探究自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用_1

1、    探究自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用    摘 要：寫作一直以來都是語文教學(xué)中的一個難點重點，不僅是因為寫作在高考中所占的比重比較大，而且語文寫作教學(xué)有一定的難度。因此，在高中語文教學(xué)中要引入自主學(xué)習(xí)策略，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文就自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的問題進行分析研究，不斷完善教學(xué)方法，提高學(xué)生的寫作能力。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；高中語文；寫作教學(xué)一、 前言傳統(tǒng)語文寫作教學(xué)還是以教師的教授為主，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，在具體的寫作過程中，學(xué)生難以把教師所講的內(nèi)容運用到寫作實踐中。因此，在高中語文教學(xué)中必須應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生實現(xiàn)自

2、主學(xué)習(xí)，對所學(xué)知識可以靈活應(yīng)用。二、 高中語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀寫作教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達能力。目前，中國教育還是以應(yīng)試教育為主，為了迎合應(yīng)試教育，這使得語文寫作教育處于對高分數(shù)的追求，而忽略了學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師的教學(xué)和學(xué)生的實踐相脫節(jié)。因此，目前中國高中語文寫作教學(xué)中存在著許多問題。（一） 學(xué)生缺乏寫作興趣教師在語文寫作教學(xué)中，課堂氛圍沉悶，容易讓學(xué)生感到枯燥和壓抑。長此以往，學(xué)生會對寫作產(chǎn)生抗拒心理，缺乏學(xué)習(xí)積極性，失去寫作的興趣。（二） 閱讀面狹窄，寫作素材少高中時期，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)緊張，為了應(yīng)對高考，學(xué)生的目光都集中在課本上，幾乎接觸不到課外閱讀書籍，嚴重

3、限制了學(xué)生的視野，缺乏寫作素材。（三） 學(xué)生寫作以被動接受為主教師的教學(xué)模式死板，沒有調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的被動接受對教授內(nèi)容的理解程度低。此外，教師忽視了對學(xué)生的寫作進行評價，學(xué)生也不知道自己的寫作短板，無法改進，無法提高寫作能力。三、 自主學(xué)習(xí)策略對高中語文教學(xué)的重要性一是，有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，提高了語言表達能力和文字組織能力，從總體上提高了語文素養(yǎng)。二是，有利于語文寫作教學(xué)創(chuàng)新。自主學(xué)習(xí)策略是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，在教學(xué)中，它把主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生自己參與到教學(xué)中。三是，有利于提高學(xué)生智商。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)策略，鍛煉了自己解決問題的能力，提高了學(xué)生的智

4、商。四、 自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用策略（一） 培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣“興趣是最好的老師”，因此，在高中語文寫作教學(xué)中要注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，從根本上解決學(xué)生對寫作的抵觸。1. 調(diào)節(jié)課堂氣氛教師在教學(xué)中，要注意課堂氣氛的掌控，讓學(xué)生不再感到壓抑和煩躁。做好備課工作，穿插一些有趣的名人軼事或者時事政治，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力；在教材的選擇上，要結(jié)合寫作實際，讓學(xué)生耳目一新。例如，在學(xué)習(xí)狀物的寫作教學(xué)中，有條件的可以把實物帶到課堂上，讓學(xué)生就近觀察；條件不允許的時候，則可以運用多媒體教學(xué)播放圖片或者視頻，把學(xué)生的注意力集中在課堂上，以興趣去激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。在語言方面，避免教

5、條化的平鋪直敘，而是用通俗的比喻、風(fēng)趣幽默的語言，帶動學(xué)生，活躍課堂氣氛。教師在教學(xué)中盡量保持微笑，如果學(xué)生面對一個嚴肅刻板的教師，必然會從心底產(chǎn)生疏離感。親和、微笑的教師形象可以拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系。2. 靈活選擇課題傳統(tǒng)高中語文寫作教學(xué)題材老套，內(nèi)容枯燥，許多學(xué)生對課題感到無聊。因此，教師在寫作題材的選擇上，盡量選擇那些易于被學(xué)生所熟悉、所感興趣的題材，讓他們有話可說。例如，在高中寫作關(guān)于議論文的寫作教學(xué)中，可以引入高中生最為關(guān)心的娛樂明星，如“論鹿晗對跑男的重要性”、“論李晨對跑男的重要性”、“論鄧超對跑男的重要性”等。（二） 開拓學(xué)生視野開闊視野，就要把學(xué)生的目光放長遠，不再把視線

6、集中在課本之上，而是要全面地認識世界，增加課外閱讀，體驗生活。對于學(xué)生而言，這不僅增加了學(xué)生的生活常識，而且對于提高寫作技能增加了素材。1. 教師重視學(xué)生的課外閱讀“時間就像海綿里的水，擠擠還是會有的”。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，擴大學(xué)生知識面，從而提高學(xué)生的寫作能力。例如，引導(dǎo)學(xué)生多看一些優(yōu)秀的文藝作品，看看真正的作家是如何寫作的，明白自己和他們之間的差距，尋找自己寫作中的不足，不斷地改進和完善，從而提高語文寫作能力。此外，教師也可以推薦學(xué)生去看看央視教育頻道推出的百家講壇等教育類節(jié)目，豐富學(xué)生的知識，開拓學(xué)生視野。2. 引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活寫作來源于生活，因此，在寫作教學(xué)教師要引

7、導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察的能力，積累自己的寫作素材。例如，可以組織學(xué)生進行一次語文課外活動，讓學(xué)生自己參與到活動中，然后布置寫作任務(wù)。學(xué)生親自經(jīng)歷活動中的每一個環(huán)節(jié)，在具體寫作中就會有話可說，不會再絞盡腦汁地去胡編亂造，以完成任務(wù)的心態(tài)去應(yīng)付作業(yè)。（三） 培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識1. 重視小組合作改變傳統(tǒng)教學(xué)中的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生參與到教學(xué)中，保證學(xué)生獨立自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在這個過程中，激發(fā)了學(xué)生動力，提高了學(xué)生的自信，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。2. 給予學(xué)生鼓勵教師給定命題范圍，讓學(xué)生自己去發(fā)散思維，自由寫作，表達自己的感情，不要過多地限制學(xué)生思維。教師在語文寫作教學(xué)中，要注意鼓勵學(xué)生。對于學(xué)生自主完成的作文，教師進行適當(dāng)評價，只要達到內(nèi)容健康積極向上就給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生的自主寫作意識。五、 結(jié)束語綜上所述，自主學(xué)習(xí)策略在高中語文教學(xué)中，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、促進語文寫作教學(xué)創(chuàng)新、提高學(xué)生智商有十分重要的作用。因此，我們要不斷培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識，促進自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的進一步完善，提高學(xué)生的寫作能力。參考文