2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷分析

1、第1頁(yè)共 7 頁(yè)文庫(kù)( ) /學(xué)校用文/試題資料2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷分析2018-20192018-2019 學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷分析一、總體情況1.1.成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析整體上學(xué)生考得較為理想，可以說(shuō)考出了自己的真實(shí)水平。以其中的一個(gè)班級(jí)為例，該班6262 人，本次考試最高分9898 分，最低分為 7676 分。平均分為 8989 分，8080 分以上 5454 人，9090 分以上 3232 人。及格率 100%,100%,優(yōu)生率 87%87%2.2. 題目得失分情況分析第2頁(yè)共 7 頁(yè)這次語(yǔ)文試卷題型有基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、語(yǔ)言實(shí)踐、閱讀與理解、習(xí)作與表達(dá)

2、五個(gè)大板塊， 考查知識(shí)點(diǎn)范圍較廣， 涉及到拼音，字詞，句子，口語(yǔ)表達(dá)，課文內(nèi)容的理解和識(shí) 記，課外知識(shí)的積累等多方面。 有傳統(tǒng)題型，也有靈活創(chuàng)新， 難度適中，適合期中檢測(cè)。從學(xué)生答題情況來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較為扎實(shí)。課文 中出現(xiàn)的字詞和要求背誦的日積月累這一類題目錯(cuò)誤較少，得分率較高。涉及到課外知識(shí)的就錯(cuò)誤較多了，如世外桃的 就有不少孩子寫(xiě)成了花園的園。詛咒的近義詞、精密、莊重 的反義詞也錯(cuò)誤較多。和“忐忑不安”的意思相近的歇后語(yǔ) 也有很多學(xué)生做錯(cuò)。大部分都知道“十五個(gè)吊桶打水-七上八下”的后半句，但前半句印象模糊，失分較多。語(yǔ)言實(shí)踐 和閱讀理解這類較為開(kāi)放的題目失分主要在沒(méi)有圍繞中心 來(lái)回答

3、，比較片面。比如課外閱讀的最后一題“最后一句話 寫(xiě)蘭花是多余的嗎？這句話讓你想到了什么？”就有一部分 學(xué)生沒(méi)有理解句子的深刻含義和環(huán)境描寫(xiě)烘托人物品質(zhì)的 作用而答偏題。習(xí)作與表達(dá)是寫(xiě)關(guān)愛(ài)你的人。 題目貼近實(shí)際， 學(xué)生取材廣泛，有寫(xiě)自己的父母，爺爺奶奶，寫(xiě)老師同學(xué)， 還有賣早點(diǎn)的阿姨甚至是只見(jiàn)過(guò)一面的陌生人。選材沒(méi)有問(wèn) 題，但不少學(xué)生語(yǔ)言平淡，不能很好地表達(dá)人物的情感。二、存在的問(wèn)題第 2 頁(yè)共 7 頁(yè)第4頁(yè)共 7 頁(yè)第一，字跡不夠美觀。雖然大部分同學(xué)字跡工整，卷面 整潔，但鮮有讓人眼前一亮的書(shū)寫(xiě)?？赡芘c到了高年級(jí)作業(yè) 量增多，難度增大有關(guān)，時(shí)間花在難題上，寫(xiě)字較快，只注 重內(nèi)容，不注意書(shū)寫(xiě)質(zhì)量

4、，顧此失了彼。還有就是到了六年 級(jí)，學(xué)生的字體基本定型，想要改變不花時(shí)間練習(xí)那是很難 的。第二，課外積累不夠豐富。課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)，學(xué)生掌握 較為牢固，這有賴于平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行的扎實(shí) 訓(xùn)練，但課外積累這一塊就顯得薄弱。在這次考試中，寫(xiě)歇 后語(yǔ)之類的題目，就難倒了很多人。很多孩子就是一知半解， 印象模糊。 雖然平常孩子們也愛(ài)看書(shū)， 但大多是蜻蜓點(diǎn)水式 的閱讀， 只注重故事情節(jié)，主要人物，很少注意到寫(xiě)作方法 和語(yǔ)言積累。說(shuō)讀了很多書(shū)，問(wèn)他有什么收獲，恐怕也說(shuō)不 出。也難怪有家長(zhǎng)說(shuō)書(shū)買了很多，孩子也愛(ài)看，但寫(xiě)作能力 提高緩慢。第三，寫(xiě)作方面最突出的問(wèn)題是差距較大。這是很正常 的，從剛開(kāi)始學(xué)

5、習(xí)寫(xiě)作時(shí)就存在。寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生，中心 突出，表達(dá)流暢，細(xì)節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美；中等水平的能扣住 中心，但語(yǔ)言表達(dá)水平一般，缺乏生動(dòng)的細(xì)節(jié)，往往很快就 寫(xiě)完了， 留下很多空格； 一部分較差的能做到語(yǔ)句通順就不 錯(cuò)了， 而且感覺(jué)還很難提高。三、改進(jìn)措施針對(duì)以上存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地反思，我覺(jué)得在接下 來(lái)的教學(xué)中要進(jìn)行如下改進(jìn)，才能讓學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)，在 考試中拿到更高的分?jǐn)?shù)。第5頁(yè)共 7 頁(yè)第一，加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，完善激勵(lì)措施。高年級(jí)的作業(yè)相 對(duì)低中年級(jí)要多，難度更大，所以學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)不免產(chǎn)生 急躁情緒，忽視了字的美觀，長(zhǎng)此下去，字就會(huì)退步，也影 響學(xué)習(xí)的態(tài)度。而在考試特別是在語(yǔ)文考試中，字跡是否工

