探索育人模式創(chuàng)新推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

1、    探索育人模式創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展    殷俊勇近年來，山東省聊城市冠縣崇文中學(xué)以“讓每一個(gè)孩子成為擁有才華且靈魂豐盈的人”為辦學(xué)目標(biāo)，緊緊圍繞“點(diǎn)亮崇文、成就人生”這一辦學(xué)精神，引領(lǐng)師生崇尚文化、崇尚文明、崇尚文學(xué)，力求塑造德才兼?zhèn)?、德藝雙馨的完美人格，形成了獨(dú)特的育人新模式。創(chuàng)新“自我教育、自主管理”模式，助推學(xué)生全面發(fā)展。在政教處的指導(dǎo)下，學(xué)生成立了衛(wèi)生部、紀(jì)律部、就餐部、安全部，自主管理衛(wèi)生、紀(jì)律、就餐秩序;每周三，學(xué)生會(huì)自行舉辦全校學(xué)生大論壇，論壇的主題、內(nèi)容、形式均由學(xué)生自主設(shè)計(jì)安排;興趣小組、英語才藝展示大賽、元旦聯(lián)歡會(huì)等課外活動(dòng)，

2、也都由學(xué)生自主籌辦。學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了能力，培養(yǎng)了自信，促進(jìn)了各方面的發(fā)展。創(chuàng)建育人管理新體系，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。學(xué)校實(shí)行24小時(shí)無縫隙精細(xì)管理。每天，兩位校委會(huì)成員24小時(shí)檢查值班，班主任、寢室管理教師、生活教師齊抓共管，真正實(shí)現(xiàn)了上課、就餐、就寢全天候無縫隙管理，給學(xué)生營造了安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，真正做到了讓家長放心、省心。健全“334育人管理”新體制?！?34”即班級(jí)每天一次誓詞宣誓、一次課間操交流、一次3分鐘演講;政教處每周一次全體學(xué)生反饋會(huì)、一次家校互聯(lián)互通、一次學(xué)生論壇;學(xué)校每月一次家長會(huì)、一次學(xué)生安全教育及演練、一次表彰會(huì)、一次文體活動(dòng)。實(shí)踐證明，以上管理開發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在潛能，促

3、進(jìn)了學(xué)生自主發(fā)展。優(yōu)化班級(jí)文化建設(shè)，營造濃厚育人氛圍。在班主任的指導(dǎo)下，全體學(xué)生參與設(shè)計(jì)具有鮮明個(gè)性的“班級(jí)名片”，包括班名、班級(jí)宣言、班級(jí)口號(hào)、班徽、班級(jí)風(fēng)貌（教師和班級(jí)學(xué)生的合影）等。教室內(nèi)，抬首低頭之間，目光所到之處，或是一句名人名言、一幅剪貼、一個(gè)欄目，或是英語單詞、經(jīng)典詩歌、優(yōu)秀作文展、學(xué)生光榮榜、各班級(jí)各項(xiàng)評(píng)比欄教室的每個(gè)角落都彰顯著獨(dú)一無二的班級(jí)文化，充溢著濃厚的育人氛圍。推進(jìn)道德課堂建設(shè)，落實(shí)育人為本理念。道德課堂不僅僅停留在師德師風(fēng)建設(shè)層面，還要求教師在道德自覺中審視自己的教育教學(xué)行為。具體做法為：以“育人為本，內(nèi)涵發(fā)展”為核心理念，一切教育教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是“育人

4、”。尊重學(xué)生人格，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。以“自主，自助”為課堂的基本要求，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。以“導(dǎo)學(xué)案編寫”和“班級(jí)學(xué)習(xí)小組”為抓手，和諧互助，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，分層次教學(xué)。打造校本課程新名片，提升特色育人功效。在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，學(xué)校配備專業(yè)教師，開設(shè)了“演講與口才”校本課程，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生懂得文明交往，學(xué)會(huì)敏捷應(yīng)對(duì)，在口語交際中樹立自信;每周舉辦一次“超級(jí)論壇”，讓學(xué)生擴(kuò)大視野、拓展思路，學(xué)會(huì)溝通交流、表達(dá)觀點(diǎn)。綻放“教育敘事”新亮點(diǎn)，架起心靈溝通橋梁。學(xué)校干部寫管理敘事，把自己遇到的問題和處理問題的過程有重點(diǎn)地記錄下來，累積工作經(jīng)驗(yàn)，避免重犯類似錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)校長

5、足發(fā)展;班主任寫班級(jí)敘事，書寫學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)，記錄班級(jí)問題和閃光點(diǎn)，對(duì)搞好班級(jí)管理、提高工作效率、客觀評(píng)價(jià)學(xué)生及因材施教等大有促進(jìn);教師寫教育敘事，積累真實(shí)教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教育實(shí)踐反思，提升業(yè)務(wù)能力，步入專業(yè)發(fā)展的個(gè)性天空;學(xué)生寫成長敘事，可以感恩教師、父母，可以給教師提建議，可以反思近段時(shí)間的學(xué)習(xí)、生活，可以記錄學(xué)習(xí)的收獲“教育敘事”如今成了家校、學(xué)生、教師心靈溝通的橋梁。除了上述實(shí)踐，學(xué)校還通過開展法制安全教育及心理健康教育、形成“日查、周比、月結(jié)”德育評(píng)價(jià)體系等舉措強(qiáng)化育人成效，推動(dòng)育人工作創(chuàng)新。近年來，崇文中學(xué)獲評(píng)“聊城市文明校園”“聊城市德育工作先進(jìn)單位”“聊城市依法治校先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。在今后的工作