湘教版六年級語文上冊古詩閱讀與理解專項(xiàng)練習(xí)

1、湘教版六年級語文上冊古詩閱讀與理解專項(xiàng)練習(xí)班級：_ 姓名：_1. 閱讀迢迢牽牛星，回答后面的問題。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。（1）這首詩取材于我國古代   的神話傳說，它寫的雖然是天上的事，反映的卻是現(xiàn)實(shí)的生活。人們常用這一神話比喻    。（2）這首詩中，有一個(gè)很關(guān)鍵的過渡性句子，它既是前因又是后果，這個(gè)句子是   。（3）這首詩在刻畫織女時(shí)，并沒有孤立靜止地去寫她的思想活動，而是通過

2、60;  和   來揭示人物的內(nèi)心世界，顯得含蓄深沉，極富藝術(shù)感染力。2. 閱讀與理解。春  望唐·杜甫國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。1朗讀下列詩句，選擇正確讀音。白頭搔(so  sho)更短，渾(hn  hún)欲不勝簪。2(1)詩中表現(xiàn)作者觸景生情、對國家無限憂慮的句子是：_。(2)詩中表現(xiàn)作者對親人深切懷念的句子是：_。3詩中“國破”與哪一歷史事實(shí)有關(guān)?詩人望到了一幅怎樣的景象?(用原詩句回答)_4填一填，記一記。

3、“詩仙”是指朝詩人，寫過；“詩圣”是指朝詩人，他寫過； “詩鬼”是指朝詩人   ，他寫過。5“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”這句詩運(yùn)用了哪種修辭手法?“花濺淚”、“鳥驚心”的言外之意是什么?_6作者借這首詩要表達(dá)什么呢?_3. 閱讀江南春，回答問題。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。1為了突出江南春色，詩人選取了_ 具有江南特色的風(fēng)光景物。2詩人筆下的江南春景，鮮明，生動，形象，這種效果是通過哪些寫作手法產(chǎn)生的?請選擇：（   ）A.動靜結(jié)合 B.視覺、聽覺多角度描寫 C

4、.點(diǎn)面結(jié)合3結(jié)合詩題，展開合理想像，用優(yōu)美流暢的語言，把詩前兩句所呈現(xiàn)的畫面具體描述出來。_4全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?_4. 完成下面練習(xí)。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。1這首詩取材于我國古代_的神話傳說，它寫的雖然是天上的事，反映的卻是現(xiàn)實(shí)的生活。2下列詩句中加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)是（ ）A.泣涕零如雨涕：眼淚B.相去復(fù)幾許去：離開C.終日不成章章：文章D.盈盈一水間間：中間3詩中描寫兩星相對的清冷環(huán)境，于景中寄寓離愁的兩句是：_4詩中的抒情主人公是誰？抒發(fā)了什么感情？反映了什么社會現(xiàn)實(shí)？

5、_5. 閱讀理解曾幾的三衢道中。梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。1解題，了解紀(jì)行詩，判斷。這是一首紀(jì)行詩，寫詩人行于三衢山道中的見聞感受。_從“道中”看，詩人寫出游，只寫到“去”，并沒有寫到“回”。_2請找出詩中兩處明顯的對比，填寫下面的內(nèi)容。梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。這是第一處對比：“梅子黃時(shí)”正是江南_時(shí)節(jié)，難得有這樣“_”的好天氣，因此詩人的心情自然也為之一爽，游興愈濃。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲這是第二處對比：山路上蒼翠的樹樹，與來的時(shí)候一樣_，森林叢中傳來_，比來時(shí)更增添了些幽趣。3感受古詩描繪的畫面和詩人的心情，判斷。這首詩寫初夏時(shí)寧靜的景

6、色和詩人山行時(shí)輕松愉快的心情。_詩中“綠陰”和“黃鸝”展現(xiàn)了一幅有聲有色的畫面，讓人感受到三衢山秀麗的景色。_“黃鸝四五聲”中的“四五”是實(shí)寫，表明黃鸝的叫聲。_6. 讀古詩浪淘沙，完成要求。浪淘沙·九曲黃河萬里沙劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?詩中“九曲”的意思是_“自天涯”的意思是_。詩的前兩行大意是_。2詩中“直上”的意思是_“牽牛織女”的神話故事是這樣的_。3詩中直接描寫景物的是第_、_句,展開奇麗想象的是第_、_句。表達(dá)了詩人對_式生活的_之情。7. 讀古詩，完成練習(xí)。竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)

