2021人教版六年級語文上冊教案

1、2021 人教版六年級語文上冊教案葡萄月令是汪曾祺的一篇抒情文，介紹一年之中與葡萄的種植、培育、采摘、貯藏等有關(guān)的“知識”，從一月到十二月，像記流水賬一般。一起看看 2020 人教版六年級語文上冊教案!歡迎查閱!2020 人教版六年級語文上冊教案1教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，了解葡萄的生長習(xí)性，豐富知識。2、通過討論簡單了解本文嚴謹別致、詳略有致的結(jié)構(gòu)特點。3、通過朗讀品味本文淳樸自然、閑適自在的語言。4、通過想象和聯(lián)想體會作者文人的靈性和雅致的情趣，激發(fā)對生活的熱愛。教學(xué)重點：通過對文本的研習(xí)，認識狀物的常見表現(xiàn)方法，明白根據(jù)表達的需要對這些表現(xiàn)方法進行選擇和運用的道理。教學(xué)設(shè)想：本文是一篇非常

2、別致的狀物散文。教學(xué)重點應(yīng)該是狀物，學(xué)習(xí)時要看文章按照月份寫了葡萄種植和收獲的各種知識， 同時， 由文及人， 整體感受汪曾祺熱愛生活、 積極樂觀的情懷。教學(xué)教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入生活中并不總是驚濤駭浪，也不是處處都需要正襟危坐。很多時候，我們大多數(shù)人都處于一種平常甚至平淡的生活狀態(tài)中。 有人告訴我， 只有認真地去感受和體味平常生活中那些快樂、悲苦、平淡以及詩意，才能真正體會到生活的滋味。想著這句話，我想到了汪曾祺。今天，我們要隨著汪曾祺走進那個美麗的葡萄園， 在四季變遷中認識葡萄，認識人，認識人生。二、 由狀物散文的特點進入對文本的初步解讀。狀物是文學(xué)作品特別是散文作品常見的寫

3、作類型與表達方法，它將物作為主要的表達對象，根據(jù)需要， 對事物的部分或全體，或者對某一類事物進行描寫，使人對描寫對象有比較清楚的了解，同時，在描寫中適當(dāng)穿插記敘、議論、抒情等內(nèi)容，使人感受到作者對事物的態(tài)度，與事物的關(guān)系，事物在起生活中的意義，以及作者寄托在描寫中的感情。但是，對事物的描寫始終是這類文章寫作的中心，接下來，我們看作者是如何完成狀物任務(wù)的。1.通讀全文，看文章圍繞葡萄一共寫了哪些方面?重點是哪些?寫了出窖、上架、澆水、噴藥、打梢、掐須、打條、追肥、結(jié)果、下架、入窖。重點寫了三、四、五、八這四個月的上架、吸水、抽條、長葉、開花、結(jié)果來寫。2.為什么這樣安排?因為這是葡萄生長過程中最

4、有情味的內(nèi)容， 是整個葡萄園生命涌動的時刻， 是充滿活力、蓬勃生長的季節(jié)，也是最能讓人為所見到的自然生命而感動的時刻。其實，略寫的部分也不是草草了事的，比如第一月，雖然只有短短的三行字，卻寫出了果園的寧靜和美麗，大雪，無聲，葡萄 “睡“著，多么祥和安靜啊，而到結(jié)尾處，葡萄又入窖了， “熱熱鬧鬧的果園， 現(xiàn)在什么顏色也沒有了”， 與開頭呼應(yīng)起來， 雖然簡略， 但意韻深遠。3.寫景狀物的一般方法有(1)描繪景物的色彩、形狀、聲音，讓景物具有立體感。(2)調(diào)動自己的視覺、聽覺、觸覺、味覺等多種感覺描摹景物，突出其可感性。這也就是歐陽修所講的“狀難寫之景，如在目前，含不盡之意，見于言外，然后為至矣 ”

