞和詞組,使精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載usual、 it seemed as if-thirdonoef、 two-thirds2依據(jù)重點(diǎn)詞和詞組的同學(xué)懂得其用法并達(dá)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - -

15、- 歡迎下載of、 in ruins、 be injured、 be trapped、 the number of、 a number of 等 2老師結(jié)合同步練習(xí)冊(cè) p49 p53 頁(yè)講解重點(diǎn)詞匯的用法；用法完成同步練習(xí)冊(cè)p49p53 頁(yè)的練習(xí)3同學(xué)展現(xiàn)練習(xí)答案；到 記 憶 和 運(yùn) 用 的 目的；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載post- reading按英漢互譯的方式, 以小組競(jìng)猜的方式讓同學(xué)快速說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)的單詞和詞組；同學(xué)各小組競(jìng)猜?lián)尨穑灰孕〗M競(jìng)猜的方式檢測(cè)同學(xué)為否把握本節(jié) 課 的 重 點(diǎn) 單 詞 和 詞組；精品學(xué)習(xí)資料精選

16、學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載<board-writing designs> unit 4 earthquakes1 right away 詞義.用法.例句2 tooto 3 burst4 it seemed as if 5 at an endteaching reflectionsunit 4period 4 language points 2i. teaching background analysis（一）課標(biāo)的懂得與把握本單元的中心話題為“地震 ”,語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能都為緊密環(huán)繞這一話題綻開(kāi)的；詞匯學(xué)習(xí)部分要求同學(xué)在把握文章的基礎(chǔ)上,把握重點(diǎn)詞匯的詞義準(zhǔn)時(shí)用,這更留意培育同學(xué)運(yùn)

17、用上下文推測(cè)詞義的才能；（二）教材分析：learning about language：discovering useful words and expressions 供應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)及運(yùn)用練習(xí)；練習(xí)1 為要求同學(xué)通過(guò)懂得詞語(yǔ)的意義來(lái)拼寫(xiě)單詞；練習(xí)2 為要求同學(xué)在懂得課文后寫(xiě)出與地震相關(guān)詞語(yǔ),為聯(lián)想歸納的詞匯練習(xí)；練習(xí)3 要求同學(xué)利用課文學(xué)到的詞語(yǔ)做短文填空；練習(xí)4 要求同學(xué)仿照造句,把握as if在聯(lián)系動(dòng)詞的用法,依據(jù)同學(xué)學(xué)情這部分老師可以重新設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)潔的句子；ii. teaching aims 1把握重點(diǎn)詞匯的詞義和用法； 2能運(yùn)用所學(xué)的單詞和詞組完成相關(guān)的練習(xí)；iii. teachin

18、g key points and difficult points能運(yùn)用所學(xué)的單詞和詞組造句并完成相關(guān)的練習(xí)；iv . teaching aids and teaching main methods 1課本.同步練習(xí)冊(cè)2舉例說(shuō)明.歸納.練習(xí)v. teaching proceduresteacher s activitiesstudents activitiespurposes精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載lead-in1要求同學(xué)朗讀本單元詞匯及意思,或讓同學(xué)關(guān)書(shū)并進(jìn)行英漢互譯競(jìng)猜；2檢查.講解作業(yè)練習(xí)；1同學(xué)朗讀本單元詞匯及意思, 或讓同學(xué)關(guān)書(shū)并進(jìn)行英漢互譯競(jìng)猜；2核對(duì)答案復(fù)習(xí)

19、上節(jié)課的內(nèi)容, 了 解 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 情形,準(zhǔn)時(shí)調(diào)整課堂教 學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載pre- reading展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1把握重點(diǎn)詞匯的詞義和用法；同學(xué)齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)使同學(xué)明確本節(jié)課的目標(biāo)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載while- reading2能運(yùn)用所學(xué)的單詞和詞組完成相關(guān)的練習(xí)；1 ask students to do the exercises in discovering useful words and expressions on page 28 individually.2 explain the problems t

20、he students meetwhile checking the answers.1同學(xué)獨(dú)自完成練習(xí),再與同桌相互爭(zhēng)論并核對(duì)答案；2上黑板展現(xiàn)答案；通過(guò)練習(xí)訓(xùn)練達(dá)到進(jìn)一步嫻熟把握單詞和詞組；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載post- reading結(jié)合練習(xí)冊(cè)p53 54 并完成練習(xí)；同學(xué)獨(dú)立完成再與同桌相互爭(zhēng)論并核對(duì)答案；檢查同學(xué)把握學(xué)問(wèn)情形；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載<board-writing designs>unit 4 earthquakesdamage 詞義.用法.例句 frightenfrightened frighteningte

