詩(shī)五首《白雪歌送武判官歸京》等教學(xué)建議

1、word文檔下載后（可任意編輯） 詩(shī)五首白雪歌送武判官歸京等教學(xué)建議 一、白雪歌送武判官歸京簡(jiǎn)析 這是一首詠邊地雪景，寄寓送別之情的詩(shī)作，全詩(shī)句句詠雪，勾出天山奇寒。 開(kāi)篇先寫(xiě)野外雪景，把邊地冬景比作是南國(guó)春景，可謂妙手回春。再?gòu)膸ね鈱?xiě)到帳內(nèi)，通過(guò)人的感受，寫(xiě)天之奇寒。然后再移境帳外，勾畫(huà)壯麗的塞外雪景，安排了送別的特定環(huán)境。最后寫(xiě)送出軍門(mén)，正是黃昏大雪紛飛之時(shí)，大雪封山，山回路轉(zhuǎn)，不見(jiàn)蹤影，隱含離情別意。全詩(shī)連用四個(gè)"雪'字，寫(xiě)出別前，餞別，臨別，別后四個(gè)不同畫(huà)面的雪景，景致多樣，色彩絢麗，十分動(dòng)人。 "忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)'，意境清新誘人，讀之

2、無(wú)不叫絕。 二、雁門(mén)太守行簡(jiǎn)析 "黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。'上句寫(xiě)危城將破時(shí)沉重的氣氛。晉書(shū)五行志："凡堅(jiān)城之上有黑云如屋，名曰軍精。'在這里暗用此典一下句寫(xiě)敵軍兵臨城下的聲勢(shì)。甲光，鎧甲迎著太陽(yáng)發(fā)出的閃光。孤城被蜂擁而來(lái)的敵人團(tuán)團(tuán)圍住。 "角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。'兩句寫(xiě)兩軍激戰(zhàn)的慘烈。古今注："秦筑長(zhǎng)城，土色皆紫，故曰紫塞。'這兩句中的"燕脂'，"夜紫'還暗指戰(zhàn)場(chǎng)血跡。戰(zhàn)斗異常殘酷，戰(zhàn)死者的鮮血把泥土染成紫色。 "半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。'兩

3、句寫(xiě)一支輕兵在寒夜出擊敵人的情景。在低沉的戰(zhàn)鼓聲中，將士們冒著嚴(yán)寒殺向敵軍。 "報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。'寫(xiě)守將曾受皇帝厚遇，臨危時(shí)誓死相報(bào)，英勇赴戰(zhàn)的決心。 全詩(shī)用奇麗的色彩點(diǎn)染戰(zhàn)斗的環(huán)境氣氛，表現(xiàn)了危城守將誓死報(bào)國(guó)的決心，能給讀者以深刻的印象。 三、無(wú)題簡(jiǎn)析 本詩(shī)為李商隱愛(ài)情詩(shī)中的有代表性的名作。 "相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。'寫(xiě)在封建禮法的重重阻礙下，男女二人難以相見(jiàn)的痛苦壓抑的心情。 "春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。'執(zhí)著的愛(ài)情在瀕于絕望中顯出了無(wú)比強(qiáng)大的力量。"絲'，雙關(guān)語(yǔ)，隱"相思&#

4、39;的"思'。"春蠶'、"蠟炬'比喻精妙，表達(dá)了抒情主人公對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求。這兩句詩(shī)已成為描寫(xiě)愛(ài)情的絕唱。 "曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看'。寫(xiě)對(duì)女方的深刻體貼。咫尺天涯的距離，可望而不可即的一線希望，都寫(xiě)得深刻動(dòng)人。 這首詩(shī)很典型地表現(xiàn)了在封建時(shí)代文人們那種隱秘難言的愛(ài)情生活的特點(diǎn)。 四、天凈沙 秋思簡(jiǎn)析 前三句全屬寫(xiě)景，但又句句寫(xiě)出游子的客愁和鄉(xiāng)思。"枯藤'一句寫(xiě)秋末之景，干枯的老藤，蒼老的樹(shù)木，烏鴉哀鳴，渲染出一種蕭瑟荒涼的意境，含蓄地表示出游于無(wú)家可歸之意。&q

