基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高職藝術(shù)設計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

1、    基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高職藝術(shù)設計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)    摘 要：據(jù)教育部統(tǒng)計，早在2010年，國內(nèi)畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)多達631萬，2014年，增加到了737萬，2016年，增長到了756萬，簡而言之，畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，就業(yè)狀況卻不容樂觀。從發(fā)展視角來看，創(chuàng)業(yè)不僅可以有效緩解就業(yè)壓力，而且有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，充分發(fā)揮學生的才干，促進職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。對于高職藝術(shù)設計專業(yè)教學來講，立足于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，方能成就社會需要型人才。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高職藝術(shù)設計專業(yè);學生;職業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)“創(chuàng)新”一詞的核心內(nèi)涵包括思想創(chuàng)新、理念創(chuàng)新、管

2、理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，而創(chuàng)業(yè)以創(chuàng)新為本質(zhì)，具有變革性。對于大學生群體來講，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動需要投入龐大的資金，經(jīng)營管理活動極為艱巨。因此，教師應結(jié)合專業(yè)特色，全面優(yōu)化基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高職藝術(shù)設計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過有效的教學實訓活動，不斷提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)。本文將簡單介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本含義，并分層淺談基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高職藝術(shù)設計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方案。1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本含義從辯證視角來分析，創(chuàng)新是通過思想創(chuàng)新和理念創(chuàng)新，將想象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w事物，從而全面增強創(chuàng)新實踐能力。創(chuàng)業(yè)活動包含多個關(guān)鍵詞，主要關(guān)鍵詞有創(chuàng)新、開始、創(chuàng)造、創(chuàng)建、新企業(yè)、新事業(yè)、創(chuàng)業(yè)機會、風險管理、風險承擔、資源管理

3、創(chuàng)新、生產(chǎn)方式的重新組合、價值創(chuàng)造、首創(chuàng)活動、改革、首創(chuàng)變革、戰(zhàn)略高度、追求成長、獲取利潤等。在高職藝術(shù)設計專業(yè)教學中，立足于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，有助于推動教育改革，將學生培養(yǎng)成滿足社會主義社會發(fā)展需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，緩解其就業(yè)壓力，促進學生的個人發(fā)展。2 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高職藝術(shù)設計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方案2.1 培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)開展基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高職藝術(shù)設計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，首先要綜合培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。從宏觀結(jié)構(gòu)來講，一名合格的創(chuàng)業(yè)者應具備良好的心理素質(zhì)、寬泛的知識素質(zhì)、良好的文化素養(yǎng)、健康的身體素質(zhì)和職業(yè)能力素質(zhì)。所謂“心理素質(zhì)”，特指作為創(chuàng)業(yè)者應具備的崇高情

4、感、理性意識、獨特氣質(zhì)和剛強、果斷的性格。寬泛的知識素質(zhì)要求創(chuàng)業(yè)者應盡可能地學習多方面的專業(yè)知識與技能，如金融管理、業(yè)務管理、法律常識、市場營銷管理等。良好的文化素養(yǎng)要求創(chuàng)業(yè)者應該熟悉符合健康審美情趣的優(yōu)秀文化，全面學習美學、文學、史學、材料學、生活文化藝術(shù)等知識，形成良好的學識修養(yǎng)。對于平面設計工作者來講，具備崇高的文化素養(yǎng)，不僅要具備文化知識，而且要努力提高自身的設計境界和藝術(shù)表現(xiàn)能力。健康的身體素質(zhì)特指創(chuàng)業(yè)者應注意加強運動鍛煉，培養(yǎng)健康的生活習慣，以保持充沛的精力、敏捷的思路和健康的身體，避免在工作中出現(xiàn)力不從心的問題。職業(yè)能力素質(zhì)則指創(chuàng)業(yè)者應具備創(chuàng)新能力、預見能力、社交能力、隨機應變能

5、力、識人之明和果斷的決策能力等。此外，在創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培訓活動中，教師不能采用灌輸式方法為學生解讀“什么是創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)”，而要努力實現(xiàn)培訓活動效果的轉(zhuǎn)化。經(jīng)教育專家研究發(fā)現(xiàn)，只有40%的職業(yè)素養(yǎng)培訓內(nèi)容能夠在短時間內(nèi)發(fā)揮作用，25%的內(nèi)容在半年以后還能應用，15%的內(nèi)容能夠保持長時間的效果。實現(xiàn)培訓活動效果的轉(zhuǎn)化，增強職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作的有效性與持久性，教師應注意量化轉(zhuǎn)化方法，即綜合運用實訓法、行動計劃、資源后續(xù)、培訓獎勵等方式，發(fā)展學生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。其次，教師應注意塑造學生的職業(yè)道德，提高學生的人文素養(yǎng)與職業(yè)能力。所謂“職業(yè)道德”，是指從業(yè)人員必須恪守的職業(yè)道德準則。平面設計工作者是藝術(shù)美的設計者，在工作

