奇怪的大石頭優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一課時(shí)板畫激趣，談話導(dǎo)入你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？如果你見(jiàn)到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)？我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)奇怪的大石頭（板書(shū)課題）。初讀課文，掃除障礙1請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。質(zhì)疑解難1結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公一李四光。2學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。（1）對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)、正確解疑的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。（2）主要解決以下疑難：隕石：大的流星在經(jīng)過(guò)地球大氣層時(shí)，沒(méi)有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)

2、形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。突兀：高聳。第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)。約250 萬(wàn)年前至今。此時(shí)高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊兒又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動(dòng)，這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。秦嶺：橫貫我國(guó)中部，東西走向的古老語(yǔ)皺斷層山脈。我國(guó)地理上的南北分界線。分布有冰川槽谷、角峰等。（3）完整地齊讀課文。（4 ）說(shuō)說(shuō)課文主要寫了些什么內(nèi)容。第二課時(shí)感知巨石形象課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙

3、伴們圍著一塊巨石捉迷藏，讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。1請(qǐng)大家各自輕聲朗讀第2自然段，思考老師提出的問(wèn)題。2教師用電腦多媒體課件顯示巨石，討論：（1）這是塊怎樣的石頭？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）（2）李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？電腦多媒體課件繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容描述。（ 3）小伙伴們轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么？（石頭大，便于躲藏這也是原因之一）感受好問(wèn)精神時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問(wèn)。他首先想到的是問(wèn)老師，李四光會(huì)怎么問(wèn)？老師怎么答

4、的？李四光又會(huì)怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。表演結(jié)束后教師問(wèn)李四光扮演者：“聽(tīng)了老師的回答，你的疑問(wèn)解決了嗎？為什么？”解開(kāi)巨石之謎李四光又跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。后來(lái)這個(gè)疑團(tuán)有沒(méi)有解開(kāi)，怎么解開(kāi)的，請(qǐng)大家讀最后兩個(gè)1/11自然段。讀后討論：李四光怎么解開(kāi)這塊孤零零的巨石之來(lái)歷這一謎團(tuán)的？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下要點(diǎn)：（ 1）李四光思考這個(gè)問(wèn)題想了許多年；（ 2）長(zhǎng)大后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。（ 3）李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。（4）對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)

5、現(xiàn)了什么重大成果？交流讀后感想1完整地朗讀課文。2讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。3小結(jié)鼓勵(lì)：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能蘊(yùn)含著巨大價(jià)值。愿小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。第二課時(shí)知識(shí)與技能：正確流利朗讀課文過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀了解課文內(nèi)容，了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系 情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義重點(diǎn)：朗讀課文，體會(huì)李四光是怎么問(wèn)題的；了解童

6、年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)，以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義教案過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。二、學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)釋疑。1課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。2/11a.請(qǐng)大家各自輕聲朗讀第2 自然段，思考老師提出的問(wèn)題。b.教師板畫石頭（或?qū)嵨锿队皟x顯示課文插圖，或電腦多媒體課件顯示巨石），討論：a)這是塊怎樣的石頭？（注意文中的“巨石 ”、 “孤零零 ”）b)李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？如

7、果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。c.小伙伴們轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么？（石頭大，便于躲藏這也是原因之一）2時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問(wèn)。他首先想到的是問(wèn)老師，李四光會(huì)怎么問(wèn)？老師怎么答的？李四光又會(huì)怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。表演結(jié)束后教師問(wèn)李四光扮演者：“聽(tīng)了老師的回答，你的疑問(wèn)解決了嗎？為什么？”3李四光又跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。后來(lái)這個(gè)疑團(tuán)有沒(méi)有解開(kāi)，怎么解開(kāi)的，請(qǐng)大家讀最后兩自然段。讀后小組討論。a.李四光怎么解開(kāi)這塊孤

8、零零的巨石之來(lái)歷這一謎團(tuán)的？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下要點(diǎn)：a)李四光思考這個(gè)問(wèn)題想了二十多年；b)長(zhǎng)大后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。c)李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。b.對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？三、激疑拓展3/11小時(shí)候發(fā)現(xiàn)問(wèn)題奇怪的大石頭震驚世界長(zhǎng)大后勇于探索第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介李四光，導(dǎo)入課題。1、今天老師給你們帶來(lái)一位大朋友課件出示李四光頭像，簡(jiǎn)介他的生平。2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他小時(shí)候的故事，看看他是怎樣的一個(gè)人？3、板書(shū)課題。齊讀課題。二、初讀課文。1請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，

