新課程標準下的初中英語語法教學(xué)解析

1、    新課程標準下的初中英語語法教學(xué)解析    丁步青【摘要】隨著中學(xué)新課標的改革，初中英語語法教學(xué)應(yīng)從單純的語法教學(xué)轉(zhuǎn)變到重視學(xué)生學(xué)習(xí)及閱讀中理解語法的能力。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中提高英語綜合能力。本文擬對初中英語語法教學(xué)做出相應(yīng)分析。【關(guān)鍵詞】新課程標準 初中英語語法教學(xué) 措施隨著新課標的改革，重點強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及生活經(jīng)驗出發(fā)，不斷改變教學(xué)方式，從傳統(tǒng)模式的強調(diào)英語語法教學(xué)，轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生英語語言的運用培養(yǎng)能力。本文擬對現(xiàn)階段初中語法教學(xué)中存在的問題及教學(xué)方式的改變做出相應(yīng)分析。一、

2、現(xiàn)階段初中英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀初中語法教學(xué)存在一些問題，主要表現(xiàn)：教學(xué)缺乏相應(yīng)的語境。英語語法很強的抽象性，導(dǎo)致了學(xué)生認為英語學(xué)習(xí)很難，導(dǎo)致教學(xué)效率低下；教師將語法教學(xué)知識點直接灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致語法教學(xué)效果不理想。因此，改變教學(xué)方式，是實現(xiàn)高效語法教學(xué)的重中之重。二、新課程背景下改善初中英語語法教學(xué)的有效措施1.創(chuàng)設(shè)不同的英語語法教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)的興趣，可采用以下方式進行創(chuàng)新語法教學(xué)：（1）結(jié)合教學(xué)知識點，創(chuàng)設(shè)全新的教學(xué)對話。如教學(xué)一般將來時用法時，可通過下列例句使學(xué)生進一步了解：he will go shopping to

3、morrow.讓學(xué)生造句加深對語法的理解1：my family are going to the movies next weekend 2：they are going to play basketball next week.（2）增加師生互動環(huán)節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生在愉悅氛圍中掌握語法知識。如，在教學(xué)現(xiàn)在進行時語法時，可設(shè)計猜測游戲，讓一學(xué)生做動作，全班學(xué)生運用句型“whats he/she doing？he/she is doing.”猜測動作。（3）多運用多媒體教學(xué)。結(jié)合圖片、視頻等創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對于英語語法的學(xué)習(xí)興趣。如：look at the picture.what is ya

4、oming doing？and what about this picture？ what is li yuchun doing？ what are they doing？還可以利用課件提供針對性的練習(xí)。2.運用任務(wù)型教學(xué)方式，將語法教學(xué)貫穿在整個英語教學(xué)中。教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標和任務(wù)，重視學(xué)生語法的學(xué)習(xí)能力。在聽、讀、寫、說等不同的教學(xué)方式下，促進學(xué)生對于語法全面的認識及理解能力。例如：what do you like to do？ what is your favourite season？ why？ because等相關(guān)句型的運用方法。how many oscar nomin

5、ations did audrey hepburn get in all？how many oscar awards did she get at last？通過這樣的教學(xué)任務(wù)，調(diào)動學(xué)生的積極性，達到教學(xué)相長的效果。3.運用“口訣法”教學(xué)，幫助學(xué)生掌握語法的運用規(guī)則。be的現(xiàn)在式用法是較為復(fù)雜的語法現(xiàn)象，教師可結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，運用“口訣”幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。如：我用am，你用are，is連著他，她，它；單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。變疑問，往前提，句末問號莫丟棄等較容易理解的語句。4.運用對比法進行教學(xué)，有利于學(xué)生更清晰的掌握英語語法。在英語語法教學(xué)中將學(xué)生容易記錯的語法通過對比法進行比較，使學(xué)

6、生更容易觀察它們的不同之處，從而找出關(guān)鍵點，使學(xué)生能夠熟練的掌握相關(guān)語法的應(yīng)用技巧。例如：在講解on the tree 和in the tree句型的用法時，由于意思相同但是代表的事物不相同，學(xué)生在剛接觸時不容易區(qū)分，教師可以舉一些例子讓學(xué)生能夠更容易區(qū)分其中的不同之處：there is a pear on the tree. there are many apples on the tree. there is a cat in the tree. there are two birds in the tree. 請學(xué)生觀察。然后在黑板上寫題目：i can see some oranges

7、on the tree. can you see a boy in the tree？ 學(xué)生對比例句發(fā)現(xiàn)：這些都是“樹”上自己長出來的，而“a cat”和“two birds”是外來的事物，所以，雖都在“樹”上，但所用是介詞是不同的。5.結(jié)合相關(guān)的英語閱讀文章，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章中的語法規(guī)則。在新課程背景下，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)知識點選擇學(xué)生感興趣的英文閱讀小文章，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：failure is the mother of success. if there is nothing good about failure，how can it be the mother of success？可讓學(xué)生思考其中含義。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)文章整體思路，讓學(xué)生通過角色扮演，感受到語法的表達方式及習(xí)慣。三、結(jié)束語綜上所述，隨著新課標的改革，初中語法教學(xué)方式也不斷改變。要學(xué)好英語，語法是關(guān)鍵。教師在進行語法講解時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際情況創(chuàng)設(shè)不同的情境進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教學(xué)中，從而不斷提高學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進初中英語語法教學(xué)的發(fā)展。參考