2022年《春江曉景》教學設計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載惠崇春江曉景教學設計教材分析：惠崇春江曉景 這首詩為宋代詩人蘇軾為惠崇的畫作的題畫詩；詩歌語言精練,節(jié)奏鮮明,音韻和諧；全詩用白描手法簡潔的寫出了最富有特點的景物, 使人如沐浴春風,如臨其境；學情分析：三年級的同學閱讀才能仍舊比較薄弱,在教學中, 我把閱讀懂得放在了重要的位置；采納多種形式讓同學在縱情地讀,讀中有悟：悟情.悟景.悟得；并適 當運用遷移的方法,讓同學多多的積存；教學目標：1. 學問目標：熟識“惠.崇”等生字,會寫“曉.鴨”等字；正確.流利地朗讀古詩,且能背誦；2. 才能目標：通過小組合作學習, 深化懂得古詩大意, 共同感受春天的美

2、景；3. 情感目標：在學習中感受春天的美,激發(fā)對大自然的寵愛和贊揚之情；教學重點：有感情地朗讀全詩,明白春天的特點；教學難點：體會作者對春天.對大自然的寵愛及贊揚之情；教學過程：一.談話引入,激發(fā)愛好1孩子們,你們寵愛春天嗎？老師也寵愛多姿多彩的春天,能向大家說說你眼中的春天為什么樣子的嗎？2為啊,春天為個五彩繽紛的季節(jié)；正由于春天的漂亮,從古到今,有很多詩人贊不絕口, 寫了很多美麗的詩篇, 誰能說一說你都知道哪些描寫春天的古詩？3. （課件出示惠崇畫的春江曉景圖）,這節(jié)課我們借著這幅畫再來學習一首描寫春天的古詩；二.揭示課題1. 這為惠崇畫的 春江曉景 圖；宋代詩人蘇軾為這幅畫寫了一首膾炙人

3、口精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載的詩,就為我們今日要學習的惠崇春江曉景；（板書課題）；2齊讀課題；三.熟讀古詩,觸摸美景（一）明白作者,讀懂課題1.（課件）簡介惠崇：北宋出名的和尚,聞名的畫家,善于畫鵝.雁等禽鳥 與河湖的水景；“春江曉景”圖有兩幅,一幅為鴨戲圖,一幅為飛雁圖；（課件）簡介蘇軾：字子瞻,號東坡居士,眉山（今四川眉山縣）人；為中國北宋時期（公元960- 公元 1127 年）為聞名的文學家,唐宋散文八大家之一；他與父親蘇洵.弟弟蘇轍,合稱" 三蘇" ；惠崇春江曉景這首詩就為他為好友惠崇的這幅畫題寫的；（二）初讀詩文,讀通讀順1自讀

4、詩文,讀準字音；用你自己寵愛的方法讀詩文,讀的時候要留意把字音讀準,把文讀順；2檢查自學情形：（1）訂正字音：指名讀詩句,其他同學仔細聽,看他為否做到正確流利；（2）找出難記的字,溝通識記方法；（3）落實生字教學的任務,在上下文中懂得字.詞；如：暖.滿.短.欲等；（同學互動,老師點撥； ）（三）熟讀詩文,讀出節(jié)奏1. 師：古詩文有一個特點,具有韻律美,我們可以通過停頓和聲調把它表現(xiàn)出來；該怎么在詩句中標出停頓呢？誰來說說？（同學說：七言律詩每句都為兩個字停頓,兩個字停頓,最終三個字停頓；）2. 老師大聲范讀,生小聲跟讀； 課件）竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知 . 蔞蒿滿地蘆芽短,正為河豚欲上時

5、；3自由朗讀 - 指名讀 - 評讀- 再指讀 - 齊讀- 師生輪讀四.細讀體會,質疑問難精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載1. 細讀古詩,同學對詩句質疑,老師歸納問題；（詩中描寫了哪些景物？哪些景物畫中有？哪些沒有？詩人在什么位置看到了這般景色？他的心情如何？等等； ）2. 同學獨立摸索后小組內相互解疑；3. 小組派代表匯報,老師點撥；a. 詩中描寫的景物有：竹.桃花.江水.鴨子.蔞蒿.蘆芽.河豚；b. 詩人在江邊看到了這般景色,心情無比輕盈；4. 勉勵同學用自己的話說說對最終一句的懂得,并通過溝通悟出這句為作者的想象,所以老師特地用不同顏色標出；師：除了最終一句為

6、作者的想象, 你仍能發(fā)覺作者的想象之筆落在了哪些字詞上嗎？下面,請你小聲地讀讀其次句吧；（1）.溝通匯報,依據(jù)生回答,把“暖”和“知”標上紅色；（2）.對于這一句,有很多趣聞,讓我們一起來明白明白吧；（3）.引導同學再次看圖, 發(fā)覺圖上并沒有鴨, 從而懂得題畫詩中他人題詩這種類型的特點；（4）.圖上并沒有畫河豚, 但為什么人們不批判最終這一句呢？來,讓我們看看下面的資料,你或許就會明白了；（ 課件出示）有關河豚應時的資料：梅堯臣范饒州坐中客語食河豚魚一詩寫首： “春洲生荻芽, 春岸飛楊花； 河豚當為時, 貴不數(shù)魚蝦；”歐陽修六一詩話說：“河豚常出于春暮,群游水上,食柳絮而肥,南人多與荻芽為羹,