5、。(六一詩話)當(dāng)然這些離不開仔細的觀察，請同學(xué)們通讀全文看文章如何體現(xiàn)這一特點的?形態(tài)：有的稍頭已經(jīng)綻開了芽苞，吐出指甲大的蒼白的小葉。顏色：不大一會，小葉就變了顏色，葉邊發(fā)紅;又不大一會，綠了。長勢：葡萄抽條，絲毫不知節(jié)制，它簡直是瞎長!幾天功夫，就抽出好長的一節(jié)的新條。果實：白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，飽滿、磁棒、挺括，璀璨琳瑯。月令，農(nóng)歷某個月的氣候和物候。4.當(dāng)然只靠觀察是不行的，觀察必須與知識相融合，其中關(guān)于時令、農(nóng)學(xué)、博物學(xué)、和古代文學(xué)方面的知識俯拾皆是。5.狀物散文有別于一般說明文，但還是要運用一些說明方法的，同學(xué)們找一找，看運用了那些說明方法

6、，有引用(。 圖經(jīng)云：“根苗中空相通。圃人將貨之，欲得厚利，暮溉其根，而晨朝水浸子中矣，故俗呼其苗為木通。 ”)、列數(shù)字(在葡萄根的后面，距主干一尺，挖一道半月形的溝，把大糞倒在里面)、作比較(葡萄的卷須，在它還是野生的時候是有用的，好攀附在別的什么樹木上。 現(xiàn)在， 已經(jīng)有人給它好好地固定在架上了， 就一點用也沒有了)、打比方(白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉)。6.狀物散文有別與一般說明文的一個重要方面是它常帶有情感、理趣，并不從科學(xué)的角度排斥主觀因素，而且使用手法也常常是文學(xué)的，如比喻、夸張、擬人、比擬等等。請同學(xué)們找一找，有哪些例子?比喻：白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，

7、紫的像紫水晶，黑的像黑玉。葡萄粒長了一點了，一顆一顆，像綠玻璃料做的紐子。硬的?？鋸垼耗憔桶颜f文解字里的玉字偏旁的字都搬了來吧，那也不夠用呀!擬人： 葡萄藤露出來了， 烏黑的。 有的稍頭已經(jīng)綻開了芽苞， 吐出指甲大的蒼白的小葉。它已經(jīng)等不及了。三、 “這篇散文果然很散，初次讀來感覺象流水賬。作者通過自己的細致觀察，詳細介紹了葡萄十二個月的生長情況。語言平實自然，很口語化，作者為什么寫這篇文章，難道僅僅是想寫出葡萄一生的生長狀況嗎?”當(dāng)然不是，以時間為序，作者不但寫了葡萄在每個月的生長狀況， 對根、藤、蔓須、葉、果實在不同時節(jié)的狀態(tài)都有描寫，同時， 更寫出了人的勞動，人對葡萄的感情，也抒發(fā)了作者

8、豁達開朗的人生態(tài)度。 這也是他散文的一個重要特點： 記人事、 寫風(fēng)景、 說文化、 述掌故，兼及飲食瓜果、草木蟲魚，無不集于筆下，閑淡中有滋味，閑適中有意味，給讀者以文學(xué)藝術(shù)的審美享受及文化修養(yǎng)的提高。2020 人教版六年級語文上冊教案2教學(xué)目標(biāo)：1.理解新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.聯(lián)系課文內(nèi)容，了解葡萄的生長過程。3.培養(yǎng)細致入微觀察事物的能力。教學(xué)重難點：1.正確、有感情地朗讀課文。2.了解作者如何細致觀察事物。教學(xué)準備：有關(guān)葡萄生長過程的圖片或視頻資料。課時安排：1 課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，理解課題1.今天， 我們隨著作者汪曾祺走進那個美麗的葡萄園， 在四季變遷中認識葡萄，

