《我最好的老師》教學(xué)設(shè)計(jì))

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載附件 2教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息講授、談話、學(xué)科語文年級(jí)六年級(jí)教學(xué)形式討論教 師單位課題名稱我最好的老師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期 ,學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力。他們有著較為獨(dú)立的個(gè)性 ,在閱讀時(shí) ,也有自己獨(dú)特的體會(huì)和感悟。 因此 ,教學(xué)時(shí) ,注重激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣 ,盡可能讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、 思考 ,放手讓他們討論交流 ,學(xué)會(huì)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法 ,從而進(jìn)一步提高自學(xué)能力。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo) ：正確、流利、有感情地朗讀課文。正確讀記“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論 ；證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。2、能力目標(biāo)

2、： 讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度是追求真理所需的可貴品質(zhì)。繼續(xù)嘗試用具體事例說明觀點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)過程學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，你認(rèn)為什么樣的老師，才是最好的老師？學(xué)生自由談看法。（認(rèn)真負(fù)責(zé)，知識(shí)面廣，嚴(yán)格要求，關(guān)心學(xué)生）如果有個(gè)老師，他給你們講錯(cuò)誤的信息，你認(rèn)為他這樣做對(duì)嗎？生：美國的的作家大衛(wèi) . 歐文遇到到了這樣的一位老師，他卻說，這是他最好的老師。這老師是誰？這是怎么回事呢？讓我們一起到文中去看一看吧。 板書課題，齊讀課題。

3、【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生談?wù)撚∠笾欣蠋煹男蜗螅缓鬄槔斫鈶烟厣蠋煹呐c眾不同打下伏筆。根據(jù)課題設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的思考和濃厚的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，為深入了解課文的寫作意圖做好鋪墊。 】2請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，請(qǐng)你根據(jù)閱讀提示的要求，制定學(xué)習(xí)任務(wù)。（ 1）把課文讀正確，讀通順； （ 2）思考：課文主要講了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎么樣的老師？【設(shè)計(jì)意圖：新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生根據(jù)本課的重點(diǎn)制定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 】二、初讀課文，整體感知。1、師提出讀書要求：（1）自由讀文，認(rèn)識(shí)字詞，聯(lián)系上下文或工具書理解字詞的意思

4、。（2）思考：本文講了一件什么事？（3）拿起手中的筆，隨時(shí)勾畫自己感受深刻的句子，記錄下自己的疑惑。學(xué)生自由讀書，教師巡視指導(dǎo)。注：學(xué)生在自由讀書時(shí)，教師出示小黑板：出人意料侃侃而談（）深信不疑目瞪口呆糊弄（）2、大家讀的特別認(rèn)真，那黑板上的這些詞，你認(rèn)識(shí)嗎？誰愿意到黑板前給帶點(diǎn)的字注音？（抽生注音） 。3、我最好的老師指的是誰？（懷特森）板書學(xué)習(xí)必備歡迎下載這篇課文講了一件什么事情？（寫人）板書學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。注：提醒學(xué)生，語言要簡練。4、你們?cè)谧x書時(shí)，有什么疑問？學(xué)生提出疑問。注：教師認(rèn)真傾聽學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題。 “提問很重要，提出有效的問題更重要。 ”5、小結(jié)：

5、同學(xué)們讀得非常仔細(xì)，讀書就是這樣，帶著問題，帶著問號(hào)去探索，這是非常好的習(xí)慣，彼此之間互相釋疑、提問，學(xué)習(xí)就是一起交流的過程。請(qǐng)?jiān)试S我在講課中，我們一起解答。不是等我來解答?！驹O(shè)計(jì)意圖：檢查的目的性往往就在檢查內(nèi)容中呈現(xiàn)，此環(huán)節(jié)檢查的內(nèi)容正是為了感悟而鋪設(shè)的。在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文內(nèi)容，并一并解決了一些疑問，從而完成了初讀目標(biāo)?！咳?、再讀課文，走近“最好的老師”，探究老師的個(gè)性1、懷特森老師到底是個(gè)什么樣的人呢？文中一句話概括了出來。引出“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。 ”（指生讀）2、默讀課文，邊讀課文邊思考 : 課文從哪些方面寫出了懷特森老師是

