中江縣清河鄉(xiāng)中心小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修與線下研修計(jì)劃

1、中江縣清河鄉(xiāng)中心小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)年度研修計(jì)劃一 指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)省，市縣有關(guān)文件精神，結(jié)合我校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，堅(jiān)持以教師發(fā)展為本，通過加強(qiáng)校本研修、校本教研，加快教師專業(yè)發(fā)展，改革教育的方式，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理的、師德高尚、素質(zhì)精良、反思型、科研型的高水平教師隊(duì)伍，以提高我校的教育水平和教學(xué)能力，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二 基本情況分析我校是一所農(nóng)村小學(xué)校，在師資隊(duì)伍建設(shè)還存在許多問題，校本研修層次不高，教師專業(yè)發(fā)展水平層次不齊。許多教師專業(yè)理論素養(yǎng)還不高，教育觀念自我更新的能力不強(qiáng)，課程開發(fā)和教學(xué)創(chuàng)新的能力不強(qiáng)，以新課程改革的要求有較大

2、差距。因此必須切實(shí)加強(qiáng)以校為本的研修工作，努力提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平，努力培養(yǎng)一支理念新、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)硬的骨干隊(duì)伍。研修目標(biāo)（一）總體目標(biāo) 根據(jù)中江縣教育局校本研修規(guī)劃文件精神，通過校本研修，在加強(qiáng)教師師德建設(shè)的同時(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教師專業(yè)意識(shí)，發(fā)展意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，建立以教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的校本研修框架。進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色和教學(xué)行為，樹立現(xiàn)代化教育思想，優(yōu)化拓展知識(shí)，提高教學(xué)效率，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，充分發(fā)揮開發(fā)教師的潛能。（二） 具

3、體目標(biāo)1，進(jìn)一步使教師樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，增強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，建立一支師德素養(yǎng)好，專業(yè)水平扎實(shí)，教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)，教師理念新，教學(xué)方法好的教師團(tuán)隊(duì)。2，努力營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)研究型校園。使全體教師樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步樹立終身學(xué)習(xí)的理念。3，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)能力，提升教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。進(jìn)一步完善校本研修制度，構(gòu)建校本研究模式，形成校本研修體系，建立校本研修機(jī)制，使校本研修趨于科學(xué)化，規(guī)范化。（三） 校本研修的內(nèi)容校本研修的內(nèi)容，以適應(yīng)教師學(xué)校社會(huì)發(fā)展需要為原則，把加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展放在首位，在以下幾個(gè)方

4、面展開研究。1師德教育。教師這一職業(yè)被譽(yù)為太陽底下最光輝的職業(yè)。教師傳承文明，傳播知識(shí)，啟迪智慧，塑造靈魂，是學(xué)生的楷模和典范。對(duì)教師進(jìn)行思想思想政治教育，心理健康教育，法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀和職業(yè)觀，是非常必要的。我們將為了這一目的，組織開展，以內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象為主題的系列教育活動(dòng)。全面實(shí)施，師表工程，是師德教育系列化制度化，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校師德隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師形象。組織教師以學(xué)習(xí)教育理論為根本，恪守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為基礎(chǔ)。培養(yǎng)教師具有奉獻(xiàn)精神，奉獻(xiàn)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。開展系列化教育，在學(xué)校內(nèi)部開展教育法，義務(wù)教育法，教師法，未成年

5、人保護(hù)法，中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等法律法規(guī)和制度規(guī)范的學(xué)習(xí)。為了強(qiáng)化教師自我研修，將采取自主學(xué)校集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，以下措施落實(shí)這項(xiàng)工作。對(duì)于通過學(xué)習(xí)，要求每個(gè)教師寫出一篇讀書心得和體會(huì)。第二，每周組織一次政治學(xué)習(xí)，黨的教育方針，教育理論，法制文件，并進(jìn)行交流和研討，以提高教師的法制觀念和政策理論水平。第三，在每年一度的評(píng)比中，堅(jiān)持在全校范圍內(nèi)評(píng)，選兩名師德標(biāo)兵，給大家樹立榜樣，使學(xué)校教師學(xué)有方向感，有目標(biāo)感。第四，每學(xué)期每位教師寫一篇較高質(zhì)量的德育論文，進(jìn)行校內(nèi)評(píng)選，優(yōu)秀論文進(jìn)行交流。2，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持班主任培訓(xùn)和德育專題研討制度，特別加強(qiáng)得以整體改革的研究和班主任工作技巧培訓(xùn)，

6、抓好例會(huì)，重點(diǎn)研究階段性問題，解決方向性問題，落實(shí)班主任崗位職責(zé)，健全班主任考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度。通過組織班主任工作交流專題報(bào)告會(huì)，參加學(xué)習(xí)等活動(dòng)，提高班主任工作素質(zhì)，特別要幫助教師樹立正確的教育價(jià)值觀，質(zhì)量觀和人才觀，加強(qiáng)自身的道德情感修養(yǎng)，提高師德形象。3，教育理論和教育行為。根據(jù)學(xué)校教育發(fā)展的要求，教師必須加強(qiáng)現(xiàn)代教育，思想理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的理論，教育理論修養(yǎng)，我們采取專題講座，經(jīng)驗(yàn)交流等方式進(jìn)行。4，專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。按照社會(huì)發(fā)展需要，要求老師不斷更新知識(shí)，提高教學(xué)技能，已成為一種趨勢(shì)。為提高教學(xué)技能，采用集體備課，專題講座，論文交流，案例教學(xué)，主題研討，教學(xué)競(jìng)賽等多種方式途徑落