9、把課文讀通順。2分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。3、你對(duì)小李四光有什么印象？教師相機(jī)板書(shū)學(xué)生對(duì)李四光的印象。如：愛(ài)思考，愛(ài)提問(wèn)，好問(wèn)好學(xué)，等等。4、能用書(shū)上的話來(lái)充分說(shuō)明你的觀點(diǎn)嗎？三、再讀課文，合作研讀1、再讀課文，劃出說(shuō)明自己觀點(diǎn)的理由。2、小組合作，互相說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和句子。由記錄員做好記錄，準(zhǔn)備全班交流。四、寫字指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“藏、臥、旅、考”第二課時(shí)一、認(rèn)讀詞語(yǔ)。二、全班交流。教師隨學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)研讀有關(guān)句子。4/11如：1、時(shí)間長(zhǎng)了，他對(duì)這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？為什么李四光會(huì)對(duì)這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？可用因?yàn)?

10、所以 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)原因。讓學(xué)生感知巨石形象及李四光的好奇之心。2、李四光跑去問(wèn)老師 想象情境，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。李四光會(huì)怎么問(wèn)老師？同桌演一演對(duì)話。指名演一演。3、這么重的大石頭從天上掉下來(lái) 老師的回答令李四光滿意嗎？說(shuō)話練習(xí)：這么重的石頭從天上掉下來(lái)，力量（），應(yīng)該會(huì)把草地（），可它沒(méi)有臥進(jìn)土里，所以一定（）。從而讓學(xué)生感受李四光好問(wèn)好質(zhì)疑的品質(zhì)。4、李四光又跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。師生演演這次對(duì)話。李四光在請(qǐng)教多人失敗后，你覺(jué)得他會(huì)怎么想？5、這個(gè)問(wèn)題李四光一直想了很多年，直到 才 用直到 才 說(shuō)話。感受李四光的執(zhí)著，認(rèn)真的態(tài)度。6、后來(lái)，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭 感受李四光的執(zhí)

11、著探索的可貴品質(zhì)。三、總結(jié)升華1、小李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過(guò)自己的探索，研究初的成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？學(xué)生暢所欲言5/112、你想對(duì)李四光爺爺說(shuō)什么話？教案過(guò)程1. 整體感知師: 同學(xué)們 , 你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？它是什么樣子的？你見(jiàn)到它時(shí)是什么感覺(jué)？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)奇怪的大石頭（幻燈片），看看我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候是怎樣對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣的。大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，有什么問(wèn)題嗎？好，我們先來(lái)看看同學(xué)們提出的不理解的詞地質(zhì)學(xué)？冰川？突兀？第四紀(jì)冰川 : 約 250 萬(wàn)年前至今 . 那時(shí)候氣候異常寒冷 , 人們將處在這個(gè)時(shí)候的冰川稱為第四紀(jì)冰川突兀 : 山石

12、等物高高地立在一個(gè)地方1：同學(xué)們?cè)絹?lái)越會(huì)學(xué)習(xí)了，預(yù)習(xí)的時(shí)候就可以提出那么多的問(wèn)題，。俗話說(shuō)讀書(shū)百遍其義自現(xiàn)。你們通過(guò)讀文提出了這么多問(wèn)題，老師相信你能自己想辦法解決這些問(wèn)題。問(wèn)題的答案就藏在課文里?，F(xiàn)在自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，邊讀邊想這篇課文講了什么？我們現(xiàn)在就來(lái)讀讀課文好嗎？這篇課文講了什么？生: 講了李四光對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了疑問(wèn) , 然后跑去問(wèn)老師和爸爸。然后出國(guó)學(xué)習(xí)解決疑惑的故事師: 問(wèn)老師和爸爸有沒(méi)有解決疑惑？生: 講了李四光對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了疑問(wèn) , 問(wèn)老師和爸爸沒(méi)有得到答案。靠自己出國(guó)學(xué)習(xí)解決疑惑的故事師: 很好 , 說(shuō)明你認(rèn)真的讀了課文并且去思考了 . 真是愛(ài)思考