5、uot;小橋'一句推出一幅幽雅恬靜的畫(huà)面，與前句形成鮮明的對(duì)照，更加引動(dòng)游子的鄉(xiāng)思。"古道'一句寫(xiě)古道荒涼，西風(fēng)驟起，馬也因長(zhǎng)途跋涉而累瘦了，從側(cè)面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。以上為第一層。 最后兩句為第二層，直抒胸臆，道出天涯游子之悲。'"夕陽(yáng)'句點(diǎn)出時(shí)間，并照應(yīng)上文"昏'字。"斷腸'句直抒胸臆：游子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)漂泊，秋景蒼涼，時(shí)近黃昏，怎不叫人痛斷肝腸呢！ 這首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通過(guò)眾多自然景物的羅列，就把濃重的深秋色彩，刻畫(huà)得淋漓盡致。因此，被后人稱(chēng)贊為"秋思之祖

6、9;。 五、山坡羊簡(jiǎn)析 "峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。'生動(dòng)的比喻，突出了山河的雄偉壯麗，為全曲奠定了悲壯沉郁、氣勢(shì)雄渾豪放的感情基調(diào)。一條飽經(jīng)歷史興衰的路，它喚起了的懷古之情。這不僅點(diǎn)明了題意，也飽含著感情色彩。 "望西都，意躊躕'。二句意味更深長(zhǎng)。西望長(zhǎng)安，這漢唐帝國(guó)的都城，對(duì)其歷史上的繁華興盛以及眼下的物是人非有著無(wú)限的感慨。這里隱隱約約透露出民族意識(shí)，即對(duì)漢民族強(qiáng)盛時(shí)期的追懷，思想感情極為復(fù)雜. "傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土'。由長(zhǎng)安路而聯(lián)想到秦漢興亡，這是很自然的事。突出用了"傷心'二字，為這種不由

7、自主的聯(lián)想平添無(wú)限蒼涼凄楚。明明是潼關(guān)懷古，卻把視野擴(kuò)展到了潼關(guān)通往西都的路上，聯(lián)想到關(guān)中逃難的饑民，他們成群結(jié)隊(duì)，艱難地走在路上。并沒(méi)有正面寫(xiě)到難民群，而是抽筆去寫(xiě)此地往昔的興衰，不言更勝有言。秦皇漢武的宮殿樓閣、舞榭歌臺(tái)都蕩然無(wú)存了，所剩的只有眼下的一片蕭條。這里強(qiáng)調(diào)的仍然是歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)照。 "興，目姓苦；亡，百姓苦！'從對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和思考中，概括提煉出既樸素而又鮮明深刻的思想：興也好，亡也罷，受苦遭難的終究是黎民百姓。這是關(guān)心人民疾苦情愫的升華，問(wèn)題樸實(shí)，卻十分尖銳；看似簡(jiǎn)單，卻表現(xiàn)了極大的勇氣和膽識(shí)，它表達(dá)了對(duì)人民無(wú)限深切的同情，對(duì)統(tǒng)治者無(wú)比強(qiáng)烈的憤慨。這是對(duì)全曲旨

8、意一個(gè)十分警策、十分精辟的總結(jié)和概括。 六、關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌意境的教學(xué)建議 要引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌意境，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)該十分重視培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，使他們的腦海再現(xiàn)詩(shī)歌的藝術(shù)形象，感情上與融為一體。教學(xué)起始，要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓他們理解創(chuàng)作前的背景材料，渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情因素。在分析時(shí)，教師要用真切感人的語(yǔ)言，豐富生動(dòng)的表情再現(xiàn)詩(shī)歌的形象和意境，而不是干巴巴地去解詞釋句，證述證明。有些詩(shī)歌情在言表，可以直接感受和分析到；有些詩(shī)歌情在言內(nèi)，披文亦可入情；有些詩(shī)歌情在言外，則要"知人論世'，弄清詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的用意，從而把握詩(shī)歌的真情和真意。詩(shī)歌教學(xué)，對(duì)層次結(jié)

