農(nóng)村小學數(shù)學教學中實施情感教學的策略研究

1、    農(nóng)村小學數(shù)學教學中實施“情感教學”的策略研究    摘 要：在教育較差的發(fā)展進程中，農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學中應充分關注農(nóng)村小學生的情感教育，通過氛圍營造、情緒調節(jié)、情感態(tài)度、價值觀的滲透，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，構建活力高效的數(shù)學課堂。新課程改革的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，基本理念是要求關注學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。在當今快節(jié)奏的社會氛圍中，我們每一個人都感受到了前所未有的壓力，出現(xiàn)負面情緒的比例顯著提高，農(nóng)村小學生也不例外。課堂上情感教育的核心是調節(jié)學生教學活動中的情緒，使之處于最佳狀態(tài)，教師在教學

2、過程中，應充分考慮認知因素，要充分發(fā)揮情感因素的積極作用，從而有效提高課堂教學效率。關鍵詞：農(nóng)村小學數(shù)學教學 實施“情感教學” 策略研究：g623  文獻標識碼：a    ：1003-9082（2020）08-0-01引言開展教育的最終目的就是促進學生的全面健康發(fā)展，讓他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在學習的過程中，不單單是要訓練能力和積累知識，情感體驗占據(jù)的地位也越來越重要。在開展農(nóng)村小學數(shù)學教學的過程性中，情感教育能夠有效激發(fā)學生的思想，教師通過合理的情感教育手段，可以讓學生樹立積極的學習態(tài)度，起到非常顯

3、著的激勵作用。并且，情感評價的積極性，還能夠使師生之間的關系越發(fā)密切，從而教學質量和教學效率得到提升，促進孩子們的健康成長。一、農(nóng)村小學數(shù)學教學與情感教育的關系讓兒童接受沒有情感教育的教學，如同品嘗美食的人失去了味蕾。大教育家蘇霍姆林斯基曾說過，“兒童首先是用情感來認識事物的”，心理學研究也表明農(nóng)村小學生認知發(fā)展水平較低，情緒、情感豐富而又不穩(wěn)定。因此，若教師僅僅將數(shù)學知識傳遞給學生而不關注他們的情感體驗，那么，學生不久便會感到索然無味，極易被其他事物分散去了注意力?？v使教師再怎么一遍遍強調數(shù)學公式、定理，學生還是置若罔聞，就算機械的背下來也不懂得靈活運用。而那些善于將情感教育和認知教育相融的

4、教師，就牢牢抓住了學生的“味蕾”。在情知交織、妙趣橫生的課堂上，知識不再是那么冷冰冰的了，學生在有趣而奧妙的數(shù)學世界中盡情遨游暢想，促進情知發(fā)展。教師正是在情感教育的教學中，獲得了自身的職業(yè)認同感、幸福感及滿足感。二、農(nóng)村小學數(shù)學教學中實施"情感教學"的策略1.充分尊重學生的個體差異不同的學生認知力和性格存在非常大的差異性，這就需要教師結合學生的特點，選擇不同的教學方法和態(tài)度。如果學生的成績比較差，就需要針對學生的性格特點開展教育。比如，對于敏感內(nèi)向的學生給予充分的尊重，并用鼓勵的語氣了解成績下滑的原因。當學生的成績差異比較大的時候，就需要對認知力比較好的學生，通過有難度的

5、拓展題目開展教學。而對于認知力較差的學生，需要對基礎性知識進行鞏固，之后在進行拓展教學。教師不能通過考試成績，對學生的好壞進行評價，不同的個體優(yōu)點也大不相同，要對學生的差異性充分尊重?？赡苡械膶W生成績不是特別好，但可能在繪畫上、朗誦上非常有天賦，所以教學在教學的時候要因材施教、因人而異。教師也要與學生多展開情感交流，建立良好的師生關系。這樣學生遇到問題的時候也會第一時間向老師請教，這對于學習和樹立正確的價值觀念具有非常顯著的效果。教師可以利用自身的道德素養(yǎng)，讓學生也具備優(yōu)良的道德品質。2.教師幽默有趣的語言表達把難理解的題用幽默的語言表達出來，可以吸引聽者的注意力，達到讓學生理解的目的。每個人

6、說話的方式不同，而語言幽默的人往往更受人歡迎，同樣語言幽默的老師也更受學生的歡迎。因此想要提高課堂的學習氛圍，老師的語言表達尤為重要，這就要求老師在備課時多做一些準備來吸引學生的學習興趣。數(shù)學和生活也是離不開的，用生活中一些有趣的事情和數(shù)學相結合，再加上老師幽默的語言表達，這樣學生學習的興趣也會明顯提高。比如，在學習認識時間這一課時，老師可以提前布置一項作業(yè)，讓學生記錄自己一天在什么時間做了什么或者記錄父母的時間。上課前老師可以先問學生，現(xiàn)在是什么時間，在鐘表上時針、分針都指向數(shù)字幾？那我們一節(jié)課是多長時間？什么時間我們就可以下課了？下課的時候鐘表上的時針和分針又分別指向數(shù)字幾呢？這樣的課前導

7、入可以吸引學生的注意力，讓學生把注意力都集中在時間和鐘表上。課堂開始的有趣導入，吸引了學生的注意力。這時老師就可以讓學生來分享自己或父母的時間，可以讓學生說一說自己對時間的認識。認識了時間還不算完成這一課，還要會計算時間，在計算時間的時候，要避免無聊的算法，可以讓學生把計算的時間和生活聯(lián)系在一起。這樣既可以避免枯燥的算題，還可以讓學生感受到生活。因此，老師幽默的語言表達是可以吸引學生的聽課興趣，產(chǎn)生了學習的興趣，那學生在學習數(shù)學的時候就會自己主動鉆研，長期以來就會對數(shù)學產(chǎn)生情感。3.結合顯性與隱性課程教師在傳授課本知識的內(nèi)容屬于顯性課程內(nèi)容，相比較顯性課程來說，隱性課程主要涵蓋了師生關系、情感

8、熏陶、教學方法以及課堂氛圍等。教師在授課的時候，一定要將兩者有效結合起來，在教學的過程中滲透情感教育。因為數(shù)學屬于比較抽象的一門學科，農(nóng)村小學生理解起來有很大的難度，這就需要利用教學工具讓學生對知識有更深刻的理解。比如，在教授圓柱一課時，教師先準備好圓柱讓學生進行觀察。想要吸引農(nóng)村小學生的注意力，就需要在教學活動中充分體現(xiàn)出趣味性的特點，比如，結合教材內(nèi)容開展角色扮演，這樣不但讓學生牢牢掌握住知識，還能夠培養(yǎng)師生之間的感情，讓學生有一個積極健康的情感態(tài)度。對于農(nóng)村小學生來說，教師不單要重視學生的知識傳授，還需要讓他們對社會、對生活的有初步的認識，了解老師對生活的態(tài)度，從而為后期的成長和學習奠定良好的基礎。結語當代師者肩負著更為重要的教育責任和使命，應始終保有培育人才的初心。教師應認識到情感教育所實現(xiàn)的獨特意義，領悟在教學中融入情感教育的真諦，發(fā)展學生道德感、理智感和美