13、的好孩子生：講了李四光的事師：講了他的什么事啊？我們前面學(xué)習(xí)了要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件，你已經(jīng)把人物說(shuō)出來(lái)了，還有誰(shuí)補(bǔ)充？生：李四光小時(shí)候?qū)Υ笫^產(chǎn)生疑惑，跑去問(wèn)老師和爸爸，老師和爸爸也不知道6/11答案。師：有兩個(gè)時(shí)間生：長(zhǎng)大后，李四光出國(guó)學(xué)習(xí)終于知道了答案師：那這篇課文講了什么？我們要學(xué)會(huì)善于傾聽(tīng) , 把全面同學(xué)說(shuō)的都補(bǔ)充起來(lái) , 看看誰(shuí)最善于傾聽(tīng) , 你說(shuō)生：李四光小時(shí)候?qū)Υ笫^產(chǎn)生疑惑，跑去問(wèn)老師和爸爸，老師和爸爸也不知道答案。長(zhǎng)大后，李四光出國(guó)學(xué)習(xí)終于找到了答案師：好，前面同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的都講出了課文的主要內(nèi)容?？纯凑l(shuí)能看著燈片一氣呵成來(lái)的說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，說(shuō)出來(lái)了，說(shuō)明你的

14、概括能力特別強(qiáng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)（放幻燈片）幻燈片：李四光小時(shí)候_，問(wèn) _長(zhǎng)大后 -,終于弄明白了 _的故事生：李四光小時(shí)候?qū)Υ笫^產(chǎn)生疑惑，跑去問(wèn)老師和爸爸，老師和爸爸也不知道答案。長(zhǎng)大后，李四光出國(guó)學(xué)習(xí)終于弄明白了石頭的來(lái)由的故事。小結(jié)：這個(gè)同學(xué)用很簡(jiǎn)單的幾句話就把課文的主要內(nèi)容說(shuō)出來(lái)了，真不簡(jiǎn)單！概括能力真不錯(cuò)！2 我們剛剛了解了李四光對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生疑惑和解決疑惑的故事，那文中的李四光留給你什么樣的印象 ?愛(ài)提問(wèn) / 愛(ài)思考 / 善觀察板書(shū)：愛(ài)提問(wèn)（提煉同學(xué)的觀點(diǎn)寫上）愛(ài)思考3: 你們說(shuō)他愛(ài)提問(wèn)愛(ài)思考，那李四光到底提了什么問(wèn)題?請(qǐng)大家找出來(lái)。默讀一下李四光小時(shí)候的部分，邊讀邊批注，邊讀邊思考看看

15、誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)！你說(shuō)a 這么大的一塊石頭？是從哪兒來(lái)的呢？師：很好，這句話李四光是放在心里還是說(shuō)出來(lái)的？生：說(shuō)出來(lái)的7/11師：是說(shuō)出來(lái)的嗎?看看課文 : 時(shí)間長(zhǎng)了 , 他對(duì)這塊大石頭產(chǎn)生了興趣: ” ”生：放在心里的師：很好，他還提了什么問(wèn)題？生： b 是誰(shuí)把它放在那兒的呢？師：還有沒(méi)有？你說(shuō)c 這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸出一個(gè)很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇](méi)臥進(jìn)土里去呢？師：好，李四光提了這么多問(wèn)題！真是個(gè)愛(ài)思考的小孩！好，我們先來(lái)看看他心里的疑惑（幻燈片）這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？這個(gè)問(wèn)題好不好，好在哪里 ?a 好，李四光通過(guò)捉迷藏對(duì)大石頭產(chǎn)生了疑問(wèn)，

16、而其他小伙伴沒(méi)有卻產(chǎn)生疑問(wèn)。那說(shuō)明李四光比別人善于觀察，對(duì)嗎？嗯，善于觀察就要在生活中做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有注意的事物。很多科學(xué)家都是善于觀察的人b 好，有問(wèn)題就去想辦法解決, 跑去問(wèn)老師嗯，不懂就問(wèn)，這是很好的學(xué)習(xí)態(tài)度。有了問(wèn)題，就要大膽的去問(wèn)。正是因?yàn)樗闹挟a(chǎn)生了疑惑，才推動(dòng)他不停的去尋找答案。這是個(gè)很關(guān)鍵的地方。那么他內(nèi)心的這種疑惑，誰(shuí)能把他讀出來(lái)？你讀生：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？師：有點(diǎn)疑惑的感覺(jué)了，還有沒(méi)有讀得更疑惑的？師：還有沒(méi)有認(rèn)為讀得比他好的？師：很好，我能夠感覺(jué)你心中那個(gè)大大的疑問(wèn)號(hào)了，好，全班一起來(lái)讀-這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？師：讀得更疑惑一點(diǎn)-這么大

