初中校長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料

1、以人為本育桃李 以德育人馨滿園楊明，男，漢族，出生于1964年7月4日，大學(xué)本科文化程度，1982年7月參加工作，1987年1月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，現(xiàn)為中教一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。1999年12月至2004年12月在秀芙初中任教導(dǎo)副主任。2005年1月在秀芙初中任副校長(zhǎng)（主持工作）。2006年8月以來(lái)任秀芙初中校長(zhǎng)至今。 教師，是人類靈魂的工程師。作為一名普通的人民教師時(shí)，他熱愛自己的工作，心系教育事業(yè)，安教、樂(lè)教、善教。在教學(xué)崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力做好本職工作。他以德育人的教育理念育導(dǎo)著一代又一代學(xué)生的成才，引領(lǐng)著一批又一批的教師成長(zhǎng)。他走過(guò)的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路。他多次被評(píng)為優(yōu)秀

2、共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師和先進(jìn)個(gè)人。 一、熱愛學(xué)生、誨人不倦。 “ 愛”是從教者的永恒主題，是教師的天職。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。所以，在工作中，盡自己的所能去關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生，尊重他們、信任他們，并做到對(duì)學(xué)生愛而不溺，嚴(yán)而有格，一視同仁。課余，他經(jīng)常找學(xué)生談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，做他們的知心朋友。特別是對(duì)“待合格學(xué)生”進(jìn)行深入細(xì)致的了解，尋找

3、他們身上蘊(yùn)藏的閃光點(diǎn)，以找到教育的著力點(diǎn)。同時(shí)，組織一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，正確地認(rèn)識(shí)自我，并體會(huì)到老師的關(guān)心與期待，從而提高他們的學(xué)習(xí)自信心，迎頭趕上前進(jìn)的步伐。他所任教的班級(jí)有良好的班風(fēng)，多次被評(píng)為文明班級(jí)，受到家長(zhǎng)、同事的一致認(rèn)可。二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精。 教學(xué)是一項(xiàng)充滿創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性和藝術(shù)性的工作，僅有知識(shí)還不夠，還要懂得怎么樣把知識(shí)傳授給學(xué)生。所以，身為人民教師，他努力做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精，積極探索教育教學(xué)的規(guī)律和原則，上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，他不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持做到每上一節(jié)課，都要吃透教材，研究教法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，并根

4、據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為求培養(yǎng)注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。同時(shí)，充分利用教學(xué)資源，積極制作多媒體課件，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)有效?！耙环莞?，一份收獲?！痹谒呐ο?，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的勁頭也更足了，形成了良好的學(xué)風(fēng)。他執(zhí)教的班級(jí)，成績(jī)一直是全級(jí)幾個(gè)班中最好的，學(xué)生參加各種作文競(jìng)賽，也獲得了縣、鎮(zhèn)等獎(jiǎng)勵(lì)。 三、積極探索，勇于創(chuàng)新。 在教學(xué)中，他作為學(xué)生的引路人，沒有豐富的知識(shí)是不行的。“要想給學(xué)生一滴水，自己先要有一桶水”。因此，他總是虛心求教，潛心鉆研，自覺參加各種培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和知識(shí)水平。經(jīng)常承擔(dān)學(xué)校的公開課教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)，并根據(jù)

5、自己的實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，所撰寫的論文在各類評(píng)比中多次獲獎(jiǎng)，他撰寫的在學(xué)習(xí)中提高，在創(chuàng)新中發(fā)展獲安徽省教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)。 擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，要求老師做到的他首先做到，要求老師不做的他從來(lái)不做。他堅(jiān)持每周星期日下午到校，星期五下午放學(xué)離校。節(jié)假日，他更是牽掛著學(xué)校的平安，一心撲在學(xué)校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績(jī)。他無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴(yán)格要求自己，從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利。在公務(wù)活動(dòng)中，做到合理開支，手續(xù)清楚。 在學(xué)校管理上，他對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作、各司其職、各負(fù)其責(zé)”，他還擬

6、訂了一系列的管理度；在教學(xué)管理上嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“探究式學(xué)習(xí)模式”，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢(shì)態(tài)，強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性。在學(xué)校管理上，楊校長(zhǎng)能做到以身作則，率先垂范。有一次，由于家事而上班遲到了，學(xué)校教師都不以為然，可他卻在考勤本上登記，并在教師例會(huì)上公開道歉。學(xué)期結(jié)束時(shí)，按制度扣了自己的錢。正是楊明同志這種嚴(yán)于律己的做法，感召著學(xué)校的全體師生。 楊校長(zhǎng)身為一校之長(zhǎng)，不但不擺架子，待人處事公正、公正，寬厚仁和，而且關(guān)心教師，樂(lè)意為教師排憂解難。情系師生，樂(lè)于助人，是他的真實(shí)寫照。對(duì)教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關(guān)懷備至。在生活上，楊

7、校長(zhǎng)更是給教師們一個(gè)無(wú)微不至的關(guān)懷；從而贏得了廣大師生和家長(zhǎng)的信任和好評(píng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主動(dòng)權(quán)。使全校呈現(xiàn)出一派校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、樂(lè)于助人、勤奮好學(xué)的良好風(fēng)氣，逐步實(shí)現(xiàn)了由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，從傳統(tǒng)教學(xué)到現(xiàn)代教學(xué)的跨越，從粗放管理到依法治校科學(xué)管理的邁進(jìn)。 楊校長(zhǎng)在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了近30個(gè)春秋。多年的教學(xué)、管理實(shí)踐使他深深懂得，教師是學(xué)校工作的主體，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的各種素質(zhì)是辦好學(xué)校的基本條件。因此，擔(dān)任校長(zhǎng)幾年來(lái)，他在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)教師法、教育法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)，對(duì)修訂后的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等經(jīng)常學(xué)習(xí)。要求教師把每一個(gè)學(xué)生裝進(jìn)心中，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。廣大教師進(jìn)一步樹立了愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的理想和信念。增強(qiáng)了愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)責(zé)任感。職業(yè)道德素質(zhì)有很大提高。在校園里，人人聽到的都是歡聲與笑語(yǔ)，諷刺、挖苦或歧視學(xué)生的言語(yǔ)和體罰或變相體罰學(xué)生的不良現(xiàn)象早已一去不返。 “捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這