6、過程中，必須堅持正確的道德觀點，確保自己所設計的產(chǎn)品能夠傳遞真善美，切忌創(chuàng)作不文明、不健康的東西，保證設計產(chǎn)品有助于提高大眾審美情趣，社會公眾能夠享受美，得到美的熏陶。再次，教師應努力促進職業(yè)素養(yǎng)和文化教育工作以及職業(yè)道德教育工作的有機結(jié)合，以此培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)、寬泛的文化素養(yǎng)和崇高的品德修養(yǎng)。從宏觀視角來看，職業(yè)素養(yǎng)教育應具有主要目標，教師應該從學生的專業(yè)領(lǐng)域和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念出發(fā)，教導學生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，活用所學知識，提高職業(yè)能力，保持平衡的心態(tài)，為學生的品德與文化修養(yǎng)發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。文化教育工作中，教師應結(jié)合平面設計教學大綱與教學內(nèi)容，向?qū)W生傳授相關(guān)文化知識，用優(yōu)秀文化塑造學生的文化

7、底蘊，以此增強學生的精神力量，激發(fā)學生的創(chuàng)作智慧，提高學生的智力與職業(yè)素養(yǎng)。德育工作的主要內(nèi)容包括思想政治教育和道德規(guī)范教育，在該項教育工作中，教師應重視樹立學生崇高的理想與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，引導學生逐步形成正確的創(chuàng)業(yè)觀念。2.2 構(gòu)建校內(nèi)創(chuàng)業(yè)平臺全面提升基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高職藝術(shù)設計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)效果，發(fā)展學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能與核心素養(yǎng)，教師應協(xié)同學校為學生打造富有特色的創(chuàng)業(yè)平臺，使學生在真實的創(chuàng)業(yè)氛圍中提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。此外，在信息時代，微信、微博、qq的廣泛使用不僅使社交活動更加便利，而且有效實現(xiàn)了信息共享。教師應借助網(wǎng)絡渠道，為學生提供更加豐富且有價值的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息和途徑，通過網(wǎng)絡

8、交流，幫助學生選擇正確的創(chuàng)業(yè)目標與方向，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗與財富。教師也可以指導學生參加淘寶加盟店或者自主開店，創(chuàng)建微信公眾號，創(chuàng)辦有特色的校內(nèi)企業(yè)等。湖南省某高職院校的學生曾經(jīng)將“民族服飾”作為銷售產(chǎn)品，創(chuàng)辦了全國加盟店，引進了全國56個民族的傳統(tǒng)服裝，最終“民族服飾”售至斷貨，獲得了高額利潤。此外，教師還應該加強營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，促進校內(nèi)企業(yè)與校外企業(yè)的合作與交流，定期邀請企業(yè)管理人員、社會成功創(chuàng)業(yè)人士、優(yōu)秀設計師為學生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和行業(yè)經(jīng)驗，組織學生去校外企業(yè)參觀學習，以此積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，激發(fā)創(chuàng)新靈感，全面提高職業(yè)素養(yǎng)。2.3 引導學生制訂準確的職業(yè)生涯規(guī)劃提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，必須引導學生

9、制訂準確的職業(yè)生涯規(guī)劃，在職業(yè)生涯規(guī)劃教學中，教師首先要引導學生明白職業(yè)生涯的基本內(nèi)涵，可以通過講座的方式告知學生：職業(yè)生涯起源于英文詞匯career，是以智力開發(fā)、技能開發(fā)、心理開發(fā)、生理開發(fā)、道德開發(fā)等人類潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容的確定和變化、工作業(yè)績的評價、工資待遇、職稱、職業(yè)變動、滿足需求為目標的工作經(jīng)歷和內(nèi)心經(jīng)驗全過程。按照職業(yè)生涯的關(guān)注重點，可以分為內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯，其中，內(nèi)職業(yè)生涯是指從事一份工作時的知識、觀念、能力、心理素質(zhì)、內(nèi)心感受等因素的組合及變化過程，是通過工作時的表現(xiàn)、工作結(jié)果、言談舉止表現(xiàn)出來的。外職業(yè)生涯是指從事一份工作的工作時間、工作地點、工作單位、工作內(nèi)

