中大班繞口令教案

1、中大班繞口令教案 繞口令是漢族民間語言游戲，將聲母、韻母或聲調(diào)極易混同的字，組成反覆、重疊、繞口、拗口的句子，要求一口氣急速念出。下面由我為大家整理了關(guān)于中大班繞口令教案，供大家參考。 中大班繞口令教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)繞口令中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)，以及平、翹舌音sh、zh。 2、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣學(xué)習(xí)繞口令。 活動(dòng)準(zhǔn)備：互動(dòng)式電子白板課件，響板一副。 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入活動(dòng)師：今天，陸老師要帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锿嬉煌?。讓我們跟著音樂出發(fā)吧。 看，我們已經(jīng)來到美麗的森林，你看到了什么? 小結(jié)：有山、有草、有路、有洞，還有這么多的樹，這么多樹在一起用

2、一個(gè)好聽的字叫林。 二、理解并初步掌握繞口令內(nèi)容 1、嘗試用一個(gè)字描述圖中的動(dòng)物。 師：這么美麗的大森林，有一群小動(dòng)物也想來玩一玩。(出示動(dòng)物圖片)它們是誰呢? 你能用一個(gè)字叫出它們的名字嗎? 2、了解動(dòng)物排列順序。 師：這些動(dòng)物想去森林里玩，但是有一個(gè)條件，它們必須從大到小排好隊(duì)去，誰能給它們排排隊(duì)。(分別請5個(gè)幼兒上來操作) 3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)句虎鹿豬兔鼠。 師：誰來按順序叫叫它們的名字? 我們一起來叫叫它們的名字吧! 4、了解動(dòng)物與生活地點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系。 師：小動(dòng)物們要去大森林里和我們玩捉迷藏的游戲。(教案出自：屈老師教案網(wǎng))我們一起數(shù)到3，它們就躲好了哦。1、2、3(出示小動(dòng)物躲藏好的圖片)讓

3、我們一起來找找吧!在找之前，陸老師要請出一件神奇的工具，就是它-神奇放大鏡。我會拿著放大鏡仔仔細(xì)細(xì)在森林里找，如果你們發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物就趕快說停，清楚了嗎? 5、幼兒找到第一只小動(dòng)物后，教師范讀此句。幼兒跟念一遍。 師：真棒，我們在 (地點(diǎn))找到了一只 (動(dòng)物)。我們可以用一句好聽的話來說 (地點(diǎn))一只 (動(dòng)物)。我們一起來說一說。 6、幼兒找出剩余的動(dòng)物，并仿編此句式 (地點(diǎn))一只 (動(dòng)物)。 師：你能像陸老師一樣用一句好聽的話來說說你找到的動(dòng)物嗎?(請3-4個(gè)幼兒說一說)你們說的真好聽，我們也來學(xué)一學(xué)。 師：你們把所有小動(dòng)物都找出來了，真是好樣的。 三、完整學(xué)習(xí)、掌握繞口令 1、出示不完整圖譜

4、，討論補(bǔ)充完整。 師：陸老師把你們剛才說的好聽的話記了下來，但是沒有記完整，你們愿意幫幫我嗎? 那剛才我們找到了山上一只虎，林中一只什么呢? (教師把鹿移上去)誰來把第三句補(bǔ)充完整? 2、教師完整朗讀，并介紹繞口令的名稱。 師：你們可真能干，大家齊心協(xié)力，很快就幫陸老師把五句話補(bǔ)充完整了。那為了表示我的感謝，陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽仔細(xì)哦。 師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)除了圖上的五句話外，兒歌還講到了什么內(nèi)容? 3、幼兒跟讀一遍。 師：我們一起看著圖譜來試一試，好嗎? 4、逐步撤去圖譜，幫助幼兒熟練掌握繞口令師：現(xiàn)在大家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌，那陸老師要增加點(diǎn)難度了。你們準(zhǔn)