21、aching reflectionsunit 4period 5 grammar 1i. teaching background analysis（一）課標(biāo)的懂得與把握本單元的中心話題為“地震 ”,語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能都為緊密環(huán)繞這一話題綻開(kāi)的；主要語(yǔ)法項(xiàng)目為定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)；（二）教材分析：本節(jié)課主要語(yǔ)法項(xiàng)目為定語(yǔ)從句,把握定語(yǔ)從句的概念,明白先行詞,關(guān)系代詞（that、 which、 who、 whom、 whose）的用法及that 的一些特別用法；在discovering useful structure中設(shè)計(jì)了三道練習(xí)：練習(xí)1 要求同學(xué)找出閱讀文章中帶有定語(yǔ)從句的句子；練習(xí)2 要求同學(xué)用th

22、at、 which 、who、或 whose 填空完成句子.翻譯成漢語(yǔ)并作比較；練習(xí)3 要求同學(xué)通過(guò)嬉戲的形式造句并用定語(yǔ)從句拓展這些句子；ii. teaching aims 1學(xué)習(xí)并初步把握定語(yǔ)從句的概念.關(guān)系代詞與先行詞之間的位置關(guān)系； 2區(qū)分并正確使用關(guān)系代詞that、 which、 who , whom、 whose 引導(dǎo)的定語(yǔ)從句；iii. teaching key points and difficult points能初步把握以that、 which、 who、 whose 引導(dǎo)的定語(yǔ)從句并運(yùn)用；iv. .teaching aids and teaching main metho

23、ds 1同學(xué)課前預(yù)習(xí)課本p9091 頁(yè)的定語(yǔ)從句；2. ppt.同步練習(xí)冊(cè)3歸納.練習(xí)v. teaching proceduresteacher s activitiesstudents activitiespurposes精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載lead-in1讓同學(xué)觀看兩個(gè)句子并判定：簡(jiǎn)潔句.復(fù)合句及其定語(yǔ)；1) li lei is a tall boy. he has short hair.2) li lei is a tall boy who/ that has short hair. 2分析句子并引入本單元語(yǔ)法：定語(yǔ)從句同學(xué)觀看句子判定并回答老師的問(wèn)題；區(qū)分簡(jiǎn)潔

24、句和復(fù)合句中的定語(yǔ)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載pre- reading展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)并初步把握定語(yǔ)從句的概念.關(guān)系代詞與先行詞之間的位置關(guān)系；2區(qū)分并正確使用關(guān)系代詞that、 which、 who ,whom、 whose 引導(dǎo)的定語(yǔ)從句；同學(xué)齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 使同學(xué)明確本節(jié)課的目標(biāo),更好地集中留意力；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載while- readingpost- reading1運(yùn)用例句分析解說(shuō)定語(yǔ)從句的定義.句法 作用以及在句中位置.先行詞.關(guān)系代詞等；2舉例子分析 that、 which、 who、 whom、 whose 關(guān)系代詞在定語(yǔ)從句

25、中的用法； 并判定關(guān)系代詞在從句中所充當(dāng)?shù)某煞郑?讓同學(xué)做課本p29 ex 1 ；4結(jié)合要求同學(xué)朗讀同步練習(xí)冊(cè)p55 頁(yè)：三.只用that、而不用 which 的情形并講解；讓同學(xué)操練如何挑選關(guān)系代詞：課本p29 練習(xí) 2 ；1同學(xué)在自主探究的基礎(chǔ)上及老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)并找出先行詞.關(guān)系 代詞.定語(yǔ)從句及關(guān)系 詞 在 定 語(yǔ) 句 子 中 的 成分 ； 2完成課本p29 頁(yè)練習(xí)1,并搶答展現(xiàn)答案；3同學(xué)朗讀要點(diǎn)并識(shí)記；完成練習(xí). 展現(xiàn).爭(zhēng)論.核對(duì)答案；1通過(guò)舉例子分析讓同學(xué)懂得先行詞.關(guān)系代詞在定語(yǔ)從句的成分；2完成課本p29 頁(yè)練習(xí) 1 目的為看同學(xué)為否熟識(shí)定語(yǔ)從句；3朗讀并識(shí)記要點(diǎn)為完成練習(xí)

