城區(qū)2020年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【2】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。城區(qū)2020年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】城區(qū)2020年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：對(duì)彈琴、騎車等活動(dòng)的操作的記憶是（）。單項(xiàng)選擇題a、陳述性記憶b、長(zhǎng)久性記憶c、程序性記憶d、語(yǔ)詞性記憶 2：對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀形式包括（）多項(xiàng)選擇題a、實(shí)物直觀b、模象直觀c、圖形直觀d、言語(yǔ)直觀e、動(dòng)作直觀 3：提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物交給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()。單項(xiàng)選擇題a、培根b、夸美紐斯c、赫爾巴特d、贊可夫 4：學(xué)校組織的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是屬于（）單項(xiàng)選擇題a、基礎(chǔ)型課程b、拓展型課程c、研究型課程

2、d、工具型課程 5：心理自我調(diào)控的形式有（）。多項(xiàng)選擇題a、專一型b、等級(jí)秩序型c、多頭并進(jìn)型d、隨意無(wú)拘型e、整體抽象型 6：對(duì)正常發(fā)育的兒童來(lái)說(shuō)，遺傳素質(zhì)對(duì)其身心發(fā)展起（）。單項(xiàng)選擇題a、前提作用b、決定作用c、促進(jìn)作用d、導(dǎo)向作用 7：秋天，落葉鋪滿了馬路，當(dāng)一輛高速行駛的汽車駛過(guò)馬路中間時(shí)，路旁的落葉將（）單項(xiàng)選擇題a、不受影響b、從路中間飛向路邊c、從路旁飛向汽車d、只向上飛揚(yáng) 8：下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有（）多項(xiàng)選擇題a、教學(xué)過(guò)程的四個(gè)階段論b、實(shí)用教育思想c、教育性教學(xué)d、自然主義教育 9：盲人的聽(tīng)覺(jué)一般都比較靈敏。這一現(xiàn)象反映了人的身心發(fā)展中的（）單項(xiàng)選擇題a、順序性

3、規(guī)律b、階段性規(guī)律c、不平衡性規(guī)律d、互補(bǔ)性規(guī)律 10：屬于二級(jí)課程的是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校課程b、地方課程c、必修課程d、選修課程 11：“醫(yī)院里的醫(yī)生和護(hù)士，包括我在內(nèi)，總共是16名。下面講到的人員情況，無(wú)論是否把我計(jì)算在內(nèi)，都不會(huì)有任何變化。在這些醫(yī)護(hù)人員中：(1)護(hù)士多于醫(yī)生。(2)男醫(yī)生多于男護(hù)士。(3)男護(hù)士多于女護(hù)士。(4)至少有一位女醫(yī)生?！边@位說(shuō)話者是什么性別和職務(wù)?（）單項(xiàng)選擇題a、男醫(yī)生b、女護(hù)士c、男護(hù)士d、女醫(yī)生 12：掌握學(xué)習(xí)是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：民

4、族覺(jué)醒激發(fā)出強(qiáng)大的民族力量。1919年，這股“民族力量”匯聚成（）單項(xiàng)選擇題a、虎門銷煙b、五四運(yùn)動(dòng)c、紅軍長(zhǎng)征d、抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 14：決定教師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素是（）單項(xiàng)選擇題a、教師的教學(xué)行為b、是否理解學(xué)生c、與學(xué)生的有效交際d、理解自己 15：2007年11月10日，國(guó)務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除（）。單項(xiàng)選擇題a、城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)b、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)c、西部地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)d、貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi) 16：體育的任務(wù)就是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 17：下列不是powerpoint視圖方式的是（）。單項(xiàng)選擇題a、大綱視圖b、頁(yè)面視圖c、普通視圖d、幻燈片視圖 18：課程文件

5、的三個(gè)層次是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)計(jì)劃一教學(xué)大綱一教科書(shū)b、課程總目標(biāo)一領(lǐng)域目標(biāo)一學(xué)科目標(biāo)c、課程目的一課程評(píng)價(jià)一課程實(shí)施d、知識(shí)一經(jīng)驗(yàn)一活動(dòng) 19：最早提出“模仿理論練習(xí)”三階段教學(xué)法的教育學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、蘇格拉底b、柏拉圖c、亞里士多德d、昆體良 20：在感覺(jué)記憶中，信息主要以（）形式存儲(chǔ)。單項(xiàng)選擇題a、語(yǔ)義b、概念體系c、圖式d、視象和聲象 21：教育目的對(duì)教育工作的作用表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向b、輔助c、評(píng)價(jià)d、激勵(lì)e、督導(dǎo) 22：每一堂課，總有其教學(xué)目的，授課效果的好壞，取決于教師講話的多少。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 23：馬斯洛先后提出了五種需要。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 24：通過(guò)

