從與時(shí)俱進(jìn)的角度談起

1、從與時(shí)俱進(jìn)的角度談起語(yǔ)文教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的能力， 包含口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)兩個(gè)方面的能力。要培養(yǎng)書(shū)面表達(dá) 能力，就應(yīng)搞好作文教學(xué)。但是由于作文教學(xué)花費(fèi)的時(shí)間、 精力多，但收獲的效果與付出不成正比，它往往成了令教師 和學(xué)生都比較苦惱的事情，尤其農(nóng)村中小學(xué)這個(gè)問(wèn)題更是普 遍存在。那么如何提高農(nóng)村初中作文教學(xué)呢？一、誘發(fā)學(xué)生的真實(shí)情感當(dāng)前農(nóng)村的情況和以前發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的生活 方式已經(jīng)被改變了。由于獨(dú)生子女在農(nóng)村比例的增大，農(nóng)村 的孩子生活方式逐步向城市生活方式過(guò)渡，他們不像以前農(nóng) 村的孩子還要干農(nóng)活，所以田園牧歌式的生活與他們其實(shí)也 比較遙遠(yuǎn)。而他們的父母往往大多數(shù)去城市打工

2、，他們?cè)诔?為留守孩子的同時(shí)也獲得了城市文明帶給他們的物質(zhì)和精 神享受，他們對(duì)城市文明既熟悉又有距離，而缺少父母的關(guān) 照又使他們感到孤獨(dú)。所以農(nóng)村學(xué)校作文教學(xué)要更多地給予 他們情感上的關(guān)懷，讓他們理解這種現(xiàn)實(shí)，從而正確面對(duì)。 作文是自己抒發(fā)情感的良好途徑，如果教師能誘導(dǎo)他們寫(xiě)出 自己的真實(shí)感受，那么一方面就既培養(yǎng)了他們的寫(xiě)作能力， 另一方面又觀察到他們感情上的變化，從而就可以從兩個(gè)方 面都予以指導(dǎo)和關(guān)心，和他們真心交流，疏導(dǎo)他們情感上的 困惑和憂郁。這樣，時(shí)間長(zhǎng)了，作文就能成為學(xué)生表達(dá)快樂(lè)、 宣泄壓抑的工具，他們自然而然就會(huì)喜歡上寫(xiě)作文，教學(xué)效 果也就肯定事半功倍了。二、教師要更新觀念教師本身

3、也要在思想觀念、業(yè)務(wù)知識(shí)上不斷更新，才能 勝任農(nóng)村中小學(xué)語(yǔ)文教師的工作。教師職業(yè)穩(wěn)定性比較強(qiáng)， 尤其在農(nóng)村，一個(gè)教師基本上長(zhǎng)時(shí)間地在一個(gè)學(xué)校從事與其 大學(xué)專(zhuān)業(yè)基本對(duì)口的教學(xué)任務(wù)。他們的工作生活相比較而言 比較單一，所以在教學(xué)上容易導(dǎo)致模式化的教學(xué)。也有些年 輕教師，或許剛畢業(yè)，或者參加工作的時(shí)間不長(zhǎng)，一段時(shí)期 內(nèi)，他們所學(xué)的知識(shí)和教育理論還是比較先進(jìn)的，但由于工 作環(huán)境的生活氛圍單一，時(shí)間長(zhǎng)了，由于種種原因，忽視了 進(jìn)修或者缺乏自學(xué)等進(jìn)一步提升業(yè)務(wù)素質(zhì)的動(dòng)力和愿望等 原因，而沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中往往憑經(jīng)驗(yàn) 辦事。這一點(diǎn)尤其在作文教學(xué)中更加明顯，比如部分教師給 學(xué)生布置的作文題目，

4、批閱內(nèi)容有可能年年重復(fù)甚至雷同， 這樣的作文教學(xué)當(dāng)然提不起學(xué)生的興趣，也談不上有良好的 教學(xué)效果。四、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事在作文內(nèi)容和詞語(yǔ)使用方面，教師也需要做到與時(shí)俱 進(jìn)。也許現(xiàn)在農(nóng)村初中的教師回憶自己的童年少年生活時(shí)， 放牛，幫家里干些農(nóng)活是很正常的事情，而這些內(nèi)容也是他 們?cè)诔踔袑?xiě)作文時(shí)的重要內(nèi)容，由于某種懷舊或者慣性思維 的原因，他們也許會(huì)給自己的學(xué)生布置同樣的內(nèi)容去寫(xiě)，而 隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，農(nóng)村也有相當(dāng)一部分學(xué)生遠(yuǎn)離了這 種生活，他們不熟悉這樣的生活， 再讓他們?nèi)?xiě)就更困難了 所以，現(xiàn)在農(nóng)村作文教學(xué)要關(guān)注當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生寫(xiě)他們 熟悉并且關(guān)心的事情，教師只是引導(dǎo)他們?cè)谧裱Z(yǔ)言規(guī)律

5、的 同時(shí)，弓I導(dǎo)他們的思想和感情向健康的方向發(fā)展，使作文教 學(xué)既教書(shū)又育人，這也許會(huì)更加能吸引學(xué)生的興趣，從而產(chǎn) 生更好的效果。五、采用新鮮的評(píng)價(jià)用語(yǔ)農(nóng)村初中作文教學(xué)要符合當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)，他們當(dāng)中有 許多可能是獨(dú)生子女，可能更習(xí)慣以自我為中心，自尊心更 強(qiáng)，也更敏感。而他們的老師當(dāng)年受傳統(tǒng)的影響更大，在他 們小學(xué)初中的時(shí)候，打是親罵是愛(ài)的教學(xué)方式可能還存在。 而按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，一個(gè)人童年時(shí)受到的教育會(huì)影響他往 后的人生道路，這樣有時(shí)候他們可能對(duì)學(xué)生關(guān)心不夠，或者 忽略了一些學(xué)生比較復(fù)雜的情感，在作文的布置和批改中可 能有不當(dāng)之處，也有可能會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。此外，隨著 社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在大多數(shù)農(nóng)村都能上網(wǎng)，學(xué)生可以直接觀察 到外面的世界，而由于好奇或者追求時(shí)髦等原因，農(nóng)村初中 學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)可能就會(huì)使用一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，對(duì)此，教師不 能一概否定，而應(yīng)該是正確地加以引導(dǎo)，在鼓勵(lì)他們探索新 事物的同時(shí)，更要教他們掌握規(guī)范的語(yǔ)言使用知識(shí)，這對(duì)他 們作文水平的提高也是很重要的?？傊?，只要教師能以學(xué)生為中心，真正地去關(guān)心和理解 學(xué)生，鼓勵(lì)他們寫(xiě)作的積