6、 “一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)”？3、學(xué)生在書上劃出來，在小組內(nèi)交流匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生通過自學(xué)、小組交流、匯報(bào)等形式來解決課文重點(diǎn)。達(dá)成目標(biāo)二，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法。 】生匯報(bào)并出示：（ 1）一次測(cè)驗(yàn)，我們按照課堂筆記回答的每一道題，都被畫上了紅叉叉，我們都得了零分；（ 2）老師講課的信息都是錯(cuò)誤的，我們做的課堂筆記也是錯(cuò)誤的信息；（ 3）課堂上傳看的貓猬獸頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨；（ 4）希望我們多去發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出來；(5) 科學(xué)課對(duì)于我們來說就成了一種“冒險(xiǎn)” ；小結(jié)：整整花了一節(jié)課的時(shí)間， 全班同學(xué)以零分的慘痛代價(jià)就換來（終身學(xué)習(xí)

7、必備歡迎下載受益的教訓(xùn)）這個(gè)教訓(xùn)讓學(xué)生刻骨銘心，這也正應(yīng)了中國的那句古話：吃一塹，長一智。這就是他的個(gè)性所在，這就是他的教學(xué)魅力所在。課件出示句子，讀 “他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)?！闭?qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀以上句子，讀出氣憤、讀出喜愛、讀出敬佩！【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)在學(xué)習(xí)中，充分利用情感這一平臺(tái)，讀找體會(huì)重點(diǎn)詞句，用感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)與想象，在情境中感悟。 】四、細(xì)讀課文，走進(jìn)“最好的老師”，探究“最好”1、仔細(xì)默讀課文，邊讀邊想：懷特森老師有個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有 出人意料的舉動(dòng)，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對(duì)學(xué)生會(huì)有什么好處呢？2、課堂交流

8、。學(xué)生可能的回答會(huì)有 ：（ 1）使我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣， “常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證” ；（2）使我們“逐漸增長了見識(shí)，也逐漸懂得如何去接近真理”教師適時(shí)引導(dǎo)，出示：“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。 ” ( 板書 )讀著讀著你有什么發(fā)現(xiàn)？ （有兩個(gè)“不要迷信”）說說你看法。 我們要尊重書本，但不要迷信書本；我們要尊重權(quán)威，但不要盲目崇拜權(quán)威。（帶著自己的感受朗讀句子“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威” ，感悟獨(dú)立思考能力和懷疑精神的重要。 ）使我們明白了一個(gè)道理， “不要迷信書本， 也不要迷信權(quán)威”?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是為了進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí)。

9、即理解本文所蘊(yùn)含的科學(xué)精神。 】4、教師小結(jié)：科學(xué)需要懷疑，需要“冒險(xiǎn)” ，需要挑戰(zhàn)，只有這樣我們才會(huì)擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。這一個(gè)個(gè)鮮活的例子告訴我們，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，不要人云亦云。那就是 “不要迷信書本，不要迷信權(quán)威。五、回歸整體，延伸悟情師總結(jié)：是呀，懷特森老師用自己獨(dú)特的教學(xué)方式教會(huì)了孩子們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，這不僅改變了孩子們的學(xué)習(xí)方式，也改變了他們的生活方式。 這篇文章的作者是美國著名作家大衛(wèi) .歐文，他寫的第一家爸爸銀行風(fēng)靡全球。試想如果他在少年時(shí)代沒有遇到懷特森老師，那么他還是今天的大衛(wèi).歐文嗎？當(dāng)我的朋友這學(xué)習(xí)必備歡迎下載樣評(píng)價(jià)我的老師時(shí)，出示 ：“他怎么能這樣來糊弄你們呢？”你會(huì)怎