6、常能訓(xùn)練可培養(yǎng)學(xué)生的（）多項(xiàng)選擇題a、自學(xué)能力b、自理能力c、自治能力d、自護(hù)能力e、自愛(ài)能力 25：認(rèn)同的出發(fā)點(diǎn)就是（）。單項(xiàng)選擇題a、得到他人認(rèn)可b、試圖與榜樣一致c、讓別人接受自己的思想d、與他人相接近 26：真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動(dòng)課程的特點(diǎn)與價(jià)值的是（）。單項(xiàng)選擇題a、(美)克伯屈b、(美)杜威c、(法)盧梭d、(德)福祿貝爾 27：關(guān)于講授法的論述，正確的是（）。多項(xiàng)選擇題a、是注入式的教學(xué)方法b、講授內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性c、注意啟發(fā)d、講究語(yǔ)言藝術(shù)e、可分為講讀、講述、講演、講稿四種方式 28：兒童動(dòng)作發(fā)展遵循的原則是（）。多項(xiàng)選擇題a、由上到下b、由內(nèi)到外c、

7、由輕到重d、由腳到頭e、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜 29：德育過(guò)程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育者、受教育者b、教育者、受教育者、德育內(nèi)容c、教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法d、教育者、受教育者、德育環(huán)境 30：態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 31：備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，因此備課在上課前就已經(jīng)全都完成了。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 32：注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（）。單項(xiàng)選擇題a、基礎(chǔ)型課程b、拓展型課程c、研究型課程d、技能型課程 33：學(xué)習(xí)積極性的核心內(nèi)容是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)興趣b、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)c、學(xué)習(xí)方法d、學(xué)習(xí)過(guò)程 34：阿特金

8、森的研究表明，力求成功者傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 35：美育即（）。單項(xiàng)選擇題a、審美教育b、美術(shù)教育c、藝術(shù)教育d、美學(xué)教育 36：在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授知識(shí)而訓(xùn)練學(xué)生的思維無(wú)關(guān)緊要的理論被稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、現(xiàn)代教育理論b、形式教育理論c、傳統(tǒng)教育理論d、實(shí)質(zhì)教育理論 37：現(xiàn)代學(xué)制最早出現(xiàn)在（）。單項(xiàng)選擇題a、亞洲b、美洲c、非洲d、歐洲 38：作家方方筆下的七哥(出自風(fēng)景)有下列哪一個(gè)人物的影子?（）單項(xiàng)選擇題a、紅與黑于連b、呼嘯山莊希斯克利夫c、簡(jiǎn)·愛(ài)羅切斯特先生d、當(dāng)代英雄畢巧林 39：教師的課堂教學(xué)口語(yǔ)要符合規(guī)范

9、，內(nèi)容科學(xué)，合乎邏輯。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 40：下列說(shuō)法中，對(duì)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向b、教育，特別是學(xué)校教育給人的影響是比較全面、系統(tǒng)和深刻的c、學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師d、教育的發(fā)展對(duì)人的發(fā)展起決定性作用，好的教育一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生 41：某教師認(rèn)為：“學(xué)生骨頭輕，不能給他們好臉色看。”具有這種觀點(diǎn)的教師最可能的領(lǐng)導(dǎo)類型是（）單項(xiàng)選擇題a、仁慈專斷型b、放任自流型c、民主型d、強(qiáng)硬專斷型 42：教育行政賠償?shù)闹黧w是（）單項(xiàng)選擇題a、公務(wù)員b、學(xué)校c、國(guó)家d、教師 43：分配學(xué)生座位時(shí)，教師

