基于內(nèi)涵發(fā)展的家園共育實踐探索

1、    基于內(nèi)涵發(fā)展的家園共育實踐探索    黃培摘要：如今，越來越多的“ 80后獨生子女”成為了父母，從小受到的培養(yǎng)教育是“集約型”的“精耕細作”，教育質(zhì)量高，受教育年限多，文化程度普遍比較高，這是做孩子首任教師的優(yōu)勢。但 “80后”家長們沒吃過苦，從小沒有同齡的玩伴，又容易成為全家人關(guān)注的中心等等，很容易滋生“惟我獨尊”的“自我中心”教育意識。并且，他們的孩子又基本上是獨生子女，獨立生活的意識和能力相對欠缺。因此，幼兒入園以后，很難適應集體生活。關(guān)鍵詞： “80后”；更新觀念；家園共育；習慣養(yǎng)成目前我們家長經(jīng)常關(guān)注的三大問題：一是如何指導孩子學習；二

2、是如何調(diào)節(jié)孩子的行為與情緒；三是如何保護孩子的個性發(fā)展。一個家長曾經(jīng)這樣對老師說：“我們想讓孩子領(lǐng)略多彩的世界，又怕他受到傷害；想讓孩子品格高尚，又擔心他受委屈；想提高孩子的綜合素質(zhì)，又憂慮他在競爭中失敗在保護與放手之間，理性與寵愛之間，快樂與煩惱之間，育兒的坐標在哪里？”通過多年的教學經(jīng)驗和孩子們的接觸，我深刻的體會到良好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能做到的，只有做到家庭教育與幼兒園教育保持一致、相互配合、相互補充，才能取得最佳的教育效果。一、言必有教育，行必有榜樣通過與家長交流和調(diào)查：“您接孩子后問孩子的第一個問題是什么？”答案是五花八門如：“你今天聽老師話了嗎？”“今天表現(xiàn)乖不乖，老師訓你了

3、嗎？”“今天學什么了？”更讓我們看到家長的擔心、憂慮、迷惘和困惑。只有幾個家長的回答還沾點邊：“你在幼兒園過的好不好，開不開心，快不快樂？”但這樣的提問，試想一下，你會聽到你想要的嗎？“開心”我們就如釋重負；若孩子回答“不開心”，我們又該如何呢？久而久之，這無意間的關(guān)心、引導而養(yǎng)成的好習慣或壞習慣會變成孩子生活的一部分，伴隨孩子一生。而有目的的引導“呀！默軒今天這么開心，肯定發(fā)生了好多開心的事情，可以告訴我都遇到什么開心的事嗎？我想和你一起分享開心”。會讓孩子無形當中去關(guān)注身邊開心的人、開心的事、開心的物，那孩子在適應集體生活、適應新環(huán)境時的那份焦慮、那份無助、那份恐懼還會有嗎？就如英國的教育

4、家洛克說：“習慣一旦養(yǎng)成之后，便用不著借助記憶，很容易很自然就能發(fā)生作用了。 ”二、尊重孩子的發(fā)展，相信孩子的能力通過對孩子的了解讓我們看到了家長對孩子殷切的期望，希望他有所作為，甚至有的家長朋友把自己未能實現(xiàn)的夢想強壓在孩子的身上。在對孩子了解時我們主要以進餐、喝水、午睡、交往能力等為主線，圍繞“生活習慣與生活能力”、“社會交往”而進行的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在孩子的普遍缺乏獨立性，遇事退縮，處處依賴別人等等。原因在于現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，普遍被家長過分溺愛。在家里父母寧可自己多吃點苦，也不愿讓孩子受罪，孩子力所能及的勞動全被家長包辦了。孰不知，您的所作所為，正是“揠苗助長”的表現(xiàn)，不僅不能使孩

5、子獨立，還助長了孩子的依賴性和惰性。1、包辦代替給孩子帶來“愛”還是“傷害”孩子天生就挑食偏食，愛吃零食嗎？其實不然，用餐習慣也需要培養(yǎng)的，我們父母太關(guān)注于孩子對飯菜的反映了，他可能會只伸舌頭而不吃，但父母不能因此就認為孩子不喜歡這種食物。無形當中就會遷就孩子的喜好，孩子想吃什么就做什么，不喜歡吃的就不做，家里所有人的飲食習慣都以孩子為主。對此，我們想一想孩子隨著年齡的增長會變得怎樣？自私自立、目中無人、霸道、任性，不懂得關(guān)愛他人、嚴重缺少“感恩”（關(guān)心家人、愛護朋友、懂得謙讓、分享等）的現(xiàn)象只能愈演愈烈。因此，適當對孩子進行批評和教育，以此來培養(yǎng)孩子在成長發(fā)育時期的性格形成。2、家長適當放手

6、，給孩子自由的成長空間希望家長適當放手，給孩子鍛煉的機會。孩子是家庭的一份子有義務做一些力所能及的家務，而與他們相關(guān)的事更要他們自己去做，教幼兒有條理地整理物品，建立一個有秩序的生活環(huán)境，培養(yǎng)幼兒自我管理的能力，學會生活學習自理自律；希望家長適當放手，給孩子說話、選擇、決定的權(quán)利。當孩子的意見合理時，就要把一些選擇的權(quán)利交給孩子，幫助孩子分析各種可能，教育孩子負責任，尊重孩子的選擇，同時也要教給孩子要對自己的選擇負責任，鼓勵孩子要堅持下去。當孩子的要求不合理時，家長也要堅持自己的觀點，使孩子放棄不合理的要求，不要因孩子的哭鬧而放棄自己的正確決定。3、每天重復許多的行為，就可能形成一種良好習慣中

7、國有句古話：“千里之行，始于足下。”用這句話來形容孩子行為的學習和發(fā)展，是非常貼切的。其實，家長應該知道孩子在幼年時，并不能夠分清什么樣的行為是好的，什么樣的行為是不好的。一個孩子每天都要重復許多的行為，而一個行為重復多次就可能形成一種習慣了。例如，按點送幼兒入園，幫孩子建立時間觀念，恪守時間是增加個人魅力和價值重要方法之一；節(jié)儉是一種美德，也是一種可以養(yǎng)成的好習慣。家長必須培養(yǎng)孩子節(jié)約簡樸的習慣。對節(jié)儉的孩子而言，其成功機會就會比其他孩子要高。在小方面去節(jié)儉，就能聚少成多，長期積累下來的價值也是很客觀的。用長遠的眼光看，勤奮的人收獲成功，懶惰的人收獲失敗；認真的人收獲喜悅，馬虎的人收獲沮喪；勤儉節(jié)約的人收獲幸福，鋪張浪費的人收獲痛苦；今天的事情明天做得人，所有的夢想皆成空；明天的事情今天做得人，所有的夢想皆成真有怎樣的行為習慣，就會有怎樣的人生。因此，讓我們從現(xiàn)在做起，從自身做起，從身邊的小事做起，讓我們的每一個動作，每一個眼神，每一句話，都能幫助孩子走向成功。參考文獻：1毛小碧 .攜手合作家園共育淺談幼兒園家園合作新思路j.快樂閱讀 ， 2011（14）