9、 認識人，認識人生。2.板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：看到課題，想了解什么?3.解釋“月令”： 禮記篇名，又見于呂氏春秋十二記中，記述每年夏利十二個月的時令及其相關(guān)事務(wù)。二、初讀課文，整體感受1.出示詞語，指名讀。正音。一鍬一鍬 刨坑 葡萄藤 挖窖 打梢 掐須水氣泱泱 筑壟 土墩墩 瑪瑙 癟果 慵懶璀璨琳瑯 妥當(dāng) 大禿子 一覽無余2.理解詞語慵懶：懶惰，懶散。泱泱：水勢浩瀚的樣子;氣魄宏大;云起的樣子。一覽無余：一眼看去，所有的景物全看見了。形容建筑物的結(jié)構(gòu)沒有曲折變化，或詩文內(nèi)容平淡，沒有回味。懶：看;余：剩余。璀璨琳瑯：眼前充滿了美玉。形容光彩奪目。琳瑯：精美的玉石，珍稀的物品、文章或人才。3.指導(dǎo)

10、逐段朗讀課文，相機指導(dǎo)，把課文讀通順。4.同桌輪讀，互聽互評。三、理清脈絡(luò)，了解內(nèi)容1.自由讀課文，填表：月份人的勞動葡萄的生長一二三四五六七八九十十一十二2.小組討論、交流。(1)通讀全文，看文章圍繞葡萄寫了哪些方面的內(nèi)容?重點在哪里。(2)為什么這樣安排?3.匯報反饋，概括內(nèi)容本文按時間順序記敘了人的栽培過程和葡萄生長過程。四、自主品讀，學(xué)會寫法1.我們知道，寫景狀物的一般方法有：(1)描繪景物的色彩、形狀、聲音，讓景物具有立體感。(2)調(diào)動自己的視覺、聽覺、觸覺、味覺等多種感覺描摹景物，突出其可感性。當(dāng)然這些離不開仔細的觀察。2.默讀課文，作者對葡萄觀察仔細。自己找出并劃記。3.交流，說

11、說作者是如何把仔細觀察到的葡萄寫得生動具體的。4.教師點撥、歸納：作者因為觀察細致，抓住特點，恰當(dāng)運用比喻、擬人等修辭手法，寫出了真情實感，所以作者不但寫了葡萄在每個月的生長情況，對根、藤、須、葉、果在不同時節(jié)的狀態(tài)都有描寫，同時，更寫出了人的勞動，人對葡萄的感情， 也抒發(fā)了作者豁達開朗的人生態(tài)度。這就是作者散文的一個重要特點：記人事、寫風(fēng)景、說文化、述掌故，兼及飲食瓜果、草木蟲魚，無不集于筆下，閑適中有意味，給讀者以文學(xué)藝術(shù)的審美享受及文化修養(yǎng)的提高。5.反復(fù)朗讀，品味語言。五、遷移運用，拓展延伸1.仔細觀察一種事物，運用學(xué)到的觀察方法和寫作手法，學(xué)寫觀察日記。2.閱讀作家高洪波的葡萄葉的夢

12、 ，比較異同。板書設(shè)計：人的勞動 葡萄的生長出窖 上架 形態(tài)葡萄月令 澆水 噴藥 顏色 觀察細致打梢 掐須 果實 感情真實 長勢2020 人教版六年級語文上冊教案3一、教學(xué)目的與要求：1、學(xué)習(xí)本文寓情于物、立意獨特的手法。2、學(xué)習(xí)本文運用對比手法突出主題的寫法。3 學(xué)習(xí)楊柳所表現(xiàn)出的不求索取、甘于奉獻、不忘根本的可貴品質(zhì)。二、教學(xué)重點：用對比手法突出重點。三、教學(xué)難點：寓情于物、立意獨特。四、教具：四張課件。五、教學(xué)過程：1、 引題:三則科學(xué)界對植物所做的實驗分析：植物也有“喜、怒、哀、樂”。植物也有生命力，我們不能隨意踐踏它們，同時讓學(xué)生們知道文學(xué)家賦予植物象征意義是有科學(xué)根據(jù)的。(激發(fā)興趣)2、指出下列花木的象征色彩：(課文延伸)桃李門生(俗話說“桃李滿天下”只門生眾多的意思)竹氣節(jié)(四季青翠，姿態(tài)瀟灑自若