26、2 供應(yīng)幫忙；通過(guò)練習(xí)達(dá)到嫻熟運(yùn)用關(guān)系代詞；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載<board-writing designs> unit 4 earthquakesgrammar: the attributive clauseeg.1 li lei is a tall boy. he has short hair. （簡(jiǎn)潔句）2 li lei is a tall boy who/ that has short hair.（定語(yǔ)從句）一.定語(yǔ)從句的概念teaching reflectionsunit 4period 5 grammar 2i. teaching backgr

27、ound analysis（一）課標(biāo)的懂得與把握本單元的中心話題為“地震 ”,語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能都為緊密環(huán)繞這一話題綻開(kāi)的；主要語(yǔ)法項(xiàng)目為定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)并嫻熟運(yùn)用；（二）教材分析：本節(jié)課主要語(yǔ)法項(xiàng)目為定語(yǔ)從句,把握定語(yǔ)從句的概念,明白先行詞,關(guān)系代詞（that、 which、 who、 whom、 whose）的用法及that 的一些特別用法；結(jié)合同步練習(xí)冊(cè)操練定語(yǔ)從句,以漢譯英的形式翻譯句子,為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)；ii. teaching aims1能正確使用關(guān)系代詞that、 which、 who , whom、 whose 引導(dǎo)的定語(yǔ)從句；2能用定語(yǔ)從句翻譯句子；iii. teaching key

28、 points and difficult points能嫻熟運(yùn)用that、 which、 who、 whom、 whose引導(dǎo)的定語(yǔ)從句；iv . teaching aids and teaching main methods 1同步練習(xí)冊(cè)2合作學(xué)習(xí).操練v. teaching procedures精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載teacher s activitiesstudents activitiespurposes精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載lead-in1復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：定語(yǔ)從句的概念.位置.說(shuō)出關(guān)系代詞有哪些及其用法；2要求同學(xué)說(shuō)出只用that、而

29、不用 which 的情形；同學(xué)按老師的指令回答疑題；通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固舊學(xué)問(wèn)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載pre- reading展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能正確使用關(guān)系代詞that、 which、who , whom、 whose 引導(dǎo)的定語(yǔ)從句；2能用定語(yǔ)從句翻譯句子；同學(xué)齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)使同學(xué)明確本節(jié)課的目標(biāo),更好地環(huán)繞目標(biāo)進(jìn)行學(xué) 習(xí)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載while- readingpost- reading1用定語(yǔ)從句連接兩個(gè)簡(jiǎn)潔句1） the woman is a doctor. they wanted to visit the woman.2) this i

30、s a dream. the dream will never come true.3) i know the girl. thegirl s mother is a doctor.4) this is the film star.the film star is very popular in china.5) this is the mistake. i always make the mistake. 2讓同學(xué)先完成同步練習(xí)冊(cè)p54 p55 上的練習(xí),老師再釋疑解惑；讓同學(xué)口頭練習(xí)：用定語(yǔ)從句形容班上同學(xué),并猜一猜為誰(shuí)；1同學(xué)完成練習(xí),同桌或相鄰?fù)瑢W(xué)爭(zhēng)論并逐個(gè)展現(xiàn)答案；2核對(duì)更正答案；同

31、學(xué)口頭練習(xí). 爭(zhēng)論.推測(cè)；通過(guò)大量練習(xí)讓同學(xué)嫻熟把握定語(yǔ)從句；通過(guò)口頭練習(xí)達(dá)到嫻熟運(yùn)用定語(yǔ)從句；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載<board-writing designs> unit 4 earthquakesgrammar: the attributive clause用定語(yǔ)從句連接兩個(gè)簡(jiǎn)潔句1） the woman is a doctor. they wanted to visit the woman. 2） this is a dream. the dream will never come true.teaching reflectionsunit 4 pe

