應(yīng)用型本科院校校企合作人才培養(yǎng)模式的探究與實(shí)踐

1、    應(yīng)用型本科院校校企合作人才培養(yǎng)模式的探究與實(shí)踐    薛培軍【摘要】隨著我國教育體系的不斷更新，國家建立了一批應(yīng)用型本科院校，應(yīng)用型本科院校是專門為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)人才的學(xué)校。校企合作是應(yīng)用型本科院校發(fā)展的重要選擇，是應(yīng)用型本科院校發(fā)展的關(guān)鍵，是培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才的重要方法。本文對校企合作人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了深入分析，旨在切實(shí)推進(jìn)其實(shí)施，提高應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科；校企合作；人才培養(yǎng)模式隨著我國高等教育的普及，地方本科院校逐漸成為我國高等教育本科教育的主力軍。地方本科院校是地方性、綜合性的教學(xué)型學(xué)校，主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型本科

2、人才。地方本科院校應(yīng)立足本地，依托當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展，承擔(dān)培養(yǎng)人才的重要使命。因此，學(xué)校與企業(yè)之間進(jìn)行合作，讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)，從人才培養(yǎng)的需求出發(fā)，結(jié)合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)，深入全面地分析校企合作人才培養(yǎng)模式并切實(shí)推進(jìn)實(shí)施，提高應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的主要趨勢。一、校企合作培養(yǎng)人才的重要性（一）校企合作是社會與市場的需要目前，我國高校人才培養(yǎng)模式與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)，存在矛盾。一方面，企業(yè)需要大量應(yīng)用型技術(shù)人才，另一方面，學(xué)校所培養(yǎng)的人才實(shí)踐能力差，不能滿足企業(yè)的需要。通過校企合作，學(xué)校可以根據(jù)企業(yè)的反饋和需求更新教育內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，從而培養(yǎng)大量高素質(zhì)的社會需要的應(yīng)用型

3、人才、企業(yè)實(shí)用的人才，解決人才供需之間的矛盾，推動當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。（二）校企合作是應(yīng)用型本科院校發(fā)展的方向作為地方本科院校，由于其運(yùn)行時(shí)間短、教師隊(duì)伍薄弱、社會認(rèn)知度低、教學(xué)投入不足，地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量受到限制。只有學(xué)校和企業(yè)合作，把生產(chǎn)、教學(xué)和研究聯(lián)系起來，才能提高人才素質(zhì)。通過校企合作，一方面，有針對性地進(jìn)行人才培養(yǎng)，充分利用企業(yè)資源，彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)施的短板，提高學(xué)生的實(shí)踐技能；通過搭建校企合作平臺，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。另一方面，有利于“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，高校大多數(shù)教師缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐教學(xué)模式單一，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐

4、能力不足。同時(shí)，具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員可以參與到學(xué)校的教學(xué)活動中，共同開展研發(fā)項(xiàng)目。通過校企合作充分利用企業(yè)資源對高校教師進(jìn)行培訓(xùn)，改善教師的知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教師的技能，提高教師的實(shí)踐研發(fā)能力。（三）校企合作可以使應(yīng)用型院校更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)地方高校受制于各自的地理位置、資源條件、發(fā)展基礎(chǔ)等因素，這就決定了地方院校人才培養(yǎng)必須以地方經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，滿足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，因此地方院校要加強(qiáng)與本地企業(yè)的合作力度，增加應(yīng)用型人才培養(yǎng)的規(guī)模。校企合作辦學(xué)可以根據(jù)當(dāng)?shù)厥袌鲂枨笤O(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，提高辦學(xué)機(jī)制的針對性和靈活性。只有這樣，地方高校培養(yǎng)的人才才能夠適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，同時(shí)極

