多媒體技術(shù)在小學(xué)體育跨越式跳高教學(xué)中的運(yùn)用

1、    多媒體技術(shù)在小學(xué)體育跨越式跳高教學(xué)中的運(yùn)用    胡紅武隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，信息技術(shù)已進(jìn)入人們生活的各個(gè)方面。小學(xué)體育教學(xué)與多媒體技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，形成了多媒體技術(shù)與小學(xué)體育課程整合的新型教學(xué)模式。一、在小學(xué)體育跨越式跳高教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的必要性在新課程改革中，小學(xué)體育教師運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，促使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法現(xiàn)代化，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了教學(xué)效果?？缭绞教呤切W(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一， 也是最接近生活中跑與跨越的自然動(dòng)作，具有一定的實(shí)用價(jià)值，它不僅能夠強(qiáng)身健體，還能夠提高身體的靈敏性、協(xié)調(diào)

2、性和柔韌性，使人輕盈矯健，既健身又健美?？缭绞教叩膭?dòng)作重點(diǎn)主要包括助跑、起跳、過(guò)桿、落地四個(gè)環(huán)節(jié)，其中過(guò)桿是跨越式跳高的動(dòng)作難點(diǎn)。在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中，教師總是先講解跨越式跳高的動(dòng)作要領(lǐng)，再示范跨越式跳高的動(dòng)作。但是，學(xué)生不能很好地掌握跨越式跳高的動(dòng)作要領(lǐng)，更無(wú)法將跨越式跳高的動(dòng)作和要領(lǐng)結(jié)合起來(lái)，以至于不能很好地完成過(guò)桿動(dòng)作。在運(yùn)用多媒體技術(shù)之后，教師取得了事半功倍的教學(xué)效率。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師把學(xué)生分為a、b兩組。對(duì)于a組的學(xué)生，教師利用每節(jié)課20分鐘進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)；對(duì)于b組的學(xué)生，除了運(yùn)用肢體語(yǔ)言和口令等教學(xué)方法之外，教師還采用了投影等多媒體教學(xué)手段。在跨越式跳高教學(xué)前，教師先讓學(xué)

3、生觀看示范教學(xué)演示視頻，讓學(xué)生初步了解跨越式跳高的動(dòng)作要領(lǐng)，建立動(dòng)作表象；在教學(xué)時(shí)，教師采用掛圖和多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生邊看掛圖邊理解跨越式跳高的動(dòng)作概念，然后再一次觀看視頻中的動(dòng)作分解示范，加深動(dòng)作在學(xué)生腦海中的印象。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：b組的教學(xué)效果優(yōu)于a組的教學(xué)效果。二、在小學(xué)體育跨越式跳高教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的策略在跨越式跳高的教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，具有相當(dāng)積極的作用。一方面，教師取得了事半功倍的教學(xué)效果；另一方面，學(xué)生不僅能夠直觀地看清楚每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，而且也有利于學(xué)生掌握跨越式跳高的動(dòng)作要領(lǐng)，即動(dòng)作的順序、軌跡和動(dòng)作路線。1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為了激發(fā)學(xué)生

4、的學(xué)習(xí)興趣，筆者利用多媒體播放了運(yùn)動(dòng)員參加跨越式跳高比賽的視頻。看著優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員輕盈、優(yōu)美的動(dòng)作，學(xué)生們都非常興奮，注意力也很集中，甚至有的學(xué)生躍躍欲試，想親自實(shí)踐一下。2.運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師示范動(dòng)作的速度過(guò)快，導(dǎo)致學(xué)生目不暇接；相反，如果教師示范動(dòng)作速度過(guò)慢，又容易影響示范動(dòng)作的節(jié)奏性和準(zhǔn)確性。因此，在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)勢(shì)在必行，而且教學(xué)效果顯著。如跳高中起跨腿的擺動(dòng)，是一個(gè)連貫而沒(méi)有停頓的過(guò)程。在教學(xué)中，盡管筆者采用了先講解后示范的方法，但收效甚微。為了讓學(xué)生很快地掌握跨越式跳 高的動(dòng)作要領(lǐng)，筆者運(yùn)用了多媒體技術(shù)，在播放視頻時(shí)采用慢放與快放相結(jié)合的方

5、式，降低了跨越式跳高教學(xué)的難度。多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生有一個(gè)充分吸收和消化的過(guò)程。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚了，學(xué)習(xí)也更主動(dòng)了，很快就掌握了跨越式跳高的動(dòng)作要領(lǐng)。必要時(shí)，教師還可以運(yùn)用攝像機(jī)，攝錄學(xué)生跳高過(guò)桿的動(dòng)作細(xì)節(jié)，讓學(xué)生直觀地看到自己動(dòng)作的不到位或錯(cuò)誤，以便更好地糾正動(dòng)作。借助多媒體技術(shù)，體育教師能避免學(xué)生因感知示范動(dòng)作過(guò)快而造成看不清動(dòng)作的弊端，從而進(jìn)一步提高體育教學(xué)效率。3.運(yùn)用多媒體技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，有助于教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色，突出學(xué)生的主體地位。如教師可以通過(guò)投影、大屏幕等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)；教師可以結(jié)合體育教學(xué)中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)；教師也可以和學(xué)生一起觀看動(dòng)作技術(shù)視頻，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，并采用小組合作和自評(píng)互評(píng)等方式，不斷提升學(xué)生的技能。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了主體作用?？偠灾?，在小