17、的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？語(yǔ)言訓(xùn)練師：嗯，很疑惑了。心中很疑惑，有個(gè)大大的問(wèn)號(hào)在心里，于是跑去問(wèn)老師。李四光會(huì)怎么問(wèn)老師呢？下面誰(shuí)來(lái)當(dāng)李四光來(lái)問(wèn)問(wèn)老師？你說(shuō)8/11生：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？師：你問(wèn)老師連稱呼都沒(méi)有，真沒(méi)禮貌。老師不回答你這個(gè)問(wèn)題，重新問(wèn)一遍生：老師，這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？師：我怎么聽(tīng)不明白呢，哪里的石頭？注意聯(lián)系上下文想象一下，你說(shuō)說(shuō)生：老師，草地上的大石頭是從哪兒來(lái)的呢？師：老師是怎么回答他的。誰(shuí)來(lái)做老師，回答他？生：這塊石頭恐怕有幾百年歷史了，我小的時(shí)候它就在那兒了師：老師的語(yǔ)氣應(yīng)該怎樣呢？還有沒(méi)有誰(shuí)來(lái)做老師？你來(lái)生：這塊石頭恐怕有幾百年歷史了，

18、我小的時(shí)候它就在那兒了師：從這句話發(fā)現(xiàn)了什么？生：發(fā)現(xiàn)老師不確定師：你從哪里看出來(lái)？生：恐怕師：好，那該怎么讀？誰(shuí)來(lái)當(dāng)老師？生：這塊石頭恐怕有幾百年歷史了，我小的時(shí)候它就在那兒了老師沒(méi)有正面回答李四光的問(wèn)題，所以李四光又問(wèn)了個(gè)問(wèn)題b 是誰(shuí)把它放在那兒的呢？這個(gè)問(wèn)題好不好，好在哪里 ?生: 因?yàn)槔蠋煕](méi)有回答李四光的問(wèn)題。只是說(shuō)石頭在那的時(shí)間長(zhǎng)。李四光就更急卻的想知道石頭是從哪兒來(lái)的！生: 老師沒(méi)有正面回答李四光的問(wèn)題 . 他就問(wèn)得更深入了 . 想知道是誰(shuí)放在那里的師: 哦 , 有種打破砂鍋問(wèn)到底的精神 . 誰(shuí)做老師來(lái)回答他 ?你說(shuō)生: 聽(tīng)說(shuō)天上常常掉下來(lái)隕石 , 也許它就是從天上掉下來(lái)的吧師:

19、從這句話你發(fā)現(xiàn)了什么?生: 老師不肯定師: 從哪里看出來(lái) ?師: 好 , 怎么把老師的不確定表達(dá)出來(lái)呢 ?誰(shuí)來(lái)讀 ?9/11生: 聽(tīng)說(shuō)天上常常掉下來(lái)隕石 , 也許它就是從天上掉下來(lái)的吧好, 老師的回答 , 李四光又問(wèn)了個(gè)問(wèn)題c 這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸出一個(gè)很深很深的大坑。可它為什么沒(méi)臥進(jìn)土里去呢？這個(gè)問(wèn)題提得好嗎 ?好在哪里 ?a 他通過(guò)分析老師的回答進(jìn)一步的提出了問(wèn)題, 愛(ài)動(dòng)腦筋 . 勤于思考b 善于分析老師的答案。不僅善于問(wèn)還善于分析問(wèn)題，不盲從。板書(shū) : 愛(ài)動(dòng)腦 , 勤思考 , 善分析 , 不盲從那老師怎么回答呢 ?誰(shuí)來(lái)做老師 ?這我可說(shuō)不上來(lái)了老師當(dāng)時(shí)答不上來(lái), 他說(shuō)這句話是心里會(huì)怎么想?不好意思 / 被問(wèn)住了 /好, 那應(yīng)該怎么讀 ?誰(shuí)來(lái) ?這我可說(shuō)不上來(lái)了嗯, 很好 . 大家想不想當(dāng)小演員?想好, 下面我們搞個(gè)小角色表演，你們先跟同桌把李四光和老師的對(duì)話排練一遍，然后叫同學(xué)來(lái)演一演 演得真好。再叫兩個(gè)同學(xué)來(lái)演，不錯(cuò)，大家給掌聲表?yè)P(yáng)他們。我們一起來(lái)讀讀課文, 誰(shuí)愿意做旁白