上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)大會所思

1、上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)大會所思 xx年上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)大會所思 上學(xué)期初，我被抽出來擔任"心理健康"專職教師，可又因為三(8)班謝老師生病請假，我只好頂替上去。這個班以前的成績怎樣我沒有去打聽，只知道三(6)班特強大，接班以后，有些欣慰，感覺這個班跟以往所代的普通班學(xué)生強多了，主要是差生較少，家長也都比擬負責任，當時我?guī)О嗟哪繕司褪?quot;讓每一個孩子都能較快樂地去學(xué)習，不喪失每一個孩子的學(xué)習信心，不扼殺每一個孩子的學(xué)習興趣"有了這種理念的支持，我用愛心對待每個孩子，想孩子所想，尊重他們，理解他們，一學(xué)期下來，我沒有占用孩子們的一節(jié)體育課，沒有體罰一個孩子，沒有

2、拉一個孩子到辦公室去訓(xùn)話或?qū)懽鳂I(yè)，對于孩子們偶爾犯下的小錯，我會站在他們的位置去接納他們，很少去批評孩子，即使有批評，都是有愛相伴，平時的教育中，我也是盡可能的去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點而肯定、鼓勵他們積極向上，對于孩子的缺點，也是盡可能的去忽略，不作負性的強化。一學(xué)期下來，有些孩子的進步雖不是很明顯，但我能感覺到孩子每天生活的都很開心、自信，每天看著孩子燦爛的笑臉，其實我挺自足的。隨著我在"心理學(xué)"方面的不斷學(xué)習，在孩子們身上我也同時看到了我自己的不斷進步。 今天坐在這個會堂中，我用很多力量去維護的想法突然有些矛盾了，在"讓孩子快樂健康的成長還是教學(xué)質(zhì)量至上"

3、這兩者之間矛盾著，教學(xué)質(zhì)量至上就意味著每天都要花大量的時間去學(xué)習語文、數(shù)學(xué)等主課，如果僅上學(xué)校安排的幾節(jié)課是不夠的，常聽說某某學(xué)校為了抓教學(xué)質(zhì)量，小課根本不上，課表的安排都是應(yīng)付上面檢查的，還上早晚自習，每個班都買幾套資料，連一年級的學(xué)生都是這樣，聽到這樣的消息，我心似乎在滴血，那是一個個天真爛漫的孩子，他們的童年應(yīng)該以"快樂"為主旋律，成堆的作業(yè)，會有"快樂"而言嗎?對于優(yōu)等生還好，可那些淘氣搗蛋、蘇醒遲的孩子來說，不就成了老師每天牽掛的'人嗎，嘴上念的是、心里想的是、手里牽的是，外表來看這老師是很負責、很盡職的老師，為了孩子付出很多心血、花了

4、大量時間，暫時提高了孩子的學(xué)習成績，可這樣的孩子在這樣的環(huán)境中，他僅僅需要的是分數(shù)嗎?其實比分數(shù)更重要的是孩子的自信心、學(xué)習的興趣。有一次兒子在初中教書的姑媽跟我說，在中學(xué)厭學(xué)的孩子太多，并不是孩子智力差，而是缺少學(xué)習興趣，都是小學(xué)老師太逼狠了的。我無語也有些認可，那些天天在老師的高壓政策下學(xué)習的孩子總有一天要脫離高壓，那時他們還愿意主動去學(xué)習嗎?真的，我不愿意逼著我的孩子去學(xué)習，也不愿意我的孩子每天除了學(xué)習就是學(xué)習，在小學(xué)階段，培養(yǎng)孩子的自信心、學(xué)習的興趣應(yīng)該是主要的，哪怕是學(xué)習方面的后進生，我們頂多也只能說他不是讀書的料，但我們能對他將來的生活全盤否認嗎?但如果我們讓一個孩子喪失了自信心，

5、就像壓彎了一個人的脊梁骨，今后他還能挺起胸膛做人嘛?學(xué)習成績并不是決定一個人將來生活的最主要因素，當我們都在拼命追求教學(xué)質(zhì)量的時候，學(xué)生是否都成了我們爭名奪利，實現(xiàn)自我價值的犧牲品呢，那我們還能說我們我們在為孩子的終身開展和幸福生活奠基嗎? 今天何校長講話很有激情也很實在，三抓：一抓習慣；課前準備、習字、聽課。這學(xué)期我又接了一個新班，近期也在習慣方面下功夫，上課之前，要學(xué)生收進所有與語文課無關(guān)的用品，包括文具盒，只讓學(xué)生留一支筆做筆記，這讓可以減少學(xué)生亂動、亂摸，為學(xué)生認真聽講減少了障礙。寫字課我沒有做更多的指導(dǎo)，都是讓學(xué)生自己臨帖，首先我保證了學(xué)生的寫字時間，其次在寫得過程中強調(diào)了寫字的姿勢

6、"頭正、肩平、背直、足安"，最后保證了學(xué)生安靜的在音樂聲中靜心習字。聽課效率，是目前還做得很不夠的，怎樣來提高效率，是我要深思的。二抓：抓后進生就是抓質(zhì)量，抓及格率就是抓后進生，不拋棄、不放棄。對于這一點，我認可其中的關(guān)系，但怎么抓，我覺得不僅僅就是用時間加汗水，我甚至有些反對時間加汗水的做法，至于怎樣做才更有效，我想今后做專門的探討。三抓：抓細節(jié)就是抓質(zhì)量。一，有效備課；二、有效課堂教學(xué)；三，有效作業(yè)設(shè)計。這三點都是我要下功夫的，如果真要少花時間出高成績，這是不容無視的，也只能在這方面狠下功夫，俗話說"細節(jié)決定成敗"，這是我這個學(xué)期中心工作，真希望少一些檢查少做一些無用功，用更多的時間投入教學(xué)呀。 從李校長的講話中，感覺李校長的質(zhì)量意識越來越強了，以前一直很佩服校長，就因為在"追求質(zhì)量"的大潮中，校長一直保持清醒的頭腦，做著智者才做的事情，校長的辦學(xué)理念很清晰"為孩子的終身開展和幸福生活奠基"，因為有這樣先進的理念，校長從不跟老師施加壓力，要求各班出怎樣怎樣的成績，老師也能以平靜的心態(tài)來對待學(xué)生，一直覺得這個學(xué)校的學(xué)生生活