10、最值得關(guān)心的是（）。單項(xiàng)選擇題a、對(duì)課堂紀(jì)律的影響b、學(xué)生聽(tīng)課效果c、后進(jìn)生的感受d、人際關(guān)系的影響 44：在一個(gè)班級(jí)內(nèi)不同小組之間的競(jìng)爭(zhēng)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、小組競(jìng)爭(zhēng)b、群體間競(jìng)爭(zhēng)c、群體內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)d、集體競(jìng)爭(zhēng) 45：認(rèn)為只要給了足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，學(xué)生就對(duì)所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度的是（）。單項(xiàng)選擇題a、程序教學(xué)b、掌握學(xué)習(xí)c、情境教學(xué)d、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 46：把愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)和要求。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 47：為人的身心發(fā)展提供前提的因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、成熟b、環(huán)境c、遺傳素質(zhì)d、教育 48：科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的重大區(qū)別是（）單

11、項(xiàng)選擇題a、以自然的學(xué)習(xí)為指導(dǎo)的教學(xué)方法b、以試驗(yàn)的系統(tǒng)的方法為指導(dǎo)c、以系統(tǒng)科學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)d、以迅速的高效的科學(xué)為指導(dǎo) 49：教育是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)前提。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 50：我國(guó)所提倡的民主平等的師生關(guān)系，主要強(qiáng)調(diào)的是師生之間的（）單項(xiàng)選擇題a、權(quán)利平等b、義務(wù)平等c、知識(shí)平等d、人格平等 51：美國(guó)當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家（）把“基因復(fù)制”看做是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。單項(xiàng)選擇題a、威爾遜b、格塞爾c、華生d、洛克 52：在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（）單項(xiàng)選擇題a、遺傳素質(zhì)b、教育c、環(huán)境d、個(gè)人的主觀能動(dòng)性 53：下列選項(xiàng)中不屬于教師權(quán)利的是（）。單項(xiàng)選擇題a、進(jìn)行教育

12、教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教育改革和實(shí)驗(yàn)b、從事科研、參加學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)c、按時(shí)獲得工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇及寒暑假的帶薪休假d、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表 54：少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”，因此，對(duì)這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 55：（）是對(duì)事物之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行推理，是對(duì)材料領(lǐng)會(huì)的一種形式。單項(xiàng)選擇題a、轉(zhuǎn)換b、解釋c、推斷d、記憶 56：一般而言，學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)來(lái)源于三種需要。下列選項(xiàng)中，不屬于成就動(dòng)機(jī)源泉需要的是（）單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知的需要b、交往的需要c、自我提高的需要d、學(xué)習(xí)過(guò)程派生的附屬需要 57：教育可以超越它所依存的社會(huì)條件，對(duì)人的發(fā)展發(fā)揮它

13、的能動(dòng)作用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 58：（）年，教育部印發(fā)了基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的通知，大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。單項(xiàng)選擇題a、1999b、2001c、2002d、2003 59：“強(qiáng)化”在斯金納程序教學(xué)法理論中占有核心的地位。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 60：教育的最高理想通過(guò)（）體現(xiàn)出來(lái)。單項(xiàng)選擇題a、課程目標(biāo)b、教育目的c、教育目標(biāo)d、培養(yǎng)目標(biāo) 查看答案1：答案c 解析 程序性記憶是一種技能記憶，是指一個(gè)人對(duì)具有先后順序的活動(dòng)的記憶。程序性記憶是一種技能記憶。而陳述性記憶是一種事實(shí)記憶。 2：答案a,b,d 解析

14、 3：答案b 解析 泛智教育思想的提出者是捷克大教育家夸美紐斯。 4：答案b 解析 學(xué)校組織的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是屬于拓展型課程。 5：答案a,b,c,d 解析 abcd【解析】心理自我調(diào)控的形式有四種：專一型+、等級(jí)秩序型、多頭并進(jìn)型和隨意無(wú)拘型。因此，答案選abcd。 6：答案a 解析 遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。 7：答案c 解析 因?yàn)楦咚傩旭偟钠囀沟霉分虚g的空氣流速大、空氣壓強(qiáng)??；馬路兩邊的空氣流速小、壓強(qiáng)大。所以兩邊的氣壓大于公路中央的氣壓，路旁的樹(shù)葉會(huì)從路旁飛向汽車。 8：答案a,c 解析 實(shí)用主義是杜威提出來(lái)的；自然主義教育是盧梭提出來(lái)的；另外兩項(xiàng)是赫爾