10、樣幫懷特森老師辯駁 ？請(qǐng)你寫一寫?！驹O(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)外相結(jié)合，為深入理解課文內(nèi)容起到輔助作用。升華學(xué)生對(duì)懷特森老師的情感，并投注于筆端，達(dá)到讀寫結(jié)合的目的?！苛?、總結(jié)收獲，學(xué)習(xí)寫法同學(xué)們，對(duì)這樣一位教學(xué)方法獨(dú)特的老師，你喜歡嗎？ 看得出來，你們都很喜歡懷特森老師， 那你知道，我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受嗎？作者運(yùn)用了怎樣的辦法讓我們和他一樣喜歡上了懷特森先生？（指名交流。作者通過一堂關(guān)于“貓猬獸”課的事例讓我們明白了一個(gè)道理。）師小結(jié)：作者這是在用事實(shí)說話， 并把自己在這件事中的情感體驗(yàn)和內(nèi)心感受詳細(xì)的記錄了下來， 所以才讓我們深刻的感受到懷特森先生是最好的老師， 這是值得我們學(xué)習(xí)的寫作方法。 （事

11、例、道理）板書【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過具體事例說明道理的寫法?！堪鍟O(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：21* 我最好的老師寫人懷特森先生事例不迷信書本，不迷信權(quán)威道理【設(shè)計(jì)意圖： 本板書設(shè)計(jì)注重了語文學(xué)科工具性與人文性，融會(huì)了以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主，教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥為輔的教學(xué)思想。從題目入手，不僅較好地反映出了課文重點(diǎn)內(nèi)容，而且分層次地、十分清楚地揭示出了課文的思想感情。 】作業(yè)或預(yù)習(xí)1、選擇正確的讀音填空。A h húhùB qi ngáqi ngji ngàC ti oti o糊弄（ ） 糊墻（勉強(qiáng)（ ） 強(qiáng)大（挑理（ ） 挑戰(zhàn)（）糊涂（）倔強(qiáng)（）挑東西

12、（）2、仿寫句子。閱讀天地，學(xué)習(xí)必備歡迎下載聆聽萬籟，大自然一年四季都給人殷切的期盼。春，以她的盎然生機(jī)，秀麗嫵媚動(dòng)人心弦；夏，以她的熱情奔放，熾熱強(qiáng)悍激人奮發(fā)；秋，以； 冬 ，以。3、電視劇還珠格格中的小燕子學(xué)成語時(shí)，出現(xiàn)了書寫錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫她改正。深信不易（）繞有趣味（）目瞪口待（）砍砍而談（）自我評(píng)價(jià)今天我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了課 我最好的老師。這篇課文結(jié)構(gòu)清晰簡潔，內(nèi)涵深刻，充滿哲理。課文主要通過寫我的科學(xué)課教師懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方式，表達(dá)了每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰ΑＭ瑫r(shí)要具有科學(xué)的懷疑精神。由學(xué)生的交流匯報(bào)中獲悉： 原來，同學(xué)們希望能與老師建立和諧平等的師生關(guān)系，看來我與這位好老師的差距還不小呢？今后該怎么辦呢？我陷入了沉思 ,組長評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：在教學(xué)中，該老師帶領(lǐng)學(xué)生們層層剝筍似地深入體會(huì)懷特森先生確實(shí)是最好的老師。從一堂課到每一堂課，從他的課堂到別的課堂，從課堂到課外，懷特森先生帶給學(xué)生的懷疑主義影響了孩子所有的學(xué)習(xí)方式和人生導(dǎo)向。 尤其是最后的拓展訓(xùn)練，是精神和文字可以共生的載體， 事實(shí)上也是學(xué)生們對(duì)懷疑主義這一價(jià)值觀是否真實(shí)有效建立的一個(gè)檢驗(yàn)和展示。 從這個(gè)意義上說，拓的是課文的意蘊(yùn)，展的是課文的內(nèi)涵。 探究文本內(nèi)容時(shí)