探究高校體育開(kāi)展拓展訓(xùn)練課程教學(xué)

1、探究高校體育開(kāi)展拓展訓(xùn)練課程教學(xué)1. 高校體育開(kāi)展拓展訓(xùn)練課程教學(xué)的必要性人才是社會(huì)發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力， 21 世紀(jì)人才素質(zhì)包括完善的人格、 頑強(qiáng)的毅力、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、積極進(jìn)取的人生態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)、良好 的人際關(guān)系、獨(dú)特的創(chuàng)造思維等。但是，傳統(tǒng)的 教育論文發(fā)表 教學(xué)模式以灌輸 式為主，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，不注重學(xué)生心理、社會(huì)適應(yīng)能力等素質(zhì)的全面 協(xié)調(diào)發(fā)展，雖然進(jìn)行了一系列的教育改革，但并沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上改變教師為主學(xué) 生為輔的教學(xué)方式。不難看出，大力實(shí)施素質(zhì)教育，同時(shí)開(kāi)發(fā)以實(shí)踐性的素質(zhì)教育實(shí)施方式勢(shì)在必行。因此，學(xué)校教育必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的要求，改變傳統(tǒng)的教育模式，設(shè)置完善的教育教學(xué)

2、課程體系，增設(shè)學(xué)校課程體系中普遍缺少的以素質(zhì)教育為重點(diǎn)的實(shí)踐課程，將拓展訓(xùn)練課程引入高校體育教學(xué)必將使 高校課程設(shè)置更加合理。2 高校體育開(kāi)展拓展訓(xùn)練課程教學(xué)的可行性2.1 大學(xué)生追求個(gè)人全面發(fā)展是開(kāi)展拓展訓(xùn)練的重要前提 當(dāng)代大 學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)新事物充滿(mǎn)了好奇，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望和幻想，對(duì)那 些娛樂(lè)性強(qiáng)、挑戰(zhàn)性較強(qiáng)的體育活動(dòng)尤為偏愛(ài)，但是傳統(tǒng)體育教學(xué)組織方法單 一、枯燥，以及課程內(nèi)容設(shè)置以教師為主體，很少考慮學(xué)生的實(shí)際需求和愛(ài) 好，難以激發(fā)學(xué)生參與其中的積極性。2.2 拓展訓(xùn)練自身的特點(diǎn)是其在高校開(kāi)展的基礎(chǔ) 拓展訓(xùn)練是一種 全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式，是一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，它具有綜合活動(dòng)性、挑

3、戰(zhàn)極 限、培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)與個(gè)性、高峰體驗(yàn)和自我教育的顯著特點(diǎn)。拓展訓(xùn)練是為實(shí) 現(xiàn)特定目的而可以預(yù)先設(shè)計(jì)的活動(dòng)，它內(nèi)容充實(shí)，形式靈活多樣，拓展訓(xùn)練所 需的場(chǎng)地、器材和設(shè)施要求不高，訓(xùn)練項(xiàng)目可以根據(jù)學(xué)校的條件來(lái)設(shè)計(jì)，很多 項(xiàng)目基本上不用器材，而且為達(dá)到一個(gè)目標(biāo)可有多種設(shè)計(jì)可供選擇。2.3 拓展訓(xùn)練迎合了素質(zhì)教育的要求 素質(zhì)教育是依據(jù)人的全面 發(fā)展和社會(huì)的需要，通過(guò)各種教育手段，全面提高人的各方面素養(yǎng)的教育。其 基本要求有三點(diǎn)：一是全面發(fā)展；二是面向全體學(xué)生；三是發(fā)展個(gè)性。 論文發(fā) 表的基本特征是：強(qiáng)調(diào)因勢(shì)誘導(dǎo)地開(kāi)發(fā)人的智能，優(yōu)化完善人的個(gè)性。拓展訓(xùn) 練不僅可以成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，還可以成為素質(zhì)教

4、育的重要手段和有效 途徑。2.4 高校體育資源能滿(mǎn)足拓展訓(xùn)練的需求 師資力量和場(chǎng)地設(shè)施是 開(kāi)設(shè)拓展訓(xùn)練課程的必備條件。高校擁有結(jié)構(gòu)合理的體育師資隊(duì)伍，他們具有 豐富的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。隨著高等教育水平的逐步提高，教師隊(duì)伍不斷擴(kuò) 大，以適應(yīng)快速變革的社會(huì)對(duì)體育教育的要求，不斷提高綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)理論水平，這一優(yōu)勢(shì)為拓展訓(xùn)練課程的開(kāi)設(shè)提供了人力資源保障。同時(shí)，高校具有 比較完備的體育設(shè)施和相對(duì)廣闊的校園空間。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目所需場(chǎng)地比較簡(jiǎn)單，方式靈活多變，有利于在校園開(kāi) 展，一個(gè)籃球場(chǎng)地就可以進(jìn)行訓(xùn)練，遇上惡劣天氣可以選擇在體育館內(nèi)進(jìn)行。 拓展訓(xùn)練所需的器材大致有各種鎖具、模具、教學(xué)設(shè)備等，這些器材容

