農(nóng)村小學(xué)班級管理研究

1、    農(nóng)村小學(xué)班級管理研究    【摘 要】農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學(xué)教育又是整個教育的關(guān)鍵和難點。班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生人生道路上的領(lǐng)航人，對學(xué)生的健康成長具有舉足輕重的作用。那么要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級，班主任不僅要有愛心，還要根據(jù)實情進行溝通，并且能采取相應(yīng)措施，使農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)工作與時俱進，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化道路。以下，就我短暫的工作經(jīng)歷，談?wù)勎以谵r(nóng)村小學(xué)班級管理上的看法和做法?！娟P(guān)鍵詞】班級管理；愛心；擬社會化一、愛的溫馨，是用腦也用心會我常常覺得農(nóng)村的孩子是上帝不太眷顧的天使，他們中間的很

2、多，小小年紀(jì)就承受了眾多的痛苦。那么，教育他們，沒有其它的解藥，唯有“愛”這件利器了。蘇霍姆林斯基也曾說過：沒有愛，就沒有教育。但是，對于農(nóng)村小學(xué)的班級管理來說，愛也要帶有理性的色彩，用心，更要用腦。（一）懂得寬容對付這群好動的學(xué)生，我可謂是“機關(guān)算盡”。從一開始的批評訓(xùn)斥，到后來的交心談話，我懂得了，與學(xué)生建立信任和友愛的橋梁非常重要，而橋梁的基石便是寬容！我剛帶班的初期，班上出現(xiàn)了偷盜事件。我對此事非常重視，同時，也非常惱火。經(jīng)過一番折騰，終于把“小偷”查出來了，但，我內(nèi)心的憤怒卻平息了。她是個搬遷戶，父親去逝，母親改嫁，看著她破舊的衣服，膽怯的眼神，我消氣了。最后，我們談了很久，并且約定

3、，不會告訴別人，永遠只是個秘密。此事過后，我一直在后怕，如果我在班上指明批評了她，結(jié)果會怎樣？如果我沒有保守秘密，又會怎樣？我為自己的理性的處理感到欣慰，同時我也重視到了同學(xué)家庭貧富差距的問題。我倡導(dǎo)同學(xué)們有好吃的就一起分享，有不穿的舊衣服就送給需要的同學(xué)，力所能及的去幫助有困難的同學(xué)。從此，這類事件再也沒有發(fā)生，同學(xué)們的關(guān)系也更加的親密了。（二）懂得關(guān)愛孩子們就應(yīng)該享受這個世界所有的疼愛，不可否認(rèn)的是，在很多方面，農(nóng)村的孩子都有所缺失。班上有太多的留守兒童，還有很多離異家庭的孩子，有的甚至連父母的面都沒有見過，人間最常見的母愛和父愛對于他們來說只是個無比空洞的名詞。母雞這課主要描寫母雞照顧小

4、雞雛的情景，贊頌了母雞的母愛。在課堂快結(jié)束時，一個女孩突然站起來，一臉懵懂的問我“黃老師，為什么作者說一個母親必定就是一位英雄？”當(dāng)時，我有點呆住了，她的父母在她很小時就離異了，從記事起，她就再也沒有見過媽媽。過后，我無比深情的告訴了她：“也許媽媽很久才回來一次，也許，媽媽從來沒有照顧過你，甚至你已經(jīng)忘記她的模樣。但是，我相信，你的媽媽一定在想你。媽媽孕育了你，給了你生命，她就是偉大的。如果你不理解，等你成為母親后，你就知道母親是一位英雄了?！蔽也恢浪芊衤牰业脑挘以谀且豢?，我相信自己是理性的。我盡全力去讓她原諒自己的母親，更希望她能理解我所建構(gòu)的母愛！總之，對學(xué)生有愛這是沒有錯的，但

5、是，愛也要有方式方法，理性的愛更加光輝！二、擬社會化班級管理采用擬社會化的班級管理有兩個方面的原因。一方面，現(xiàn)如今整個社會的競爭氛圍越來越激烈，對于相對閉塞的農(nóng)村孩子來說，走出社會是一個非常嚴(yán)峻的考驗，所以，我希望我的孩子們從小養(yǎng)成公平競爭的心態(tài)；另一方面，我覺得眾多的優(yōu)秀的社會化管理模式可以放到班級管理之中。（一）班委競爭應(yīng)聘上崗在干部任用制度上，我一開始就采用公開竟聘上崗的制度。在班會上，有興趣的同學(xué)都可以到前面演講，集體舉手投票，當(dāng)眾宣布每個人的票數(shù)，根據(jù)個人的情況確定工作范圍和責(zé)任。在期末還要進行民主測評，對不勝任的干部，大家心中有數(shù)，下學(xué)期就要另行換人。給當(dāng)選的干部以緊迫感和壓力，保

6、證班級干部隊伍的正常工作和質(zhì)量是保證班集體建設(shè)的前提條件。因此，這個做法使班級始終保持鮮活的競爭氛圍，充滿活力。（二）實行小組靈活管理按照座位次序，我把全班分成6個小組。一方面，在課堂之中，小組之間可以進行討論等探究合作的活動。另一方面，一個小組就是一個小集體，我實行“一榮俱榮，一損俱損”的小組管理方式，比如一個同學(xué)成績進步了，全組同學(xué)都會得到表揚，一方面讓各小組進行競爭；另一方面讓小組內(nèi)部形成共同的利益關(guān)系。（三）打造全新“幫扶計劃”我剛帶班，班上成績不太好，有不少的后進生，在我拼命嚴(yán)抓嚴(yán)管嚴(yán)逼之后，也沒有任何成效。通過多次嘗試，我最終決定使用“幫扶計劃”。這個計劃主要由學(xué)習(xí)委員負責(zé)一切事宜

7、，就是給每一位后進生選一名優(yōu)秀負責(zé)的小老師。很多老師都給后進生安排小老師，但是進展并不順利，所以我進行了反思和改進，進行全新打造。這個計劃同樣也遵循“一榮俱榮，一損俱損”的原則，一方面讓后進生和小老師相互“牽制”，雙方都不能懈??；另一方面，也是拉近后進生和小老師之間的距離。同時，學(xué)習(xí)委員也會定期去了解后進生的學(xué)習(xí)情況，通過明查暗訪考察小老師的工作進展，并對考察結(jié)果進行匯報。（四）班級管理權(quán)力下放一句話我非常受用會偷懶的班主任才是優(yōu)秀的班主任。在班級管理上，我也學(xué)習(xí)了“偷懶”的方法，很多事，我放手學(xué)生去做，一個一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，樹立威信，形成核心。班上的大小事宜一般由班委會處理。每周一中午，我都會讓班委上臺總結(jié)匯報一周的工作，進行“政務(wù)公開”。總之，以上只是我對農(nóng)村小學(xué)班級管