2022年小學信息技術選修上冊《初識Logo》教學設計及反思

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載第 1 課初識 logo教材分析本課內容為蘇科版學校信息技術選修上冊第1 課初識 logo ；本課為 logo語言的起始篇,為讓同學感知logo 程序設計語言的第一環(huán)節(jié),除了讓同學熟悉 logo 語言外,要更多地吸引同學的學習愛好,激發(fā)同學學習熱忱；課文的第一部分主要介紹啟動 logo 語言窗口的方法以及 logo 語言窗口的組成,明白各窗口的作用； “探究園”中的練習目的在于讓同學試一試,畫出一面三角形小旗子,感受用 logo 語言畫圖的方法；課文的其次部分為本課的重點,要求同學把握三條命令 （清屏復位命令. 顯龜命令.藏龜命令） ,讓同學進一步明白用log

2、o語言畫圖為通過輸入正確的命令指揮小海龜運動完成的；課文的第三部分主要介紹了退出logo 語言窗口的幾種方法；本課中雖然顯現了前進. 后退等畫圖命令, 但不為本課要求把握的內容,因此在教學中只要求同學能依據教材正確輸入命令即可；學情分析本課的教學對象為學校四年級同學,由于為借班上課, 對同學的詳細情形不甚明白；但信任這個階段的同學已經具有運算機的基本操作技能,具備了相當的信息技術素養(yǎng)； 由于該年齡段的同學留意力不能長久.集中, 因此我除了常規(guī)組織教學外, 更多的在設計教學過程中, 抓住同學感愛好的事和物.利用同學愛表現的特點,通過同學自學. 小組合作學習.小組爭論等形式將學問融入到活動中, 并

3、賜予同學充分的勉勵和確定,培育同學的自主探究學習習慣；教學目標精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1學問與技能（1）熟悉 windows環(huán)境中的 logo 界面；（2）把握打開與退出logo 語言窗口的方法；（3）把握清屏復位.顯龜.藏龜命令；2過程與方法（1）通過運行語言指揮小海龜畫出奇妙圖形的過程,使同學初步把握與小海龜溝通的方法；（2）初步讓同學把握logo 程序設計的思維方式與實現方法；3情感態(tài)度與價值觀（1）充分調動同學的積極性,讓同學去發(fā)覺問題.分析問題和解決問題；（2）引導同學摸索.探究,讓同學感受logo語言的奇妙魅力,激發(fā)同學的學習愛好；（3）培育同學細心謹慎的良好

4、學習態(tài)度和習慣；增強團結互助的團隊精神,形成互助學習的良好學習氛圍；4行為與創(chuàng)新激發(fā)同學學習的積極性和制造性；課時支配支配 1 課時；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學重點與難點1教學重點：清屏復位.顯龜及藏龜命令；2教學難點： logo 語言命令的輸入方法；教學方法與手段在教學過程中,主要采納老師引導.同學自主學習.小組合作等教學方法,熟悉 logo 語言；采納的教學策略為探究與引導相結合,演繹與歸納相結合,并在教學過程中始終貫徹啟示式教學原就；課前預備相關軟件.課件.同學使用的紙條教學過程教學環(huán)節(jié)老師與同學活動設計意圖精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載一.談話引

5、入,導學新課；師：今日為蔣老師第一次見到我們四2 班的各位同學；蔣老師想問問大家,你們喜愛上信息技術課嗎？說說你的理由好嗎？同學回答；師：蔣老師想考一考大家的繪畫水平；你能用你所學過的學問,在2 分鐘之內畫出一個“正五角星”嗎？同學在自己的電腦上操作；師通過廣播,呈現并簡潔點評大家的作品；師：蔣老師這里有一條“魔法咒語”,能幫我們快速地畫出一個特別標準的正五角星；大家想得到這條“咒語”嗎？同學回答；通過談話拉近師生距離；拋出小難題, 激發(fā)同學的學習愛好, 順當引入課題；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載二.自主探究,學習新知1. 啟動 logo 程序；（ 1 ）師呈現正五角星的命令

6、：rt 15 repeat 5 fd 100 rt 144師：這條“咒語”不為對任何軟件都管用,我們得要找到能聽得懂的軟件才行；那么,能聽懂這條“咒語”的軟件在哪里呢？ （出示“pc logo圖標”）有沒有同學能依據蔣老師供應的線索,快速找到并打開這個軟件？命令中的 rt 15 為為 cs 的教學環(huán)節(jié)做預備；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學環(huán)節(jié)老師與同學活動設計意圖精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（ 2 ）同學嘗試操作,小組之間相互幫忙；（ 3 ）請同學演示操作打開“ pc logo ”窗口；有兩種打開方式：桌面快捷方式.“開頭”菜單；2. 熟悉 logo 程序