32、riod 7（ exercise ）i. teaching background analysis（一）課標(biāo)的懂得與把握本單元的中心話題為“地震 ”,語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能都為緊密環(huán)繞這一話題綻開(kāi)的；要求同學(xué)學(xué)習(xí)與“地震 ”相關(guān)的單詞以及學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句中關(guān)系代詞的用法；（二）教材分析：雖然課本上供應(yīng)了很多關(guān)于詞匯和語(yǔ)法的練習(xí)題,但為練習(xí)的量仍為不夠,因此, 本節(jié)課將結(jié)合 活頁(yè)卷上的練習(xí)幫忙同學(xué)查漏補(bǔ)缺,鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)；（三）學(xué)情分析：同學(xué)詞匯量少,語(yǔ)法學(xué)問(wèn)有限,直接導(dǎo)致做題速度慢.正確率不高等問(wèn)題的存在；所以練習(xí)課之前就要支配同學(xué)在課下先完成相應(yīng)的練習(xí),課堂中主要為核對(duì)答案,解決疑難問(wèn)題；ii. teac

33、hing aims 1鞏固重點(diǎn)單詞.短語(yǔ)和句型的意思和用法； 2通過(guò)講解練習(xí),對(duì)本單元的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3熟識(shí)各題型的做題方法；iii. teaching key points and difficult points能正確運(yùn)用本單元的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)完成練習(xí)；iv . teaching aids and teaching main methods 1課前預(yù)備：完成活頁(yè)卷p97 a、 p99 、 p99 2活頁(yè)卷.課本3練習(xí)法.講授法v.teaching proceduresteacher s activitiesstudents activitie

34、spurposes精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載lead-in1帶讀本單元的詞匯1朗讀本單元詞匯及其中文意思；明確本單元詞匯的讀音,熟識(shí)本單元的詞匯及其中文意思；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載pre- reading展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)；1鞏固重點(diǎn)單詞.短語(yǔ)和句型的意思和用法；2通過(guò)講解練習(xí),對(duì)本單元的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；3熟識(shí)各題型的做題方法；齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)使同學(xué)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí) 目標(biāo), 預(yù)備好課堂所需的工具,例如活頁(yè)卷 ；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載while- reading1 以小組競(jìng)猜的形式讓同學(xué)

35、快速說(shuō)出（活頁(yè)卷 p97ex. p99 ex. p101 ex ） 的 單 詞 并 拼 寫(xiě) ；2檢查作業(yè)完成情形；3老師講析活頁(yè)卷p97 a、 p99 、p99 各題型；1同學(xué)搶答活頁(yè)卷p97ex .p99 ex .p101 ex的單詞并拼寫(xiě)；全班同學(xué) 核對(duì)答案；2認(rèn)真聽(tīng)講把握這三種題型的做題方法；全面復(fù)習(xí)本單元單詞和短 語(yǔ)的意思及用法,通過(guò)練習(xí)提高同學(xué)的運(yùn)用才能,真正做到學(xué)為所用； 同時(shí)檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)成效, 便利老師準(zhǔn)時(shí)調(diào)正教學(xué)活動(dòng),幫忙同學(xué)查漏補(bǔ)缺；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載post- reading老師隨機(jī)念英文單詞或中文意思；同學(xué)依據(jù)老師念的內(nèi)容,快速說(shuō)出它們的中文

36、意思或者英文單詞；考查同學(xué)把握單詞短語(yǔ)及其意思的嫻熟程度；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載<board-writing designs>unit 4 earthquake 同學(xué)展現(xiàn)答案： 難點(diǎn)說(shuō)明：teaching reflectionsunit4 period 8 writingi. teaching background analysis（一）課標(biāo)的懂得與把握本單元環(huán)繞 “地震 ” 為話題,報(bào)道了“唐山大地震 ”；通過(guò)對(duì)新聞報(bào)道的學(xué)習(xí),明白新聞的特點(diǎn),為寫(xiě)作做預(yù)備；（二）教材分析：教材 “ writing 部”分要求同學(xué)先閱讀一篇新聞故事,然后為報(bào)紙寫(xiě)一篇新聞報(bào)道,描寫(xiě)家鄉(xiāng)的一件不同平常的大事,培育同學(xué)依據(jù)規(guī)范的步驟進(jìn)行寫(xiě)作,如挑選適當(dāng)?shù)臉?biāo)題.組織語(yǔ)言清楚地表達(dá)等,學(xué)會(huì)擬定寫(xiě)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載作提綱；（三）學(xué)情分析：同學(xué)詞匯量少,書(shū)面表達(dá)較弱；所以本節(jié)課通過(guò)舉例說(shuō)明,并結(jié)合提示的句