9、構(gòu)的分析相對(duì)要少些，以免影響對(duì)詩(shī)歌的整體感受。 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 新課 我國(guó)有五千年的文明史，其中唐詩(shī)、宋詞、元曲聞名世界，是我國(guó)燦爛文化中一顆璀璨的明珠。李白、杜甫、白居易、蘇軾、李清照等人的名字永遠(yuǎn)鐫刻在每個(gè)人的記憶中。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)唐朝古體詩(shī)兩首：白雪歌送武判官歸京、雁門(mén)太守行，體味詩(shī)人的思想感情及情景交融的寫(xiě)法。 二、整體感知 教師先介紹詩(shī)歌的知識(shí)和特點(diǎn)，反復(fù)誦讀后，了解白雪歌送武判官歸京所表達(dá)的思想感情。此詩(shī)描繪了唐代邊地特有的風(fēng)光、奇寒，抒發(fā)了詩(shī)人因朋友返京而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵之情。雁門(mén)太守行一開(kāi)頭便點(diǎn)明戰(zhàn)爭(zhēng)的危急形勢(shì)：敵人兵臨城下大軍壓境，有如烏云重重壓下要把城墻摧垮

10、。接著極力渲染戰(zhàn)場(chǎng)慘烈的氣氛：號(hào)角聲聲在秋風(fēng)中回蕩，天寒霜重鼓聲不揚(yáng)，戰(zhàn)士的鮮血染紅了土地，在夜幕降臨時(shí)映出紫色的霞光。詩(shī)的末尾抒寫(xiě)危城守將誓死報(bào)效朝廷的決心。 三、閱讀分析 白雪歌送武判官歸京 1介紹詩(shī)歌的知識(shí)和特點(diǎn)。 （1）詩(shī)歌是與小說(shuō)、散文、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，通過(guò)抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情和發(fā)揮豐富的想像和聯(lián)想，最集中地反映社會(huì)生活。詩(shī)歌具有概括性、形象性、抒情性和音樂(lè)性。 詩(shī)歌的種類(lèi)：就體裁方面分為舊體詩(shī)（包括詞、曲）和新詩(shī)。舊體詩(shī)包括古體詩(shī)和唐代以后的近體詩(shī)（律詩(shī)、絕句）。新詩(shī)有要求嚴(yán)格些的格律詩(shī)，有格律要求不嚴(yán)的、寫(xiě)起來(lái)比較自由的自由詩(shī)，還有介于散文和詩(shī)之間的散文詩(shī)。 （2）了解如何

11、去欣賞詩(shī)歌的特點(diǎn)。 通過(guò)分析把握詩(shī)歌的主題思想。 通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。 通過(guò)研究把握詩(shī)歌描繪的人、景、物。 通過(guò)賞析領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的深刻含義。 2白雪歌送武判官歸京簡(jiǎn)介。 歲參：（714-770）江陵（今湖北省江陵縣）人。他與高適齊名，是盛唐時(shí)期邊塞詩(shī)人的杰出代表。他多年生活在西北邊疆，對(duì)邊塞自然風(fēng)光軍旅生活有深切體會(huì)。其邊塞詩(shī)歌雄健豪邁，讀之令人興奮。白雪歌送武判官歸京是他在輪臺(tái)軍府送武判官回京城時(shí)寫(xiě)的，抒發(fā)了無(wú)限惆悵之情。 3教師范讀本詩(shī)，學(xué)生反復(fù)誦讀，對(duì)照解釋?zhuān)鹁溽屃x，感知詩(shī)中景象，體悟詩(shī)人感情。 4分析。 （1）第一句話寫(xiě)了什么內(nèi)容？（討論后回答）起筆寫(xiě)西北邊地氣候的奇特：風(fēng)猛雪早