7、和窗口（ 1 ）師呈現課件初識logo ；同學通過觀看課件明白logo 的窗口界面；【板書】初識logo（ 2 ）師：同學們都學過word ,應當知道顯現輸入條的地方就可以輸入字符；現在,大家知道這條“咒語”應當輸入到什么地方了吧？輸入“咒語”的時候不分大小寫,有空格的地方要輸入空格；輸入完成后要敲回車鍵才能“見證奇跡”；內容太簡潔, 放手讓同學自己去嘗 試的同時也鞏固 了舊知；通過課件呈現, 讓學 生 初 步 了 解logo 的特點和界面；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（ 3 ）同學小組內互助,先完成的同學幫忙未完成的同學；3. 學習“ht ”“st ”“cs ”命令（ 1

8、）師：剛才蔣老師教給大家的“咒語”其實就為logo 語言；小海龜聽不懂中國話,你想和它溝通,就只能跟它說 logo 語言；同學們剛才已經試過五角星的咒語了,你知道嗎？小海龜除了會畫畫,仍會隱身；有人知道“隱匿”的英文應當怎么說嗎？同學回答： hide ；師呈現課件： hide為隱匿的意思,turtle為海龜的意思； “隱匿海龜”用英文來說就為hideturtle；在logo 語言中,我們可以直接輸入兩個單詞的開頭第一個字母“h.”“t ”, 所以,要想把小海龜隱匿起來,直接在命令窗口中輸入ht 就可以了；同學嘗試操作；【板書】 ht 藏龜命令（ 2 ）師：我們想讓小海龜再顯示出來應當輸入什么命

9、令呢？（提示： “顯示”的英文單詞為show ；）生嘗試操作；【板書】 st 顯龜命令（ 3 ）師出示單詞“ clearscreen ”, 同學嘗試操作,并觀看變化；小組合作, 表達互助精神；在同學第一次接 觸程序命令時講 清晰命令的意義,有助于記憶命令,也為以后的學習 打好基礎；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載同學回答觀看結果：之前畫的圖形全都消逝了,小海龜復原到原先的樣子；師：不管你之前的視圖窗口中畫的為什么圖形,只要輸入cs ,并敲回車鍵,屏幕上的東西都會消逝,同時,小海龜回到母位,且方向朝上；所以,“cs ”在我們的logo語言中就為清屏復位命令；【板書】 cs 清屏復位

10、教學環(huán)節(jié)老師與同學活動設計意圖精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載4. 退出 logo 程序；（ 1 ）師：我們要退出logo 程序,應當怎么做？同學回答：單擊屏窗口右上角的；師：直接關閉的方法為正確的,但蔣老師覺得小海龜為我們的好伴侶,能不能用更溫順一點的方式和它辭別呢？比如說蔣老師跟大家上完這節(jié)課,就會和大家說“再見” “bye-bye ”來辭別,那我們和小海龜辭別為不為也可以跟它說“bye-bye ”呢？除了bye ,仍有 exit （出口.退出）命令可以用來退出logo 程序；（ 2 ）同學嘗試輸入“ bye ”.“exit ”, 退出 logo 程序；強調 logo 語言的

11、退出既有之前接 觸的軟件的共性, 也有語言性這個 獨有的特點；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載三.鞏固練習,集體提升；1. 老師口述logo語言,同學輸入,看看最終畫出的圖形為什么？csfd 100老師口述命令能 集中同學留意力, 同學在逐步輸入 簡潔命令時, 能更精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載rt 120fd 60rt 120fd 60rt 120 ht（老師在口述的過程中有意把第三條命令說錯,問同學該怎么處理；答：輸入cs 命令重新來過； ）2. 在六人小組內挑選學習紙條,試著輸入,說出自己畫出的圖形為什么？動作快

12、速的同學可以相互交換紙條輸入；（ 1 ）cs stfd 100 rt 120 fd 100 rt 120 fd 100 ht（ 2 ）cs stfd 100 rt90 fd 100rt90 fd 100 rt90 fd100 rt 90ht（ 3 ）cs st直觀地觀看小海 龜的畫圖步驟, 對 logo 有更詳細的熟悉；通過集體解決問題的方式,強化cs 命令的學習；通過輸入學習紙 條上的命令來鞏 固 logo 語言的輸入和運行過程, 進一步讓同學體驗 程序作圖的勝利 樂趣；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載repeat 3fd 100 rt 120 ht（ 4 ）cs strepe