5、易買(mǎi)到 且便宜，有些可以自制。有些項(xiàng)目基本上不用器材，比如增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力、 增強(qiáng)大家相互信任的臥式傳遞項(xiàng)目，并且同一個(gè)培訓(xùn)目標(biāo)有多個(gè)項(xiàng)目可選擇。拓展訓(xùn)練所用器械與其它體育器械相比較，不僅簡(jiǎn)潔，而且功能 強(qiáng)大、節(jié)省空間，加上場(chǎng)地設(shè)施的適應(yīng)性強(qiáng)，便于各種場(chǎng)地上快捷安裝，將大 大節(jié)省購(gòu)買(mǎi)體育器材費(fèi)用的開(kāi)支。2.5 學(xué)生家長(zhǎng)的共鳴為高校開(kāi)展拓展訓(xùn)練提供了動(dòng)力支持 望子成 龍、望女成鳳是天下父母的共鳴。他們都希望自己的子女在未來(lái)社會(huì)中占有一 席之地，他們不僅希望子女學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，更重要的通過(guò)高等教育能夠適應(yīng)現(xiàn) 代社會(huì)的發(fā)展要求，做一名真正的高素質(zhì)、復(fù)合型人才。當(dāng)家長(zhǎng)了解拓展訓(xùn)練 這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的目的后

6、，必將予以大力的支持。這就要求學(xué)校拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 家加強(qiáng)宣傳力度，在學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校之間搭起拓展訓(xùn)練交流平臺(tái)，讓三者充 分了解開(kāi)展拓展訓(xùn)練的意義。同時(shí)，學(xué)校拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)也可以根據(jù)實(shí)際情況開(kāi) 展一些學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的訓(xùn)練項(xiàng)目，讓家長(zhǎng)親身體驗(yàn)拓展訓(xùn)練的價(jià)值，引 起家長(zhǎng)的共鳴，從而更加主動(dòng)地支持學(xué)校開(kāi)展拓展訓(xùn)練。3 高校拓展訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容、程序與學(xué)習(xí)方法3.1 高校體育拓展訓(xùn)練課程的內(nèi)容 目前我國(guó)高校 體育課程的內(nèi)容 大致可分為理論課和實(shí)踐課兩種，同時(shí)進(jìn)行一些相關(guān)的課外體育活動(dòng)和比賽。 這些教學(xué)內(nèi)容都是以教師為主體進(jìn)行開(kāi)展的，所有的教學(xué)大綱和課堂時(shí)間安排 與分配全部由教師主控，而且對(duì)于每一屆不同的學(xué)生

7、所運(yùn)用的教學(xué)大綱卻基本 相同，忽視了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和瞬息萬(wàn)變的社會(huì)需求。高校拓展訓(xùn)練課程作為 體育課程的補(bǔ)充而言，其開(kāi)展內(nèi)容應(yīng)以實(shí)踐課為主，理論課為輔，同時(shí)以戶(hù)外 運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)進(jìn)行一些相關(guān)的課外活動(dòng)和比賽。在項(xiàng)目的選擇上應(yīng)主要以室內(nèi)項(xiàng) 目和設(shè)施簡(jiǎn)單的場(chǎng)地項(xiàng)目為主，同時(shí)穿插適當(dāng)?shù)囊巴忭?xiàng)目為輔，項(xiàng)目不拘一格 緊密聯(lián)系社會(huì)生活和學(xué)生的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)個(gè)性發(fā)展的具體情況具體設(shè)置。3.2 拓展訓(xùn)練課程項(xiàng)目分類(lèi) 隨著近幾年拓展訓(xùn)練在國(guó)內(nèi)的飛速發(fā) 展，許多拓展項(xiàng)目也應(yīng)運(yùn)而生，名稱(chēng)各不相同，分類(lèi)更加細(xì)致，根據(jù)團(tuán)隊(duì)情況 可分為 3 類(lèi)： 個(gè)人挑戰(zhàn)類(lèi)：本著心理挑戰(zhàn)最大，體能冒險(xiǎn)最小的原則設(shè)計(jì)，每 項(xiàng)活動(dòng)對(duì)受訓(xùn)者的心理承受力都是一次極大的考驗(yàn)。真正的敵人是“自己”這 一人生真諦，將使受訓(xùn)者刻骨銘心。 分組挑戰(zhàn)類(lèi)：競(jìng)爭(zhēng)積分制項(xiàng)目有助于增加學(xué)員的參與性，改善受訓(xùn)者的合作意識(shí)，促進(jìn)小組內(nèi)成員間的相互信任，理解，交流，配合，建立相 互合作的友好人際關(guān)系。 集體挑戰(zhàn)類(lèi)：以復(fù)雜性，艱巨性為特征。良好的團(tuán)隊(duì)氣氛，成員 之間的相互信任和支持是集體活動(dòng)成功的關(guān)鍵。集體項(xiàng)目對(duì)于受訓(xùn)集體的團(tuán)隊(duì) 精神有很強(qiáng)的針對(duì)性。拓展訓(xùn)練是一種有別于傳統(tǒng)教學(xué)