6、整美觀，直接影響到考試的分?jǐn)?shù)。所以我們首先要提高學(xué)生 的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生知道寫(xiě)好字的重要性。前面說(shuō)過(guò)六年級(jí)的孩 子字體基本定型，想要改變很難，最難的是很多孩子并不想 改變。批評(píng)，懲罰作用都不大。還是要多表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)也 可，物質(zhì)激勵(lì)更好。每天的作業(yè)要提高標(biāo)準(zhǔn)，把字跡是否工 整美觀作為第一要求。多展示優(yōu)秀作業(yè)，樹(shù)立起榜樣；多舉 辦鋼筆字比賽，設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)，讓學(xué)生和優(yōu)秀的比較，和以前的自己比較，激發(fā)起他們的好勝心，練字的氛圍就起 來(lái)了；同時(shí)要加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)。不光平時(shí)練練字貼，要專課專 用，在每星期的書(shū)法課上做專業(yè)指導(dǎo)。多措并舉，切實(shí)提高學(xué)生的書(shū)法水平。第二，多做摘抄，積累內(nèi)化。俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭

7、，將眼睛看到的摘抄下來(lái)，讓學(xué)生在的好處妙處停留片刻，可以加深印象。我覺(jué)得摘抄主 要抄的是詞語(yǔ)，短語(yǔ)，短句。太長(zhǎng)的花費(fèi)較多時(shí)間，容易消 磨掉耐心。還有每次摘抄都要寫(xiě)點(diǎn)閱讀體會(huì)的也不可取。大 家想一想，每次都能寫(xiě)些體會(huì)那他語(yǔ)言感受能力和寫(xiě)作能力 也不會(huì)差了。所以，摘抄更多的是對(duì)那些對(duì)語(yǔ)言不夠敏感，閱讀不夠深的學(xué)生最為有用。像成語(yǔ)，ABB.ABAB.ABAC.BBACABB.ABAB.ABAC.BBAC式的詞語(yǔ)，歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)名人名言，格言警句之類都很適合 摘抄。要做好分類，工第6頁(yè)共 7 頁(yè)整抄寫(xiě)。早讀課時(shí)拿出來(lái)讀一讀，背 一背，同學(xué)之間還可以互相分享，定期展示評(píng)選優(yōu)秀摘抄筆 記，表?yè)P(yáng)會(huì)運(yùn)用好詞好句

8、的學(xué)生，堅(jiān)持下去，讓學(xué)生有積累 的意識(shí)，一看到好詞好句喜歡的句子就摘抄下來(lái)，甚至背誦 下來(lái)。日積月累，學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)會(huì)大大豐富，課內(nèi)學(xué)習(xí)在 課外得到有效延伸。第二，激發(fā)寫(xiě)作興趣，保持長(zhǎng)久動(dòng)力。語(yǔ)文老師都知道，寫(xiě)作能力的提高需要有興趣的支撐。 對(duì)語(yǔ)文興趣不大的孩子可能會(huì)基礎(chǔ)不差，跟別人差距不大， 但是寫(xiě)作如果沒(méi)有興趣，作文就不會(huì)寫(xiě)好。你很難去教他什 么寫(xiě)作技巧，方法之類，他聽(tīng)不進(jìn)去，更談不上吸收了，所 以對(duì)于寫(xiě)作激發(fā)興趣是最為重要的。有一個(gè)“百字作文”的 活動(dòng)很好，在這里推薦給大家?？赡芎芏嗬蠋熞猜?tīng)說(shuō)過(guò)。百 字作文就是字?jǐn)?shù)在 100100 字以內(nèi)的作文，不要求字?jǐn)?shù)過(guò)多，這 是個(gè)虛指。實(shí)際上到了高

9、年級(jí)不少同學(xué)一寫(xiě)起來(lái)是能寫(xiě)很多 字的。之所以這樣說(shuō)是不給對(duì)寫(xiě)作有畏難情緒的學(xué)生增加壓 力。全班分成若干個(gè)小組，每組四人，每人每天輪流寫(xiě)一篇 百字作文，寫(xiě)在同一個(gè)本子上，內(nèi)容可以自擬，可以小組討 論商定，老師也可以統(tǒng)一安排。寫(xiě)在一個(gè)本子上，學(xué)生可以 看到同組其他人的，自己的也要給同伴看，為了不讓本組同 學(xué)笑話，肯定要重視的，落后學(xué)生定會(huì)盡自己的能力認(rèn)真書(shū) 寫(xiě)。用心寫(xiě)幾次，比隨便寫(xiě)十幾次效果都要好。那這樣會(huì)不 會(huì)增加學(xué)生還有老師的負(fù)擔(dān)呢？我想這可以和上面講得摘 抄還有平時(shí)的作業(yè)結(jié)合起來(lái)，各項(xiàng)任務(wù)交叉來(lái)做， 平常機(jī)械 的作業(yè)少布置一些， 能課堂上完成的就盡量當(dāng)堂完成，把時(shí) 間節(jié)省出來(lái)寫(xiě)。如果堅(jiān)持下來(lái)，效果不言而喻?？傊昙?jí)作為畢業(yè)班，承擔(dān)著畢