小學(xué)生心理健康教育教研隨筆3篇

1、小學(xué)生心理健康教研隨筆心理素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，而人格教育，作為心理素質(zhì)教育的核心，更應(yīng)該引起足夠的重視。所謂人格教育，是指針對學(xué)生的身心特征，在需要、動機、態(tài)度、理想、價值觀等方面所實施的指導(dǎo)和教育。在教育教學(xué)中，我們滲透健全人格教育，促進學(xué)生心理健康，形成崇尚健全人格、注重健康心理的學(xué)生主流，從而提高學(xué)生的心理健康水平。 首先，在教學(xué)思想上要滲透健全人格教育。心理素質(zhì)教育，首先是做人的教育。至于做什么樣的人，需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)。人格教育，是心理素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)。我在教育教學(xué)中，遵循教育教學(xué)規(guī)律，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從點滴入手，滲透人格教育，做到名副其實的教書育人。 其次，健全

2、人格教育滲透于教學(xué)內(nèi)容之中。 我在教育教學(xué)過程中，面向百分之百的學(xué)生，把愛的種子撒向每一個學(xué)生，使所有的學(xué)生都沐浴在愛的陽光雨露中。既愛“金鳳凰”，也愛“丑小鴨”。愛一個好學(xué)生并不難，因為他本身就討人喜愛。愛一個“問題學(xué)生”才是我的重大考驗，而這正是教師的天職。每個學(xué)生都有自己的個性，沒有個性的學(xué)生是不存在的。這就需要教師在教育過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的個性。比如：一位學(xué)生特別喜歡畫畫，可是處理不好學(xué)習與發(fā)展興趣愛好的關(guān)系，教師不是扼殺他的愛好，而是進行家訪，做耐心細致的工作，還和他一起制定學(xué)習計劃。在教師的幫助下，這個學(xué)生不僅成績優(yōu)秀，當上“三好”學(xué)生，還多次在市地舉辦的美術(shù)大獎賽中獲獎。鑒于此

3、，教師不僅要尊重學(xué)生的個性，還要想方設(shè)法地為發(fā)展學(xué)生的個性創(chuàng)造條件。教師可以幫助他們成立各種興趣 小組，學(xué)科小組，指導(dǎo)他們做實驗，搞調(diào)查，寫論文，提高綜合能力，等等。這樣，使每個學(xué)生都能夠在集體中找到自己的位置，提高自信心，維護了自己的人格，充分發(fā)揮自己的潛能，促進自身的全面發(fā)展。 第三，是教學(xué)方法上的滲透。具體做法如下： 尊重學(xué)生獨立的人格。 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路！”我們要尊重學(xué)生的人格尊嚴，不能對學(xué)生諷刺挖苦，肆意辱罵，更不能體罰。一個孩子一旦失去自尊心，就會影響他一輩子。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種能夠進行創(chuàng)造學(xué)習和活動的氛圍，使他們認識到自己作為一個獨立個體所具有

4、的能夠成為一個“最好的學(xué)生”的潛在能力。必要的時候，我采取“高高的舉起你的左手”的教育策略，從而使學(xué)生對自己充滿信心。 組織學(xué)生進行人格分析。 我經(jīng)常組織學(xué)生結(jié)合自身實際，自我分析，相互分析，從而加深對自我的認識。學(xué)生通過召開主題班會等形式進行討論，統(tǒng)一認識，提高辨別能力。幫助學(xué)生完善健全人格。 在既尊重了學(xué)生的獨立人格，又幫助學(xué)生進行了人格分析。那么，接下來，順理成章地，我就與學(xué)生一道，完善學(xué)生健全的人格，使其朝向健康向上的方向發(fā)展。這樣，人格教育也就達到了預(yù)期的目的了。 然而，“冰凍三尺，非一日之寒”，人格教育并非短期奏效，不會朝夕即獲成功的。人格教育是一項復(fù)雜的艱巨的長期的工程，我要用自