12、。 大雪飄灑，天地一色。 （2）看著架滿樹(shù)枝的雪絮，詩(shī)人想到了什么？有怎樣的作用？ 答：詩(shī)人張開(kāi)了想像的翅膀："忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)'。以梨花比雪，雄奇明麗，新穎獨(dú)特，落筆傳神。不只寫(xiě)出了雪來(lái)得突然，寫(xiě)出了雪的鋪天蓋地，而且以春天比喻冬天，把冬天寫(xiě)出春意，情調(diào)樂(lè)觀而昂揚(yáng)。這句話是詠雪的千古名句。"春風(fēng)'使梨花盛開(kāi)來(lái)喻"北風(fēng)'使雪花飛舞，極為新穎貼切。"忽如'二字用得神妙，不僅寫(xiě)出"胡天'變幻無(wú)常，大雪來(lái)得急驟，而且，再次傳神地寫(xiě)出了詩(shī)人的驚奇與好奇。緊接下來(lái)，又渲染出了極富浪漫色彩的"

13、千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)'的壯美情境。 （3）文中哪些句子表現(xiàn)四周驟生奇寒？（討論后回答） 答："狐裘不暖錦衾薄'、"將軍角弓不得控'、"都護(hù)鐵衣冷難著'。 （4）"瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝'一句運(yùn)用了什么修辭手法，勾勒了怎樣的雪景，起了怎樣的作用？ 這兩句用了夸張的修辭手法，氣勢(shì)磅礴地勾畫(huà)出瑰奇壯麗的邊塞雪景，又為"武判官歸京'安排了一個(gè)典型的送別環(huán)境。如此惡劣的天氣長(zhǎng)途跋涉必將是無(wú)比艱辛的。"愁'字隱約對(duì)離別分手作了暗示。 （5）如果說(shuō)以上主要是詠雪而漸寄離情，那么以下則以白雪為

14、背景正面寫(xiě)送別之情。 文中寫(xiě)軍帳中錢(qián)別歸客的場(chǎng)面的句子是什么？ 答："中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。' （6）文中再次寫(xiě)天氣奇寒的句子是哪些？作用怎樣？ 答：送客送出軍門(mén)，時(shí)已黃昏，又見(jiàn)大雪紛飛，盡管風(fēng)勢(shì)猛烈，轅門(mén)上的紅旗已被冰雪凍結(jié)得一動(dòng)不動(dòng)了。這一生動(dòng)的細(xì)節(jié)再次傳神地寫(xiě)出了天氣奇寒。那以白雪為底色上的一點(diǎn)鮮紅，為那冷色基調(diào)的畫(huà)面增添了一絲暖色，反襯得整個(gè)境界更為潔白、寒冷；那雪花紛飛的空中不動(dòng)的紅旗，又襯得整個(gè)畫(huà)面更加生動(dòng)，富有詩(shī)意。 （7）"輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處'。這幾句話答：點(diǎn)明了送別的什么？最后兩句表現(xiàn)了

15、詩(shī)人怎樣的思想感情？（研討后回答） 答：點(diǎn)明了送別地點(diǎn)，再以"滿'寫(xiě)雪大。大雪封山，路途艱難，令送行者惦念不已。峰回路轉(zhuǎn)，行人消失在雪地里，詩(shī)人還在深情地目送。佇立良久，表現(xiàn)了望歸客別去的悵然心清。 （8）既然是送別，為什么要詠雪？二者有怎樣的聯(lián)系？（再次誦讀，加以體會(huì)） 答：全詩(shī)以雪景襯托別情，情景交融，詩(shī)人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云慘淡、苦寒難耐的景象，更能襯托出詩(shī)人送朋友的無(wú)限悵然之情。 5對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。（略） 雁門(mén)太守行 1簡(jiǎn)介及時(shí)代背景。 李賀（790 816），字長(zhǎng)吉，福昌（今河南省宜陽(yáng)縣西）人。他是唐代中期浪漫主義詩(shī)人的代表，年少時(shí)在詩(shī)歌創(chuàng)作上就已有成就。