13、at 4fd 100 rt 90 ht教學環(huán)節(jié)老師與同學活動設計意圖（ 5 ）cs st精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載fd 20 rt 90 fd 20 lt 90 fd 20 rt 90 fd 20 lt 90fd 20 rt 90 fd 20 lt 90 fd 20 rt 90 fd 20 lt 90 ht（ 6 ）cs strepeat 4fd 20 rt 90 fd 20 lt 90 ht3. 老師在同學操作時進行觀看,發(fā)覺每組簡潔顯現錯誤的 地方,和同學私下溝通輔導,快速總結出“小要領”；每一組第一個輸入最多紙條的同學可以領先得到老師的“小要領”,再由這位同學將“小要

14、領”傳播給本組的其他成員；小組內相互溝通 時,同學既有呈現自我的機會, 也能通過觀看別人彌 補不足；抓住同學的奇怪 心理,用在師生.生生之間傳授“小要領”的方式能使同學更深刻地記 住相關學問要點；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載四.溝通體會,取長補短；1. 呈現部分同學作品,進行自評.互評；2. 請同學說一說自己在輸入logo語言時需要留意的事項和想跟大家共享的小體會；3. 師進行小結：（ 1 ）假如輸入的字符為綠色的,表示未輸完或者出錯；（ 2 ）可以在之前輸入過的命令后面敲回車鍵直接得到圖形；由于 logo 本身更側重于表達一個 同學的學習過程,所以評判主要以評判學習過程為主

15、；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載五.課堂總結,師：今日大家收成到什么呢？通過回憶本節(jié)課課后延長；生答；所學,梳理學問,達到深化提高的目的；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載師：看來同學們的學習成果仍真豐富；以后,小海龜將和同學們一起, 呈現更多的絕技, 收成更多的學習成果；最終,蔣老師送上一組logo繪圖,讓我們跟小海龜說下次再見！通過觀賞作品加 深同學對學問點 的熟悉,并將內容延長到下一節(jié)課；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學反思思得：logo 語言相對于四年級的同學來說好像有點高深莫測,但又布滿奇妙；針對這一年齡段的同學特點,本節(jié)課的教學設計過程

16、分為五個步驟：一.談話引入,導學新課；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載通過怎么畫正五角星的話題,激發(fā)同學的學習愛好,引出課題；二.自主探究,學習新知；讓同學自己動手, 發(fā)覺問題, 爭論并解決問題； 老師作為引導者僅對同學無法懂得的程序命令進行講解,加強記憶；三.鞏固練習,集體提升；以小嬉戲的方式輸入各種命令,加深對logo 語言的熟悉,并體驗到程序作圖的勝利樂趣；四.溝通體會,取長補短；在呈現同學作品的同時, 讓同學敘述自己操作時的小發(fā)覺,培育同學觀看事物總結體會的才能；五.課堂總結,課后延長；通過回憶本節(jié)課所學, 梳理學問點, 達到深化提高的目的, 并將內容延長到下一節(jié)課；本課

17、教學以老師為主導, 同學為主體, 讓同學在輕松開心的環(huán)境中完成學習任務；課堂上同學心情高漲,思維活躍,勤于動手探究,樂于總結體會,使教學達到預期的成效,老師圓滿完成教學任務；思失：1.我原本想設定一個關于哈里·波特的故事情境來貫穿整個教學過程,但我 所教的四年級同學仍處在沉迷喜羊羊的“幼齒”階段,幾乎沒有人看過哈里·波特的電影,對電影情節(jié)更為一無所知；又由于事先沒有跟上課的同學接觸,對城里四年級孩子的喜好無法知曉,所以,為防止事與愿違,我考慮一再,最終仍為舍棄精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載了創(chuàng)設情境, 而直接采納談話導入的方式引出課題；然而在上課過程中, 我無意間提起哈里·波特竟然引起了同學的共鳴,甚至有同學能回應我哈利·波特電影中的情節(jié)；這讓我心里多少有些遺憾,假如我堅持了原先的設計,信任和同學的互動會更出色；2.為同學預備的 logo 繪圖作品觀賞沒有登場亮相； 在“溝通體會,取長補短” 的環(huán)節(jié)中,同學給我的驚喜太多,導致我和同學聊的太high ,沒能掌控好時間,最終沒來得及把課件中的logo 繪圖作品觀賞呈現給同學；感想：第一次參與市級賽課, 第一次和城里的孩子課上溝通,第一次上課時需要面對攝像機鏡頭, 第一次上課狀況被網絡直