七年級語文上冊教學工作計劃3篇

1、七年級語文上冊教學工作方案3篇 七年級強調與小學的銜接，培養(yǎng)良好的學習習慣，注重激發(fā)學習語文的興趣，切實提高學生的讀、寫、聽、說的能力和良好的思維能力。那么以下是為大家的七年級語文上冊七年級語文上冊教學工作方案，歡送大家閱讀！ 為了有效地搞好語文教學工作，學期初始本人認真分析教材，積極了解學情，結合實際情況特制定工作方案。 以新課程標準為語文教學理念依據(jù)，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向，把握語文教學動態(tài)，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內經典文章，以課外閱讀為輔，提升學生語文能力。在語文教學工作中表達大語文的理念，表達語言文字的根本功能

2、。 1、學生分析 成績狀況。根據(jù)上學期期末考試情況分析，學生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生，中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其原因，語文能力水平較低?？荚囍校植繉W生語文根底知識得分還可以，閱讀及寫作得分較少，這是導致語文成績差的主要原因。 思想狀況。據(jù)了解，學生對中學生活充滿希望，他們期待有一個美好的中學生活，也希望在中學學到更多的知識。一局部學生思想積極，學習態(tài)度端正。但也有一局部學生成績極差，抱著隨大流混天過的思想。 能力狀況。據(jù)了解，大局部學生不具備自主學習能力，語文能力也較差。他們沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，需要很大力度的監(jiān)督。學習比擬盲目，目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強

3、。根底參差不齊，兩極分化嚴重。學生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄。 2、教材分析及目標 （1）教材分析 七年級下冊語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用，銜接小學語文的相關字詞和語文知識，承啟中學語文的相關內容。七年級下冊語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大穩(wěn)固學習，拓展學生對文學作品的賞讀，同時作為中學課程，還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七年級下冊語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。 本冊教材側重培養(yǎng)學生的綜合語文素質，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐培養(yǎng)學生的寫作能力，本學期側重繼續(xù)培養(yǎng)學生寫作能力。拓展鏈接開闊學生視野，營

4、造大語文的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣，對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力。 （2）教學目標 情感態(tài)度目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。開展健康個性，逐步形成健全人格。 知識和能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的能力 過程和方法目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。 1、做好開學初的扭轉工作，繼續(xù)扭轉以往不良的學習習慣。 2、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。 3、實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學

5、生進行分層教學。 4、實行雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。 5、實行互批共批，以改促寫的教學，有效提高作文水平。 6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。 7、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。 8、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。 9、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。 10、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力 11、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。 12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。 13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別

6、，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。 14、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。 1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高 2、課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。 3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。 4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。 5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的根底上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。 6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。 根據(jù)

7、義務教育課程標準以及七年級語文義務教育課程標準實驗教科書，特制定本學期。 我在本學期擔任20xx級2班的語文教學工作，這個班共有學生50人。從總的情況來說，學生根底不算好，差生較多，課堂上思維不夠活潑，發(fā)言不是很積極；閱讀方面普通簡單的文章根本能夠閱讀理解并加以記憶；文言文的知識掌握有待加強；作文內容蒼白、語言干癟無力，缺乏文體的標準訓練。他們剛踏入初中，對初中生活還不熟悉，需要大力適應。 本套教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排： 第一單元：人與自我之一：生命體驗。 第二單元：人與自然之二：理想信念

8、。 第三單元：人與自然之一：自然美景。 第四單元：人與自然之二：科學世界。 第五單元：人與社會之一：家庭親情。 第六單元：人與社會之二：想象世界。 這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個板塊分假設干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大局部。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文根本功的培養(yǎng)與個性開展、人格養(yǎng)成整合在一

9、起。 新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。 1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。 2、學習本冊書上的課文的教學，完本錢學期的教學任務。 以國家的教育方針和義務教育課程標準為指導，以七年級義務教育課程標準實驗教科書語文為依據(jù)，認真組織教學，努力表達課程標準的精神。 本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考情況來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照

10、新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。 1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有名著引讀漢字的形體常用標點符號用法等三個附錄。 2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外

11、練筆要求學生形成習慣。口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。 3、綜合性學習安排3次，內容涉及學習查閱資料、調查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。 4、寫字集中安排了2次，內容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最根本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次。 5、單元目標 第一單元：敘事性的單元。目標是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。教學設計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵局部。巧設問題，讓學生充分發(fā)表看

12、法。 第二單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，服從大局。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。教學設計：幫助學生理清思路，把握要點就行。 第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準確生動的語言。教學設計：根據(jù)實際情況組織教學，設計適合學生的教學過程。 第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關知識，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外

13、的小說佳作，培養(yǎng)學生的想象力，學會簡單的分析評價人物。教學設計：充分調動學生學習的積極性，鼓勵學生自主學習，教師只作精當?shù)狞c撥。注意在理解課文內容的根底上引導學生體會閱讀小說的根本方法。 第五單元：童話單元。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學，到達落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“開展思維”的要求。培養(yǎng)學生的審美能力。教學設計：以開展思維和想象力為重點，通過閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。 第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學習中大膽質疑，大膽探索。熱愛祖國

14、的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。 新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。 1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。 2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。 3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。 4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下根底。 5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。 6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。 7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。 1、要

15、注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。 2、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。 3、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。 4、要注意教學過程（的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一

16、唱、演一演，做一做通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫穿，爛熟于心。 5、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。 6、開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學生積累、表達與交流的能力。 7、打牢寫作根底。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。 8、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和催促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。 9、重視學生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好。 10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在開展學生語言能力的同時，開展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。 11、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