16、李賀21歲時(shí)，因父親的名字"晉肅'在當(dāng)時(shí)犯諱，所以不準(zhǔn)他應(yīng)考進(jìn)士。他只做過(guò)三年的奉禮郎小官，辭官后心情一直抑郁不平。26歲就去世了。李賀的詩(shī)歌，除訴說(shuō)懷才不遇的悲憤以外，也有一些反映人民疾苦，揭露統(tǒng)治者殘暴荒淫的篇章。在李賀生活的時(shí)代，藩鎮(zhèn)叛亂此起彼伏，并且發(fā)生過(guò)多次戰(zhàn)爭(zhēng)。李賀的這首雁門(mén)太守行就是在這樣的歷史背景下寫(xiě)的。當(dāng)時(shí)年僅17歲。 2學(xué)生有表情地朗讀全詩(shī)。 3結(jié)合課下小注疏通文句，然后讓學(xué)生譯字面意思。 戰(zhàn)局像烏云重壓要把城墻摧垮，跳動(dòng)著的鎧甲像魚(yú)鱗閃耀在陽(yáng)光下。號(hào)角震天涼秋更肅殺，鮮血凝泥沙暮色中映出紫霞。半卷著紅旗易水河邊又起廝殺，濃霜凝住戰(zhàn)鼓聲悶也乏。君王招納賢才

17、的深思要報(bào)答，高舉寶劍奮戰(zhàn)疆場(chǎng)獻(xiàn)年華。 4分析全詩(shī)內(nèi)容。 （1）同學(xué)們討論思考：詩(shī)中哪句話構(gòu)思新奇，寫(xiě)出戰(zhàn)爭(zhēng)的危急形勢(shì)？ 答："黑云壓城城欲摧'，點(diǎn)明了戰(zhàn)爭(zhēng)的危急形勢(shì)。敵人兵臨城下，大軍壓境，有如烏云重重壓下要把城墻摧垮。這樣構(gòu)思較新穎，用"黑云壓城'極力渲染了兵臨城下的緊急形勢(shì)，用"城欲摧'極言大軍壓境的緊張氣氛。 （2）詩(shī)中哪句話寫(xiě)出了戰(zhàn)場(chǎng)的慘烈？ 答："角聲滿無(wú)秋色里，塞上燕脂凝夜紫。' （3）詩(shī)中寫(xiě)危城守將誓死報(bào)效朝廷的決心的詩(shī)句是什么？ 答："報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。'同時(shí)也反映了剛屆青

18、年的已經(jīng)立志報(bào)效國(guó)家。 （4）詩(shī)中的名句是什么？ 答："黑云壓城城欲摧'，組織學(xué)生再次誦讀本詩(shī)，要讀出一定的語(yǔ)氣，深入體會(huì)兩首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。 四、總結(jié)、擴(kuò)展 總結(jié)：這兩首詩(shī)同屬于邊塞詩(shī)歌，但所描寫(xiě)的意境不同，所表達(dá)的詩(shī)人的思想感情也不同。白雪歌送武判官歸京一詩(shī)充滿奇情妙思，用敏銳的觀察力和感受力捕捉邊塞奇觀雪，為送武判官歸京安排了一個(gè)典型的環(huán)境。詩(shī)中有細(xì)節(jié)勾勒，也有浪漫奇妙的想像，再現(xiàn)邊地瑰麗的自然風(fēng)光，充滿濃郁的邊地生活氣息。全詩(shī)融合著強(qiáng)烈的主觀感受，在歌詠?zhàn)匀伙L(fēng)光的同時(shí)還表現(xiàn)了雪中送人的真摯感情。 雁門(mén)太守行一詩(shī)渲染了一種悲壯慘烈的氣氛：那就是兵臨城下，號(hào)角聲聲，戰(zhàn)