5、大地促進(jìn)地方高校的發(fā)展。（四）校企合作是一種“雙贏”模式學(xué)校和企業(yè)合作是一種“雙贏”的模式，是一個(gè)雙向激勵的過程。通過學(xué)校和企業(yè)之間的合作，學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢都可以充分發(fā)揮出來。他們互相支持，共享信息和資源，學(xué)?？梢岳闷髽I(yè)提供的設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，企業(yè)也可以利用學(xué)校場所培養(yǎng)人才。學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備和技術(shù)相輔相成，資源共享，利益分享。學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，可以促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展，加快企業(yè)自身人才的培養(yǎng)和教育，縮短從學(xué)到企的適應(yīng)過程，節(jié)約教育和企業(yè)成本。二、應(yīng)用型本科院校校企合作人才培養(yǎng)的途徑（一）校企合作人才培養(yǎng)要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)整專業(yè)課程為了較好地滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，學(xué)校要

6、結(jié)合本地的政治文化環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，有針對性地調(diào)整專業(yè)課程，只有這樣，才能培養(yǎng)出企業(yè)所需的人才，較好地為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。在進(jìn)行校企合作時(shí)，可以依據(jù)企業(yè)的具體情況，完善課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，充分利用企業(yè)的資源，彌補(bǔ)學(xué)校辦學(xué)硬件設(shè)施不足的問題。通過引入企業(yè)資源，增加選修課程的比例，并且利用企業(yè)的教學(xué)資源，增加針對選修內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)。（二）校企合作人才培養(yǎng)的課程體系要與企業(yè)發(fā)展要求一致校企合作人才培養(yǎng)模式的核心內(nèi)容是課程體系和教學(xué)內(nèi)容，通過引進(jìn)高素質(zhì)的人力資源，能夠有效地提高應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)質(zhì)量。要想提高應(yīng)用型本科人才的應(yīng)用和實(shí)踐能力，必須充分發(fā)揮企業(yè)在建立課程體系和確定具體教學(xué)內(nèi)容中的作用

7、。同時(shí)，適當(dāng)?shù)恼n程體系和教學(xué)內(nèi)容也有助于企業(yè)參與教學(xué)的深度和廣度。在企業(yè)的深度參與下，教學(xué)方法會相應(yīng)地發(fā)生改變。企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)情況和企業(yè)技術(shù)人員的觀念，決定了企業(yè)的教學(xué)活動更加注重可操作性和實(shí)用性。在校企合作人才培養(yǎng)模式下，要允許企業(yè)技術(shù)人員根據(jù)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對教學(xué)的獨(dú)特理解，建立具有校企合作特色的教學(xué)方法；要通過學(xué)校和企業(yè)的共同努力，建立相應(yīng)的課程，以滿足企業(yè)發(fā)展的需要。此外，優(yōu)化課程時(shí)要注意課程之間的聯(lián)系，特別是能力培養(yǎng)的聯(lián)系。（三）校企合作人才培養(yǎng)需要“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用型本科院校校企合作人才培養(yǎng)模式，要求教師既有專業(yè)的理論知識又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但目前大多數(shù)教師往往只有理論知識，而缺

8、乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，建立一支綜合技能型教師隊(duì)伍是校企合作的首要任務(wù)。一方面，學(xué)校可以合理安排教職工在合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐技能培訓(xùn)，使理論知識與企業(yè)的實(shí)際技能更好地結(jié)合起來；另一方面，學(xué)校也可以聘請具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師來校上實(shí)踐課，結(jié)合實(shí)際操作，有針對性地教學(xué)。三、校企合作培養(yǎng)人才的探索與實(shí)踐（一）校企合作促進(jìn)校企價(jià)值融合與共識通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前校企合作中存在一些問題：一是企業(yè)與高校合作的效果不理想，雙方尚未建立真正的“雙贏”體制和機(jī)制；二是教師的科研能力、科技開發(fā)與轉(zhuǎn)化能力不強(qiáng)；三是校企合作的長效機(jī)制沒有形成，大多是學(xué)校積極而企業(yè)不熱，企業(yè)主動尋求與學(xué)校合作辦學(xué)的情況不多；四是一些高校在專業(yè)