15、巴特提出來(lái)的。(本解析由張恩凱提供) 9：答案d 解析 10：答案b 解析 11：答案b 解析 由男醫(yī)生多于男護(hù)士，男護(hù)士多于女護(hù)士，和護(hù)士多于醫(yī)生，推出男醫(yī)生數(shù)量>男護(hù)士數(shù)量>女護(hù)士數(shù)量女醫(yī)生數(shù)量。由于16人中，護(hù)士多于醫(yī)生，則護(hù)士最少9人，醫(yī)生最多有7人，可知男醫(yī)生只能是6人，女醫(yī)生只能是1人，進(jìn)而推得男護(hù)士5人，女護(hù)士4人。又由于“無(wú)論是否把我計(jì)算在內(nèi)，都不會(huì)有任何變化”，因?yàn)榕t(yī)生只有1人，如果嬸是說(shuō)話人，如果不把她計(jì)算在內(nèi)，那么就沒(méi)有女醫(yī)生了，不滿足條件。只有她是女護(hù)士的情況可以符合題意。 12：答案錯(cuò)誤 解析 掌握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出的。 13：答案b

16、 解析 1919年的五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，表現(xiàn)了中華民族強(qiáng)大的民族精神力量，故選b項(xiàng)。 14：答案a 解析 教師在課堂上的教學(xué)行為，這是決定教師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素。 15：答案a 解析 國(guó)務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，各地和各有關(guān)部門要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，采取有力措施落實(shí)資金。 16：答案錯(cuò)誤 解析 體育的任務(wù)不僅要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且還要向?qū)W生傳授基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們鍛煉身體和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志力，提高自我保健的意識(shí)和能力。 17：答案b 解析 在powerpoint中，演示文稿根據(jù)不同的需求，可以在不同的視圖模式下進(jìn)行編

17、輯、修改，它提供了以下五種視圖方式：幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片瀏覽視圖、普通視圖、幻燈片放映視圖。頁(yè)面視圖不是powerpoint的視圖方式。 18：答案a 解析 教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書(shū)是課程文件的三個(gè)層次。 19：答案d 解析 古代西方最早的教育理論著作是古羅馬昆體良的雄辯術(shù)原理。在這一著作中昆體良將學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“模仿一理論一練習(xí)”三階段。 20：答案d 解析 感覺(jué)記憶中各種感覺(jué)信息在感覺(jué)寄存器中以其特有的形式繼續(xù)保存一段時(shí)間并起作用，這些存儲(chǔ)形式就是視覺(jué)表象和聲音表象，稱視象和聲象。 21：答案a,c,d 解析 22：答案錯(cuò)誤 解析 23：答案正確 解析 24：答案a,b,c,d

18、解析 25：答案b 解析 26：答案b 解析 杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他主張“在做中學(xué)”，在問(wèn)題中學(xué)習(xí)。 27：答案b,c,d,e 解析 運(yùn)用過(guò)程中不注意啟發(fā)就會(huì)成為注入式。 28：答案a,b,e 解析 兒童動(dòng)作發(fā)展遵循三條原則：(1)即從上到下原則：兒童最早發(fā)展的動(dòng)作是頭部動(dòng)作，其次是軀干部動(dòng)作，最后是腳的動(dòng)作。(2)由內(nèi)到外原則：接近身體中心部分的肌肉和動(dòng)作總是先發(fā)展。(3)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜原則。 29：答案c 解析 德育過(guò)程的結(jié)構(gòu)是由教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。 30：答案正確 解析 略 31：答案錯(cuò)誤 解析 32：答案c 解析 研究型課程從問(wèn)題的提出、方案的設(shè)計(jì)到實(shí)施及得出結(jié)論，完全由學(xué)生自己來(lái)做，注重研究過(guò)程甚于注重結(jié)論。 33：答案b 解析 34：答案錯(cuò)誤 解析 避免失敗者傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。 35：答案a 解析 美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，美育的內(nèi)容比藝術(shù)教育和美學(xué)學(xué)習(xí)寬廣得多。 36：答案d 解析 37：答案d 解析 現(xiàn)代學(xué)制最早出現(xiàn)于歐洲文藝復(fù)興前后，到19世紀(jì)末，現(xiàn)代學(xué)制逐步形成。 38：答案a 解析 【參考答案】a【名師點(diǎn)睛】七哥和于連都屬于那種不擇手段、不惜一切代價(jià)改變自己卑微、屈辱的命運(yùn)從而躋身上流社會(huì)的小人物，無(wú)論從二者的生存環(huán)境、個(gè)人性格，還是從二者為成功采取的手段來(lái)看，