19、士們的鮮血染紅了土地，戰(zhàn)場(chǎng)很殘酷，但危城守將誓死要報(bào)效朝廷，決心誓死不改。 兩首詩(shī)均構(gòu)思奇特，想像豐富，富有詩(shī)的意境和情趣。 擴(kuò)展：課下再找一些邊塞詩(shī)來(lái)讀。如：王昌齡的出塞："秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。'讓學(xué)生體會(huì)邊塞詩(shī)歌的特點(diǎn)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 新課 上節(jié)課我們學(xué)了白雪歌送武判官歸京、雁門(mén)太守行兩首詩(shī)，學(xué)得了一些詩(shī)歌知識(shí)及詩(shī)的意境，理解了詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。今天這節(jié)課，我們?cè)賹W(xué)三首，那就是無(wú)題、天凈沙秋思、山坡羊渲關(guān)懷古。 二、整體感知 1朗讀無(wú)題，體會(huì)詩(shī)人抒寫(xiě)的男女雙方無(wú)比深摯的相思別離之情。背誦全詩(shī)。 理解名言佳句："

20、;春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干'：愛(ài)到深處，情絲是剪不斷理還亂的。就好比那作繭自縛的春蠶，不吐盡最后一根絲是不會(huì)死的。思念的淚水，也如那煎熬中的蠟燭的燭淚，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不斷流淌，直到生命的最后時(shí)分。這兩句詩(shī)以比喻的方式展示了戀人間生死相伴的真情?，F(xiàn)在多用來(lái)比喻那些默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人們。 2朗讀、背誦元曲天凈沙秋思，體會(huì)是怎樣表達(dá)游子的悲涼情感的。 3朗讀、背誦小令山坡羊潼關(guān)懷古，理解吊古傷今，同情人民的苦難，對(duì)不顧人民死活的統(tǒng)治者的痛恨。 名言佳句："興，百姓苦；亡，百姓苦'是這首小令深刻而鮮明的主題，也是名句。興亡對(duì)舉互文，概括力極強(qiáng)。它告訴我們：封建朝代興廢不迭

21、，但不管誰(shuí)興誰(shuí)亡，百姓受苦的命運(yùn)總沒(méi)有改變，這是歷史的規(guī)律，有力地概括了封建社會(huì)人剝削人、人壓迫人的不合理的自然現(xiàn)象，寄寓著對(duì)勞動(dòng)人民悲慘遭遇的同情和對(duì)封建統(tǒng)治者的強(qiáng)烈譴責(zé)。"興，百姓苦；亡，百姓苦'八個(gè)字明白如話，淺顯易懂，雅俗共賞，而寓意深沉；讀來(lái)聲情激越，悲壯慷慨，令人蕩氣回腸。 三、閱讀分析 無(wú)題 1簡(jiǎn)介及題目。 李商隱，字義山，號(hào)玉溪生，懷州河內(nèi)（今河南省沁陽(yáng)市）人。在晚唐詩(shī)人中，他的詩(shī)歌藝術(shù)成就最高，和另一位著名詩(shī)人杜牧合稱(chēng)為"小李杜'，也是唐代詩(shī)人中的"三李'之一（李白、李賀）。他擅長(zhǎng)律詩(shī)，絕句。所作詩(shī)歌典雅華麗，形象鮮明，工

22、于比興，深于寄托，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。尤其是他的愛(ài)情詩(shī)，最為人傳誦，他對(duì)后代詩(shī)人及詞人的影響很大。主要名篇有：登樂(lè)游原、無(wú)題、夜雨寄北等。 無(wú)題是一首描寫(xiě)男女情愛(ài)的詩(shī)。因?yàn)樯婕皭?ài)情，不便明寫(xiě)，所以集中有關(guān)這類(lèi)的詩(shī)，大部分都標(biāo)作"無(wú)題'。 2教師引導(dǎo)誦讀全詩(shī)，學(xué)生反復(fù)誦讀。 教師點(diǎn)撥：愛(ài)情應(yīng)該說(shuō)是人類(lèi)文學(xué)藝術(shù)永恒的主題，因此以愛(ài)情為題材的古今中外名篇數(shù)不勝數(shù)。細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，在有關(guān)愛(ài)情的文學(xué)創(chuàng)作中，有三方面內(nèi)容是寫(xiě)得最多的，那就是熱戀、失戀和別離。李商隱這首無(wú)題寫(xiě)的就是戀人間的分離和相思。 3學(xué)生思考： （1）開(kāi)頭兩句話奠定了怎樣的基調(diào)？討論后回答： 答：開(kāi)頭兩句詩(shī)奠定了全詩(shī)感