9、設(shè)置和人才培養(yǎng)方面不了解企業(yè)對人才的要求，學(xué)科設(shè)置仍然存在很大的盲目性。因此，應(yīng)用型本科院校必須轉(zhuǎn)變觀念，改變純粹的學(xué)術(shù)價(jià)值體系，將教學(xué)和科研定位于應(yīng)用型，注重吸收企業(yè)文化價(jià)值的生命力。在校企合作過程中，企業(yè)不應(yīng)過多強(qiáng)化自身的短期利益，而應(yīng)理解高校學(xué)術(shù)組織的自由探索和公益性特征，從而形成校企相互合作和共識的理念，畢竟建立良好的校企合作形式需要學(xué)校和企業(yè)的共同努力。（二）校企雙方共建專業(yè)，深化實(shí)踐教學(xué)模式在專業(yè)共建、人才共育的人才培養(yǎng)模式下，要充分發(fā)揮學(xué)校以外的實(shí)踐教學(xué)基地的作用。學(xué)校應(yīng)根據(jù)企業(yè)的需要調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，制定教學(xué)大綱，修訂實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，完善實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)書，

10、編制符合學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)用教學(xué)教材，使培養(yǎng)的學(xué)生能夠適應(yīng)社會需求和勞動力市場的變化，使培養(yǎng)的人才能夠滿足行業(yè)需求。（三）搭建校企合作教學(xué)與科研平臺高校應(yīng)加強(qiáng)對應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的研究，通過研究教育的一般規(guī)律、相關(guān)政策，以及國內(nèi)外應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的成功案例，尤其是校企合作、工學(xué)結(jié)合成功的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化對應(yīng)用型本科院校校企業(yè)合作人才培養(yǎng)模式的研究，為建立應(yīng)用型工程人才培養(yǎng)模式打下良好基礎(chǔ)。在校企合作中，不僅要加強(qiáng)校企合作實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)平臺的硬件建設(shè)，還要建立校企合作的雙贏互動運(yùn)行機(jī)制、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)對接適應(yīng)機(jī)制，以及學(xué)校與企業(yè)之間人員的雙向交流機(jī)制。學(xué)校應(yīng)從企業(yè)中聘請具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)

11、人員開展教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文、實(shí)習(xí)或?qū)嵺`，共同開展項(xiàng)目開發(fā)研究。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)聯(lián)合開展“教師入企業(yè)活動”，安排教授和青年教師到企業(yè)工作，通過企業(yè)實(shí)踐，積累生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，為理論教學(xué)提供實(shí)用性材料；還可以充分利用扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，幫助企業(yè)培訓(xùn)員工，這樣既能提高專業(yè)技能、鍛煉教師隊(duì)伍，也能應(yīng)用新的知識和技能進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，還能更好地服務(wù)于企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)。四、結(jié)語應(yīng)用型本科院校校企業(yè)合作人才培養(yǎng)模式被認(rèn)為是培養(yǎng)社會所需應(yīng)用型人才的最有效、最重要的途徑。近年來，應(yīng)用型本科院校在校企合作的人才培養(yǎng)模式中也下了不少功夫。積極推動校企之間的合作層次，促進(jìn)校企合作長效機(jī)制的建立，充分發(fā)揮校

12、企合作資源共享的優(yōu)勢，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)課程體系，建設(shè)雙師型教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)施和管理實(shí)踐教學(xué)等。加強(qiáng)溝通，在雙方“雙贏”的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)功效，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供有力的支持。參考文獻(xiàn)：1 陳曉竹，王德林，道克剛.校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才中若干問題的思考j.中國林業(yè)教育，2005（02）.2 羅文廣等.地方院校應(yīng)用型本科人才的校企合作培養(yǎng)模式研究j.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013（03）.3陳新民.新建本科院校校企合作中的問題與對策j.中國大學(xué)教學(xué)，2013（07）.4劉書銀等.地方本科院校校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的探索與實(shí)踐j.山東化工，2014（06）.【本文系河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“新工科視閾下地方應(yīng)用型本科院校