7、實(shí)這一培訓(xùn)。第一 ，每學(xué)期組織一次教師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課，示范課，匯報(bào)課等教學(xué)比武，其他教師進(jìn)行觀摩，通過競(jìng)賽觀摩評(píng)議，大家相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)整個(gè)學(xué)校教學(xué)的發(fā)展。第二，不斷開展信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，以提高教師運(yùn)用多媒體教學(xué)能力，提高教學(xué)的密度和效率，通過課件評(píng)比活動(dòng)推進(jìn)，多媒體在教師課堂中的運(yùn)用。第三，教研組制定活動(dòng)計(jì)劃，每周開展一次活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課改嚴(yán)厲，課改案例研究，使新課改理念內(nèi)化為教學(xué)行為。備課組，每周進(jìn)行一次集體備課，堅(jiān)持繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人備課，集體備課。 進(jìn)一步完善集體備課制度，加強(qiáng)集體備課，指導(dǎo)研究實(shí)踐，每次備課要做到備課，備教材、備學(xué)生、備方法、備過程，使教師心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，手中有方法

8、。建立集體備課、資源共享、課后反思的備課制度，充分發(fā)揮教師的集體智慧。從提高教學(xué)設(shè)計(jì)的整體水平，鼓勵(lì)教師結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和協(xié)商實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的多樣化設(shè)計(jì)，促進(jìn)教師教學(xué)特色的形成，落實(shí)集體備課和備課階段總結(jié)制度，周檢查制度，優(yōu)秀教案評(píng)比制作，對(duì)于在備課方面做得好提升，大力表揚(yáng)，并在學(xué)期，沒校內(nèi)評(píng)選優(yōu)秀教案進(jìn)行表彰。第四，完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)每一位教師的常態(tài)課，優(yōu)質(zhì)課及當(dāng)堂檢測(cè)工作的管理，強(qiáng)化推門聽課制度，形成有效常態(tài)課監(jiān)控機(jī)制，中層以上的領(lǐng)導(dǎo)要在聽課評(píng)課上投入一定精力，深入教學(xué)一線聽課評(píng)課，指導(dǎo)教學(xué)。5 教育科研。學(xué)校以課題研究為載體，開展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效地開展

9、課題研究，逐步提高教師科研素質(zhì)。為此我們采取專題講座課題，研究等方式進(jìn)行。第一，采取走出去請(qǐng)進(jìn)來的方式，首先我們將搞一系列科研課題的講座，使大家明白科研的意義和作用，然后請(qǐng)先請(qǐng)專家給我們講，怎樣進(jìn)行教育科研和教學(xué)科研。在此基礎(chǔ)上，組織教師到教研工作搞得好的學(xué)校，參觀學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。第二，學(xué)校還要求教師每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文。把質(zhì)量較高的論文評(píng)選推薦到縣教科所進(jìn)行評(píng)比，每學(xué)期開學(xué)初全校交流，展示教師的科研成果。與此同時(shí)，鼓勵(lì)教師向報(bào)刊投稿，對(duì)于發(fā)表的論文和參加，嗯比賽，獲獎(jiǎng)的教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先，上級(jí)以加分獎(jiǎng)勵(lì)。（四）校本研修的形式和途徑。1，自主學(xué)習(xí)。每位教師要對(duì)自身角色進(jìn)行重新定位，在明白了自己的長

10、處和短處的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況制定自己的發(fā)展計(jì)劃，明確自己的發(fā)展方向和目標(biāo)，制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。倡導(dǎo)每位教師每學(xué)期研讀一本教育理論專著，每月研讀一本教育教學(xué)雜志，對(duì)新的教育教學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，研究吸納和內(nèi)化，把理念學(xué)習(xí)放在突出的位置，并在基礎(chǔ)上并在此基礎(chǔ)上撰寫心得體會(huì)，相互交流，學(xué)用結(jié)合，全面提升教師的教育理念，為教育教學(xué)實(shí)踐還是理論基礎(chǔ)。2，實(shí)踐反思。積極開展多種形式的教研活動(dòng)，以及學(xué)校教育教學(xué)中最常見，最實(shí)際，最難解決的問題為對(duì)象。以專題反思案例教，交流觀摩研討，專家對(duì)話等形式為教師教育教學(xué)實(shí)踐提供切入點(diǎn)，結(jié)合點(diǎn)，認(rèn)真抓好教學(xué)技能培訓(xùn)，以示范，講解，研討，訓(xùn)練等多種形式，優(yōu)化課堂教學(xué)過程

11、，提高教師的課堂教學(xué)能力。3，同伴互助。加強(qiáng)教研組備課組建設(shè)，以科研組為單位，組織教師備課，聽課，說課，評(píng)課，質(zhì)量分析等活動(dòng)，強(qiáng)化集體備課活動(dòng)。通過同伴協(xié)作，相互交流，發(fā)揮老教師，骨干教師的示范引領(lǐng)作用，開展師徒結(jié)對(duì)的班改幫教，幫教幫學(xué)活動(dòng)。對(duì)新上崗的青年教師和今年轉(zhuǎn)崗的教師，開展傳幫帶活動(dòng)，進(jìn)一步逐步健全學(xué)校教學(xué)新秀，教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人，名教師成長體系，達(dá)到教師間互動(dòng)，共同促進(jìn)，提高的目的。（五）組織領(lǐng)導(dǎo)。研修培訓(xùn)小組組長楊勇副組長：張忍明 肖劍 許治政 黃亮 成員：賴春英 李金華 江榮光 （六）保障措施。1，建立校本研修考核制度，每學(xué)期對(duì)全體教師進(jìn)行一次校本研修考核，并及時(shí)公布校本研修考核成績(jī)。2，建立校本研修的有效激勵(lì)和制約機(jī)制。學(xué)校把教師的學(xué)習(xí)筆記，聽課筆記，課例和案