10、容、工作職務與職稱、工作待遇等因素的組合及變化過程，和內(nèi)職業(yè)生涯相比，外職業(yè)生涯是職業(yè)生涯過程中經(jīng)歷的職業(yè)角色（職位）以及獲取財富的總和，它是依賴于內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展而增長的。其次，教師應指導學生根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標，制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，并細分短期規(guī)劃、中期規(guī)劃、長期規(guī)劃和人生規(guī)劃。其中，短期規(guī)劃是3年以內(nèi)的規(guī)劃，主要是確定近期目標，規(guī)劃近期的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容與必須完成的任務，如學習專業(yè)知識與業(yè)務知識，提高專業(yè)技能;中期規(guī)劃是3到5年內(nèi)的目標與任務，主要是針對公司不同規(guī)模、不同部門和不同職業(yè)的規(guī)劃，如擴大設計工作室的規(guī)模，使之成為中等規(guī)模公司，設置獨立的設計部門、營銷部門和財務部門等;長期規(guī)劃是5到10年內(nèi)

11、的規(guī)劃，主要設定較為長遠的目標，如規(guī)劃項目較為單一的設計公司在5到10年后發(fā)展為全面的文化企業(yè);人生規(guī)劃是整個職業(yè)生涯的規(guī)劃，時間長達40年以上，不僅要設置人生的發(fā)展目標，而且要為企業(yè)設立長遠而持久的目標，如在全國各地設置分公司，或者使本公司走出去，創(chuàng)建海外投資基地等。2.4 引導學生正視創(chuàng)業(yè)困難首先，在企業(yè)創(chuàng)業(yè)初期，難免會遇到多種困難。教師在培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的過程中，需注意引導學生正視創(chuàng)業(yè)困難，幫助學生制訂解決困難的對策，以此提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。教師可以先指導學生認識創(chuàng)業(yè)初期的三大問題資金緊張、制度缺乏完善性、因人設崗現(xiàn)象極為普遍。創(chuàng)業(yè)必然需要大量的資金，作為創(chuàng)業(yè)者，大學生往往缺乏資金管

12、理經(jīng)驗，在創(chuàng)業(yè)初期時常會因為資金儲備不足和管理不當而遇到資金周轉(zhuǎn)困難問題。其次，在企業(yè)創(chuàng)立初期，各方面的管理制度均不成熟，大學生時常難以應對激烈的行業(yè)競爭、客戶投訴與毀約、員工懈怠等問題。因人設崗是指剛成立的小規(guī)模企業(yè)有很多職位是重疊的，創(chuàng)業(yè)者自身通常是管理者、設計師、會計等，隨著業(yè)務的增加，創(chuàng)業(yè)者的精力與能力無法滿足專業(yè)職位的要求，如果依然慣用因人設崗法，必然導致企業(yè)陷入發(fā)展瓶頸。最后，教師應教導學生掌握有效的資金管理方案，構(gòu)建適合企業(yè)初期發(fā)展的管理制度，秉承因事設崗原則，結(jié)合本企業(yè)的實際情況與創(chuàng)業(yè)目標，設置適合本組織特點的管理風格與模式。高職藝術(shù)設計專業(yè)學生可以將平面設計作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，

13、組建平面設計公司，但同時，要注重加強與設計總監(jiān)、設計師、客戶的合作與溝通，科學設置設計師、營銷人員等崗位，為平面設計公司的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。3 結(jié)語為了做好基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高職藝術(shù)設計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，緩解大學生的就業(yè)壓力，將學生培養(yǎng)成國家需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，教師應耐心培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)、寬泛的知識素質(zhì)、健康的身體素質(zhì)和綜合能力素質(zhì);協(xié)同學校為學生打造富有特色的創(chuàng)業(yè)平臺，引導學生將所學知識應用于創(chuàng)業(yè)活動中，借助網(wǎng)絡渠道幫助學生選擇正確的創(chuàng)業(yè)目標與方向，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗與財富;引導學生制訂準確合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，為企業(yè)創(chuàng)建長遠而持久的目標;引導學生正視創(chuàng)業(yè)困難，科學化解創(chuàng)業(yè)問題。參考文獻：1 馬暉，葉建生.加強高職院校大學生職業(yè)素養(yǎng)培