23、傷憂郁的基調(diào)。"相見(jiàn)時(shí)難別亦難'：見(jiàn)難，言機(jī)會(huì)難得；別難，不忍分離。第一句用了兩個(gè)"難'字表達(dá)了戀人間苦苦的思念等待和別離時(shí)的痛苦憂傷。"樂(lè)風(fēng)無(wú)力百花殘'：這句是說(shuō)分別時(shí)恰值春暮，更加使人傷感。"東風(fēng)無(wú)力'從字面上看是自然景物。東風(fēng)是百花盛開(kāi)的主要原因。而一旦東風(fēng)無(wú)力，花兒自然就到凋謝的時(shí)刻了，但實(shí)際上，"東風(fēng)無(wú)力'也是表達(dá)戀人心情的，它展示了戀人之間無(wú)力扭轉(zhuǎn)事情局面不得不分手的無(wú)奈心情。 "春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。'這是千古傳誦的名句，因?yàn)樗鼘⑷藘?nèi)心那份刻骨銘心的真情表現(xiàn)到了極

24、點(diǎn)。（詳見(jiàn)整體感知） 春蠶。蠟炬兩個(gè)比喻，奇托著至死不變的深情。"春蠶'句重在纏綿真切；"蠟炬'句重在哀婉沉痛。 （2）詩(shī)中第五、六兩句選取了哪兩個(gè)典型事例？ 答：這兩句由己方推及對(duì)方，選取由晨妝、夜吟兩個(gè)典型事例而產(chǎn)生的兩種特殊感情，抒寫(xiě)了雙方都沉浸在無(wú)限痛苦的相思之中，雖各在一方，而總是心心相印，息息相通。 （3）最后兩句，借神話表達(dá)怎樣的情感？ 答：借神話傳說(shuō)表達(dá)了對(duì)心中戀人的無(wú)比摯愛(ài)和深切懷念，與詩(shī)的開(kāi)頭照應(yīng)。 （4）請(qǐng)同學(xué)就字面義翻譯。 相見(jiàn)太難離別更難，東風(fēng)無(wú)力百花已凋殘。春蠶吐絲至死絲方盡，明燭成灰蠟淚才滴干。晨妝明鏡只愁白發(fā)添，夜半吟詩(shī)倍感月

25、光寒。迢迢蓬萊路若比兩清嫌太短，拜托殷勤寫(xiě)兩地傳書(shū)多探看。 天凈沙秋思 l介紹。 馬致遠(yuǎn)：號(hào)東籬，元代大都人。著雜劇15種，今存漢宮秋等7種，與關(guān)漢卿、鄭 光祖、白樸并稱(chēng)元曲四大家。散曲之作尤豐，現(xiàn)存小令115道，套曲18套，成就十分突出。他在元代前期散曲作家中，獲得獨(dú)占鰲頭的"曲狀元'的美譽(yù)，可謂名副其實(shí)。 2解釋題目及中心思想。 天凈沙是曲牌名，秋思是題目。此曲為小令中膾炙人口的名篇，是元代散曲中的絕唱。這首題為"秋思'的小令，描畫(huà)了秋天黃昏的景色，烘托浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)、傍惶悲苦的情懷。 3字面譯文：枯藤纏著老樹(shù)，暮色中歸巢的烏鴉在樹(shù)梢盤(pán)旋；溪流上

