教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年08月23日-9363)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月23日-9363)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月23日-9363)1：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)b、教師c、教學(xué)心理d、學(xué)習(xí)心理 2：班內(nèi)學(xué)生對教師的課堂行為會(huì)形成定型的期望，他們期望教師以某種方式進(jìn)行教學(xué)和課堂管理。（）判斷題對錯(cuò) 3：只有性格有可塑性，氣質(zhì)完全沒有可塑性。（）判斷題對錯(cuò) 4：態(tài)度與品德作為社會(huì)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容，可以通過觀察、模仿榜樣的行為而習(xí)得。（）判斷題對錯(cuò) 5：下列因素屬于學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置的有（）。多項(xiàng)選擇題a、流通的空氣b、

2、適宜的溫度c、空間范圍d、室內(nèi)布置 6：問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）單項(xiàng)選擇題a、刺激情境b、即定疑問c、思維狀態(tài)d、思維起點(diǎn) 7：學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向，它包括（）等。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)的興趣b、愛好c、努力d、學(xué)習(xí)的信念 8：行為主義的基本主張是（）。多項(xiàng)選擇題a、 主觀主義b、 客觀主義c、 環(huán)境主義d、 強(qiáng)化e、 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 9：布魯納對( )的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則。單項(xiàng)選擇題a、啟發(fā)式教學(xué)b、情境教學(xué)c、合作學(xué)習(xí)d、程序教學(xué) 10：教師通過帶學(xué)生參觀博物館讓學(xué)生學(xué)習(xí)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、模像直觀b、實(shí)物直觀c、言語直觀d、動(dòng)作直

3、觀 11：將擁有二十四個(gè)記憶單位的二十四個(gè)節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的二十四節(jié)氣歌幫助記憶，這是利用了記憶編碼中的（）策略。單項(xiàng)選擇題a、系統(tǒng)化b、聯(lián)想c、替換d、組塊 12：問題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。單項(xiàng)選擇題a、既定疑點(diǎn)b、理論假設(shè)c、刺激情境d、給定途徑 13：以下表述不符合個(gè)體心理發(fā)展關(guān)鍵期的是（）單項(xiàng)選擇題a、某種能力獲得的最佳時(shí)期b、錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，個(gè)體較難獲得某種發(fā)展c、較難逆轉(zhuǎn)的時(shí)期d、03歲的時(shí)期 14：對比是同一感受器官接受不同刺激從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，可分為（）。多項(xiàng)選擇題a、一般對比b、同時(shí)對比c、特殊對比d、先后對比 15：在做練

4、習(xí)時(shí)，下列關(guān)于專家教師的做法敘述正確的是（）。多項(xiàng)選擇題a、提醒學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完練習(xí)b、幫助他們把握做作業(yè)的速度c、在課堂上來回走動(dòng)，以便檢查學(xué)生的作業(yè)情況d、對練習(xí)情況提供系統(tǒng)的反饋e、關(guān)心學(xué)生是否學(xué)得了剛才教的知識(shí)，而不是紀(jì)律問題 16：世界上最著名的智力量表是（）。單項(xiàng)選擇題a、比納西蒙量表b、斯坦福比納量表c、比納推孟量表d、韋克斯勒量表 17：信息能長時(shí)間保留下來，容量沒有限度的記憶是（）。單項(xiàng)選擇題a、短時(shí)記憶b、瞬時(shí)記憶c、長時(shí)記憶d、感覺記憶 18：學(xué)生已掌握了“整數(shù)加減法”的知識(shí)，再學(xué)習(xí)“小數(shù)加減法”的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、符號學(xué)習(xí)b、上位學(xué)習(xí)c、下位學(xué)

5、習(xí)d、并列學(xué)習(xí) 19：關(guān)于創(chuàng)造性與智力關(guān)系的正確陳述是（）單項(xiàng)選擇題a、高智力者其創(chuàng)造性也高b、高創(chuàng)造性者必有高智商c、低創(chuàng)造性者其智商也肯定低d、創(chuàng)造性與智力是獨(dú)立的 20：某中學(xué)生認(rèn)為，法律或道德是一種社會(huì)契約。為維護(hù)社會(huì)公正，每個(gè)人都必須履行自己的權(quán)利和義務(wù)。但同時(shí)他也認(rèn)為，契約可根據(jù)需要而改變，使之更符合大眾權(quán)益。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，該生的道德判斷處于（）單項(xiàng)選擇題a、前習(xí)俗水平b、習(xí)俗水平c、后習(xí)俗水平d、普遍倫理取向階段 21：弗洛伊德提出的解釋遺忘原因的理論是（）單項(xiàng)選擇題a、痕跡消退說b、同化說c、干擾說d、動(dòng)機(jī)說 22：美國著名教育心理學(xué)家布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是（）單