5、備好接受挑戰(zhàn)了嗎?請你想一想這首兒歌里，你已經(jīng)記住了哪幾句?(教師撤去句卡，幼兒朗讀一遍，直至完全撤出。)(教師可以輔助用拍手的方式打節(jié)奏) 5、幼兒分組，以接龍游戲的方式朗誦繞口令 (1)幼兒分兩組，以接龍的方式朗誦繞口令(2遍)師：真不錯(cuò)，看來你們已經(jīng)牢.住了這首兒歌。那這樣吧，我們分兩組來玩?zhèn)€接龍游戲，好不好?陸老師左手邊的小朋友是第一組，右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句，到數(shù)一數(shù)開始大家一起念，不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮，我們來試一試。 (2)嘗試和客人老師互動(dòng)，以接龍的方式朗誦繞口令師：你們真了不起，小眼睛很會看指揮哦，一句一句接得又快有準(zhǔn)。后面的客人老師看我們玩的

6、這么高興啊，他們也想來參加，你們歡迎嗎?這樣吧，我們和客人老師來一次接龍，我們小朋友先開始，陸老師還是當(dāng)指揮，注意看指揮的手哦。 四、了解繞口令的特點(diǎn)，嘗試加速朗讀 1、教師加速朗讀。(配合響板打節(jié)奏)師：你們覺得客人老師接的好不好?那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰(zhàn)了自己，那陸老師也想來挑戰(zhàn)一下，請你聽聽我念的和你們有什么不一樣。 2、幼兒嘗試跟節(jié)拍朗讀。 師：原來我念得比你們快，你們想不想試試念快了有什么感覺?那陸老師來幫你們打節(jié)奏，小耳朵聽清楚哦。準(zhǔn)-備-開-始-3、了解繞口令的特點(diǎn)師：剛才你念快了有什么感覺? 總結(jié)：這種讀快了，舌頭好像會打結(jié)的兒歌叫做繞口令。但是只要小

7、朋友回去多練習(xí)，也能像老師一樣念的很快，你還可以和小朋友比一比誰念得快。 附：繞口令數(shù)一數(shù) 山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。 中大班繞口令教案2 繞口令：打醋買布 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會朗誦繞口令打醋買布，理解繞口令的主要內(nèi)容。 2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。 3、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。 4、培養(yǎng)幼兒吐字清晰、口齒伶俐、頭腦反應(yīng)靈活。 5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒人手一份繞口令打醋買布的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。 2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔;實(shí)物道

8、具：醋、布。 3、字卡：顧、醋、布、兔。 4、小鼓一只;幼兒已會做“百家姓”的游戲。 中大班繞口令教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會朗誦繞口令打醋買布，理解繞口令的主要內(nèi)容。 2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。 3、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒人手一份繞口令打醋買布的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。 2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔;實(shí)物道具：醋、布。 3、字卡：顧、醋、布、兔。 4、小鼓一只;幼兒已會做“百家姓”的游戲。 活動(dòng)過程： 一、游戲“百家姓”。 1、老師問：“喂喂喂!儂姓啥?”幼兒回答：“喂喂喂!我姓×?！?2、老

9、師說：“喂喂喂!姓張的在哪里?”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂!姓張的在這里?！?(游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動(dòng)作。) 二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”，學(xué)習(xí)朗誦繞口令的第一、二、三句。 1、師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎?(開心)你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢?(顧爺爺) 2、展示第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧?！?3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什么呢? (表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話，) 4、(出示實(shí)物道具：醋、布)師：看!顧爺爺?shù)降踪I了什么?(引導(dǎo)幼兒通過“聞、看”

10、，說出物品的名稱，并與相應(yīng)的字卡對上號。) 5、(出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí)，并在第四句的末尾加上“思考”的動(dòng)作。 三、猜想活動(dòng)：老爺爺回頭看見了什么?看見的是開心的事情還是危險(xiǎn)的事情呢? 1、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想并說出自己的想法。 2、(出示圖片“鷹、兔”以及相應(yīng)的字卡)揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，并朗誦第四句。 3、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見“鷹抓兔”，你會怎么做呢? 4、出示第五、第六句，集體完整朗誦。 四、辯論活動(dòng)：你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什么? 五、出示繞口令第七句，以此宣布最后的結(jié)果。 1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢? (老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。) 2、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布。” 六、小結(jié)“什么叫繞口令?” 1、師：這幾句話真好聽!猜猜看，你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語還是繞口令呢?(繞口令)對了，這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令打醋買布。繞口令就是把一些