26、有座小橋，橋畔稀稀落落地排列著幾戶人家；在蕭瑟的秋風(fēng)里，古老的山間小路上一匹瘦馬正在踽踽獨(dú)行；慘淡的夕陽(yáng)正緩緩西下，馬背上風(fēng)塵仆仆的游子憶起親切的故鄉(xiāng)，不禁悲從中來(lái)，肝腸寸斷。 4分析重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。 （1）反復(fù)朗讀后，讓同學(xué)自己找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。前三句只有18個(gè)字，卻疊用9個(gè)名詞，排列了9種富于特征的自然景物，第四句又加上"夕陽(yáng)西下'。在10個(gè)自然意象中，灌注進(jìn)一種蒼涼蕭瑟的感情。于是，這些表面上似乎孤立的景象便產(chǎn)生了有機(jī)的聯(lián)系，組成一幅彌漫著蒼涼氣氛和灰暗色彩的秋郊夕照?qǐng)D。最后一句"斷腸人在天涯'，更在畫(huà)面上添加了一個(gè)浪跡天涯的斷腸人，整幅畫(huà)面便獲得了通體和

27、諧的生命，從而把游子那種孤獨(dú)惆悵的情懷盡皆顯示出來(lái)。 （2）請(qǐng)同學(xué)們分析三組自然景物意象，看看有怎樣的聯(lián)系？（學(xué)生討論后回答） 仔細(xì)分析三組自然景物意象，第一組"枯藤老樹(shù)昏鴉'。第三組"古道西風(fēng)瘦馬'，都是色彩灰暗、氣氛蒼涼的，它們對(duì)游子的悲苦心清起到烘托作用。而第二組"小橋流水人家'，印畫(huà)出寧?kù)o幽美、安逸舒適的村落人家風(fēng)光，它們從反面襯出游子思鄉(xiāng)的愁緒。這組意象雖與前后情調(diào)氣氛不一，卻相互映照，遂使全曲的情景曲折跌宕，避免了單調(diào)呆板。烘托、反襯結(jié)合，強(qiáng)化了作品的藝術(shù)感染力。 （3）你認(rèn)為曲中哪些修飾性的字眼用得準(zhǔn)確精妙？ 答：抒情和寫(xiě)景純

28、用白描手法，逼真自然，顯示了馬致遠(yuǎn)的語(yǔ)言功底。曲中幾個(gè)修飾性的字眼"枯'。"老'、"昏'、"小'、"流'、"西'、"瘦'、"夕'、"斷腸'等都用得十分準(zhǔn)確、精妙。 （4）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樘靸羯城锼祭L一幅畫(huà)，突出自然景物特征。 （5）補(bǔ)充說(shuō)明元曲：曲是元代文學(xué)的代表樣式。曲分劇曲（雜?。┖蜕⑶鷥深?lèi)，而散曲又分為套數(shù)和小令兩種。套數(shù)由多支曲子組成，小令一般由單支曲子構(gòu)成。這支曲子即是小令。天凈沙秋思、山坡羊潼關(guān)懷古均為小令。 山坡羊潼關(guān)懷古 1簡(jiǎn)介。 張養(yǎng)浩：元代詩(shī)人，散曲作家。字希孟，號(hào)云柱，濟(jì)南（今山東省）人。曾任監(jiān)察御史、禮部尚書(shū)，為人剛直，敢言時(shí)弊，后辭官歸隱。其詩(shī)歌、散曲對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)黑暗有揭露。 2題解及中心思想。 "山坡羊'，曲牌名，"潼關(guān)懷古'是標(biāo)題。這首小令是元文宗天歷年間，關(guān)中大旱，張養(yǎng)浩被征召任陜西行臺(tái)中丞，在他赴任途中經(jīng)過(guò)潼關(guān)時(shí)觸發(fā)了追念古代情懷而作的，表現(xiàn)了對(duì)民間疾苦的關(guān)心和同情。 3教師范讀后，學(xué)生反復(fù)誦讀。 4結(jié)合課