5、己一顆顆火熱的心，去碰撞每一位學(xué)生的心靈，直至生產(chǎn)燦爛的火花！小學(xué)生心理健康教研隨筆處于小學(xué)六年級的學(xué)生的情緒、情感，還不成熟，情緒不穩(wěn)定，情緒的控制力差，常會因為一點小事而激動不已，與人發(fā)生爭吵，甚至打架。因此，加強學(xué)生的心理健康教育是十分重要的，對學(xué)生的心理教育最有效的方法，除了學(xué)校開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)課外，就是平時我多動員班級干部在班級內(nèi)營造一種和諧、民主、融洽的氣氛，結(jié)合問題事件的發(fā)生及時處理解決。 如：有一次，班內(nèi)同學(xué)因一點小事就生氣了，同學(xué)們與他說話也不愛搭理。我把這種情況看在眼里，就給學(xué)生講生氣對人的害處，喜歡生氣的人容易得病，與同學(xué)關(guān)系不好，煩惱多，家長不喜歡，老師不喜歡。講完后

6、，再讓學(xué)生們說說碰到讓你生氣的事你該怎么辦？教給學(xué)生把煩惱排解出來的方法。經(jīng)過這次事情后，班級大部分同學(xué)，很少再發(fā)生類似的現(xiàn)象。 還有，班里有一同學(xué)是獨生子，家長平時對其較溺愛，事事都依著他，因此，導(dǎo)致這位學(xué)生不愛學(xué)習，還愛與他人發(fā)生沖突，老師對他稍微嚴格要求，她就表現(xiàn)出厭學(xué)現(xiàn)象。在幫助她的時候，我首先幫她樹立正確的人生觀，告訴她不管什么時候，知識都是最重要的，父母的錢只能管你一時，但不能管你一世。真正掌握本領(lǐng)，才能在社會上生存。還及時與家長取得聯(lián)系，告訴家長要關(guān)心、正確對待孩子，但不要溺愛，家長也表示配合老師工作。這樣在經(jīng)過老師及家長的共同努力下，這個孩子有了很大的進步，能主動學(xué)習了，也知道

7、如何與其他人相處了，懂得同學(xué)們應(yīng)該團結(jié)，互相關(guān)心理解，家長反映說孩子的變化大，在家也懂事了。 對學(xué)生的心理健康教育，任重道遠，在今后的工作中，我還要不斷摸索，找到更有效的方法，使學(xué)生德育，智育，體育等方面健康和諧的發(fā)展。 小學(xué)生心理健康教研隨筆我平時工作的繁瑣，經(jīng)常使我心情煩躁，有時會對同學(xué)發(fā)脾氣，給自己的工作帶來更多的阻礙，使我更加煩惱。經(jīng)過深思，我明白了：人要學(xué)會保持最佳心態(tài)，要做一條能夠自由自在地遨游在社會、家庭、生活的海洋里的游魚。我從以下幾方面來調(diào)節(jié)自己心境。 一、要善于抑制個人情緒每個人的情緒不會是一成不變的，其有時好，有時壞，有時波動如浪，有時平靜如鏡。因此，必須學(xué)會控制情緒，特

8、別是能在最短的時間中，將不良情緒消滅在萌芽狀態(tài)，使之不再擴展、蔓延，以至釀成災(zāi)禍。心理學(xué)認為，人們發(fā)脾氣，吵嘴打架，往往是感情沖破理智的大門造成的，因此，凡事應(yīng)該三思而后行。萬一遇到與同學(xué)“頂?！睍r，首先要善于壓“火”，要顯示出自己的大方，有氣節(jié)，不失高尚的人格。其次，要善于“退卻”。以“退”為“進”的“退卻”，是消除“戰(zhàn)火”的積極心理因素。 二、學(xué)會“自思”“自思”的方式有三： 以日記形式回憶一天的生活，久而久之，便會塑造出一種善于“克己”的高尚道德。而這種“道德”，也正是穩(wěn)定心態(tài)的支柱。 面壁，可以想象得更多、更遼遠、更廣闊。 三、處理關(guān)系要有一個“好尺寸”所謂“好尺寸”，是指善于學(xué)習、仿效他人之長。這不但能使自己與周圍的同學(xué)形成和睦的氣氛，有利于最佳心態(tài)的培養(yǎng)與穩(wěn)固，也容易把周圍的事情處理好。