《影子》教案

1、影子教學設計學習目標：1、認識11個生字，會寫4個生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、學會識別“前、后、左、右”四個方位；認識有關“影子”的一些現(xiàn)象，領悟“影子常常跟著我”的含義。教學重、難點：1、認識11個生字，會寫4個生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、認識有關“影子”的一些現(xiàn)象，領悟“影子常常跟著我”的含義。課時安排：兩課時學習過程：第一課時一、游戲引入，出示課題。1、課前開展體育游戲：同學們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲，好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？2、教師和學生一起游戲，邊玩邊引導學生觀察，啟發(fā)學生發(fā)

2、現(xiàn)影子的特點。3、板書課文題目：影子。（1）指導學生讀課文題目。（2）指導識字：你有什么好辦法記住“影”這個字？二、充分朗讀，自主識字。1、師：有一個小朋友和我們一樣玩過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧?。ㄗ杂勺x文）2、教師組織學生自由讀課文。3、創(chuàng)設情境，進行“摘葫蘆”游戲，檢查字音，識記生字。（1）教師創(chuàng)設情境：同學們，葫蘆兄弟來了，他們有了新的名字。你能叫出他們的名字嗎？（生試讀）（2）下面我們來開火車，看哪列火車開得快，開得穩(wěn)。（個別讀）（3）看，寫有葫蘆娃名字的拼音帽子被摘走了。現(xiàn)在如果你還能準確地叫出他的名字，那這個葫蘆娃就

3、是你的好朋友了。（齊讀）（4）指名“摘葫蘆”，其他學生跟讀。（5）教師進行激勵性評價。4、師：你記住了哪些生字寶寶，是怎樣記的？教師指導識記重點生字。（1）編謎語：兩個月亮手牽手朋。加一加：反犬旁加“句”狗；足字旁加“艮”跟。（2）在識記“前、后”時，讓學生說說自己的前、后、左、右分別是誰。（3）教學部首反犬旁和寶蓋兒。出示“狗、它”。辨字：出示三張圖片，(男、女、動物)“他、她、它”是我們的好朋友，你能幫它們找到朋友嗎？（4）小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善觀察，多動腦，就能學得又快又好！三、整體感知，引發(fā)思考。1、指名讀課文，請同學們邊聽邊想：你讀懂了什么？2、根據(jù)學生的回答相機出示

4、圖片，指導觀察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗，是好朋友？說影子是個“小花狗”行不行？為什么？四、指導寫字。1、出示田字格中的“我”字，引導學生觀察：看看這個字像什么？ 2、教師示范“我”字的寫法，學生邊觀察邊書空。3、練寫。（教師巡視指導，對個別寫得不好的同學加以鼓勵和提示。）4、展示學生作品，相互評議。第二課時一、復習導入，激發(fā)興趣。1、導入：上節(jié)課我們學習了影子這課的字詞，現(xiàn)在我們要進行一個小游戲：“小小擂臺賽”。看看誰字詞掌握得好，我們分組進行比賽，大家有信心取勝嗎？（1）游戲：開火車。（看拼音讀字）先帶拼音讀，再去拼音讀，開火車讀，學生分組讀，評價并記錄賽讀結(jié)果。（2）讀詞。出示

5、森林中的許多小動物，教師提出要求：請學生選擇自己最喜歡的小動物，每個小動物身上有一個詞語，全體認讀詞語。2、過渡：大家都會認讀生字寶寶了，課文肯定讀得更好了。相信通過本節(jié)課的學習，同學們一定會從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識。二、再讀課文，深入理解。1、師：請同學們讀讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀。2、組織學生邊讀邊畫。3、教師評價：剛才發(fā)現(xiàn)幾個同學很會學習，把找到的句子畫上橫線，又讀了一遍。我要把這次讀的機會給他。4、教師指名讀課文，提出要求：你覺得影子有趣嗎？讀完后說出理由。其他同學看著書，我們聽他讀得怎么樣。5、過渡：老師和同學們一起再看一遍，弄明白影子是

6、怎么變化的。教師朗讀：太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。6、在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。7、小結(jié)：我們通過課文知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的語氣再讀讀課文吧！8、引導學生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎？三、指導書寫生字。1、過渡：同學們讀得真精彩，有兩個生字寶寶被吸引過來了。它們是誰呢？2、出示：“后、好”。指名認讀、組詞。3、師示范書寫，學生書寫，記住筆順。4、引導學生對比觀察：寫這兩個字時要注意什么？哪一筆最容易錯？5、指出各筆畫在田字格中的位置。6、師范寫。生書寫，齊說書寫口訣。7、練寫評比。生練習書寫，師巡視，并提示書寫姿勢。8、組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學習別人的長處。四、拓展創(chuàng)新，發(fā)展語言。1、過渡：同學們寫字累了，咱們來放松一下吧！看，這是什么？教師先展示幾個手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦引起學生的興趣后，問學生：想不想學？（學生做手影游戲）2、拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關影子的哪些現(xiàn)象？說一說。3、畫影子