7、。1竹石這首詩描寫的是_。詩人以_喻_，實(shí)寫_，贊頌的卻是_。2作者用竹子_的特點(diǎn)，來表達(dá)自己_的品質(zhì)。3“東西南北風(fēng)”喻指（）A.各個(gè)方向吹來的風(fēng)。B.生活中的各種艱險(xiǎn)磨難。4“千磨萬擊還堅(jiān)勁”表現(xiàn)出（）A.竹子根深蒂固，吹不倒。B.詩人不屈不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)。8. 課內(nèi)閱讀。游園不值應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。1游園不值是一首贊美_的詩，作者游園看花進(jìn)不了門，本來是一件_的事情，但他從_想象出_，感受到_，心情由_轉(zhuǎn)為_。2這首小詩寫詩人春日游園觀花的_，寫得十分形象而又富有理趣。3詩中“春色”和“紅杏”都被_，不僅景中含情，而且景中寓理，能引起讀者許

8、多聯(lián)想，受到哲理的啟示：“春色”是關(guān)鎖不住的，“紅杏”必然要“出墻來”，宣告春天的來臨。同樣說明_的道理。9. 默寫古詩在完成練習(xí)。觀書有感_，_。_？_。這首詩告訴我們學(xué)習(xí)如同汲取源頭活水，這樣才能不斷的充實(shí)自己。作者是我國歷史上著名的儒學(xué)家和教育家朱熹，人稱儒學(xué)“二圣”。他編訂了歷史上的“四書”，四書是指            。10. 閱讀古詩，完成練習(xí)。雜詩（其二）唐王維君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未?注釋：來日：來的時(shí)候。綺（q）窗：雕刻花紋的窗戶。

9、著（zhuó）花未：開花沒有?未，用于句末，相當(dāng)于“否”，表疑問。 1本詩的前兩句連用了兩個(gè)“故鄉(xiāng)”，表達(dá)了“我”_的情感。2下列對古詩的賞析不正確的一項(xiàng)是（   ）A.詩的前兩句為我們描繪了這樣一幅場景：一個(gè)久居他鄉(xiāng)的游子，終于見到一個(gè)來自故鄉(xiāng)的人，迫不及待地想要了解故鄉(xiāng)的一切B.“來日綺窗前，寒梅著花未?”寫出了仿佛故鄉(xiāng)值得懷念的就是窗前的那株寒梅，這有些出乎常情，是故作姿態(tài)C.在句式上，以問句結(jié)尾，言有盡而意無窮，傳達(dá)出了對親人無盡的思念之情D.本詩的語言風(fēng)格質(zhì)樸清新，口語入詩，平淡而雋永3本詩中_寄托著詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。請你寫出兩句表

10、達(dá)同樣情感的詩句：_11. 默寫山行，按要求完成練習(xí)。_1默寫山行2解釋下列詞語意思。（1）坐：_（2）紅于：_3這首詩的作者是     代詩人        ，他觀察的順序是從      到        。4這首詩為我們展示了一幅迷人的_（季節(jié)）圖畫，詩中描繪了寒山、石徑、人家、楓林、霜葉等景物，特別是那一抹紅色，使秋天的山

11、林呈現(xiàn)出一片_。5詩中后兩句的意思是：_。12. 詩文賞析，韻無窮 。回鄉(xiāng)偶書（其二）離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。唯有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。1_（朝代）詩人_（作者）一共寫了兩首回鄉(xiāng)偶書，這是第二首，除了這兩首詩，我還知道他寫的詩句有：_，_。2本詩通過詩人歸鄉(xiāng)后發(fā)現(xiàn)改變的“_”和不變的“_”之間的對比，流露出作者_(dá)的思想感情。13. 閱讀詩歌，回答問題。詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。1本詩中妝的意思是_，絲絳是指_2本詩中運(yùn)用了的_修辭方法。3詩人把_比作一把剪刀，形象，富有美感。又運(yùn)用了_的修辭方法。14. 閱讀古詩，完成練習(xí)。石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。1此詩的作者是_，這是一首_（A送別詩  B田園詩  C詠物詩）。2此詩前兩句意思是石頭經(jīng)過_、_才能變成石灰；詩句中的“全不怕”“若等閑”表現(xiàn)了石灰_的精神品質(zhì)。3此詩使用_的寫法，借石灰自喻，“要留清白在人間”，說明作者具有_的高尚情操。15. 課外文言文閱讀。葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以