6、項(xiàng)選擇題a、嘗試一錯(cuò)誤學(xué)說b、完形一頓悟?qū)W說c、有意義接受學(xué)習(xí)論d、認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論 23：個(gè)體品德的核心部分是（）。單項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)識(shí)b、道德情感c、道德意志d、道德行為 24：奧蘇伯爾根據(jù)其有意義接受學(xué)習(xí)理論，對遺忘的原因提出的獨(dú)特解釋是（）。單項(xiàng)選擇題a、痕跡消退說b、干擾說c、同化說d、動(dòng)機(jī)說 25：學(xué)會(huì)寫“石”這個(gè)字后，有助于寫“磊”，這種現(xiàn)象屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、一般遷移b、具體遷移c、水平遷移d、垂直遷移 26：在19131917年間，對黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)研究，從而提出了完形頓悟說的是格式塔心理學(xué)家（）單項(xiàng)選擇題a、考夫卡b、托爾曼c(diǎn)、班杜拉d、苛勒 2

7、7：運(yùn)用斯坦福一比納量表對一個(gè)8歲兒童進(jìn)行智力測試，測量結(jié)果其智力年齡為10歲，那么其智商則為（）單項(xiàng)選擇題a、80b、100c、120d、125 28：美國心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的（）。單項(xiàng)選擇題a、相同要素說b、概括化理論c、關(guān)系轉(zhuǎn)換說d、學(xué)習(xí)定勢說 29：下列哪個(gè)不是創(chuàng)造性思維的基本特征?（）單項(xiàng)選擇題a、流暢性b、變通性c、科學(xué)性d、獨(dú)創(chuàng)性 30：對一個(gè)玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可以按大小歸類，說明這時(shí)兒童的認(rèn)知水平已達(dá)到（）。單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動(dòng)階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 查看答案1：答案d 解析 2：答案正確 解析 略。

8、 3：答案錯(cuò)誤 解析 4：答案正確 解析 略。 5：答案a,b,c,d 解析 學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置首先要注意調(diào)節(jié)自然條件，如流通的空氣、適宜的溫度、明亮的光線以及和諧的色彩等。其次，要設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的空間；如空間范圍、室內(nèi)布置、用具擺放等因素。 6：答案a 解析 問題的定義是：給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。 7：答案a,b,d 解析 學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式包括學(xué)習(xí)的興趣、愛好和學(xué)習(xí)的信念等。 8：答案b,c,d 解析 行為主義基本主張有客觀主義、環(huán)境主義和強(qiáng)化。 9：答案a 解析 布魯納對發(fā)現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則，發(fā)現(xiàn)教學(xué)，又稱啟發(fā)式教學(xué). 10：答案b 解析 11：

9、答案d 解析 12：答案c 解析 由問題的定義可知c項(xiàng)正確。 13：答案d 解析 14：答案b,d 解析 15：答案a,b,c,d,e 解析 【解析】專家教師將練習(xí)看作檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，新教師僅僅把它當(dāng)作必經(jīng)的步驟。專家教師注重練習(xí)的時(shí)間、速度、檢查方法、學(xué)習(xí)結(jié)果反饋以及學(xué)到了什么等方面 16：答案b 解析 世界上最著名的智力量表是經(jīng)推孟修訂的斯坦福比納量表。 17：答案c 解析 18：答案c 解析 下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。 19：答案b 解析 20：答案c 解析 c處于后習(xí)俗水平的社會(huì)契約取向階段，認(rèn)識(shí)到法律或習(xí)俗的道

10、德規(guī)范是一種社會(huì)契約，大家可以相互承擔(dān)義務(wù)和享有權(quán)利，利用法律可以維持公正。 21：答案d 解析 弗洛伊德提出的解釋遺忘原因的理論是動(dòng)機(jī)說。動(dòng)機(jī)性遺忘理論認(rèn)為，遺忘是因?yàn)槲覀儾幌胗洠鴮⒁恍┯洃浶畔⑴懦谝庾R(shí)之外，因?yàn)樗鼈兲膳?、太痛苦或有損自我的形象。 (本解析由張恩凱提供) 22：答案d 解析 23：答案a 解析 道德認(rèn)識(shí)是個(gè)體品德的核心。 24：答案c 解析 25：答案b 解析 具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。 26：答案d 解析 識(shí)記性試題。提出完形-頓悟說的是格式塔心理學(xué)家苛勒。(本解析由張恩凱提供) 27：答案d 解析 智商等于智力年齡除以實(shí)際年齡再乘以100，這道題中10除以8，再乘以1