7、云最美；”蘇軾的同學張耒在明道雜志中也記載長江一帶土人食河豚,“但用蔞蒿.荻筍 即蘆芽 .菘菜三物”烹煮,認為這三樣與河豚最相宜搭配；（ 5.）小結：由此可見,蘇軾的聯(lián)想為有根有據(jù)的,也為自然而然的；所以不但不會被人傳為笑柄,反而使詩更加趣味盎然；4. 讀了這首詩,你從中感受到了什么？（作者抓住了畫面上幾枝桃花.玩耍的鴨子.滿地的蔞蒿.短短的蘆芽, 向我們展現(xiàn)了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖,字里行間顯露出詩人對春天的寵愛和贊揚之情；）5. 配樂有感情地朗讀；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載6. 用你熟識的四個字的詞語贊揚這漂亮的春光；（春色滿園.春意闌珊.春意盎然.

8、春暖花開等）五.作業(yè)1. 把全詩背給父母聽；2. 動筆把這首詩描寫的意境繪成一幅美麗的畫；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載一.談話引入,激發(fā)愛好1孩子們,你們寵愛春天嗎？老師也寵愛多姿多彩的春天,能向大家說說你眼中的春天為什么樣子的嗎？2為啊,春天為個五彩繽紛的季節(jié)；正由于春天的漂亮,從古到今,有很多詩人贊不絕口, 寫了很多美麗的詩篇,誰能說一說你都知道哪些描寫春天的古詩？3.（課件出示惠崇畫的春江曉景圖）,這節(jié)課我們借著這幅畫再來學習一首描寫春天的古詩；二.揭示課題1. 這為惠崇畫的春江曉景圖；宋代詩人蘇軾為這幅畫寫了一首膾炙人口的詩,就為我們今日要學習的惠崇春

9、江曉景；（板書課題）；2齊讀課題；三.熟讀古詩,觸摸美景（一）明白作者,讀懂課題1.（課件）簡介惠崇：北宋出名的和尚,聞名的畫家,善于畫鵝.雁等禽鳥與河湖的水景；“春江曉景 ”圖有兩幅,一幅為鴨戲圖,一幅為飛雁圖；（課件）簡介蘇軾：字子瞻,號東坡居士,眉山（今四川眉山縣）人；為中國北宋時期（公 元 960- 公元 1127 年）為聞名的文學家,唐宋散文八大家之一；他與父親蘇洵.弟弟蘇轍, 合稱 "三蘇 " ；惠崇春江曉景這首詩就為他為好友惠崇的這幅畫題寫的；（二）初讀詩文,讀通讀順1自讀詩文,讀準字音；用你自己寵愛的方法讀詩文,讀的時候要留意把字音讀準,把文讀順；2檢查自學

10、情形：（ 1 ）訂正字音：指名讀詩句,其他同學仔細聽,看他為否做到正確流利；（ 2 ）找出難記的字,溝通識記方法；（ 3）落實生字教學的任務,在上下文中懂得字.詞；如：暖.滿.短.欲等；（同學互動,老師點撥；）（三）熟讀詩文,讀出節(jié)奏精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載1. 師：古詩文有一個特點,具有韻律美,我們可以通過停頓和聲調把它表現(xiàn)出來；該怎么在詩句中標出停頓呢？誰來說說？（同學說：七言律詩每句都為兩個字停頓,兩個字停頓,最終三個字停頓；）2. 老師大聲范讀,生小聲跟讀；課件）竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知.蔞蒿滿地蘆芽短,正為河豚欲上時；3自由朗讀 -指名讀

11、-評讀 -再指讀 -齊讀 -師生輪讀四.細讀體會,質疑問難1. 細讀古詩,同學對詩句質疑,老師歸納問題；（詩中描寫了哪些景物？哪些景物畫中有？哪些沒有？詩人在什么位置看到了這般景色？他的心情如何？等等；）2. 同學獨立摸索后小組內相互解疑；3. 小組派代表匯報,老師點撥；a. 詩中描寫的景物有：竹.桃花.江水.鴨子.蔞蒿.蘆芽.河豚；b. 詩人在江邊看到了這般景色,心情無比輕盈；4. 勉勵同學用自己的話說說對最終一句的懂得,并通過溝通悟出這句為作者的想象,所以老師特地用不同顏色標出；師：除了最終一句為作者的想象,你仍能發(fā)覺作者的想象之筆落在了哪些字詞上嗎？下面,請你小聲地讀讀其次句吧；（1 ）

12、.溝通匯報,依據(jù)生回答,把“暖 ”和“知 ”標上紅色；（2 ）.對于這一句,有很多趣聞,讓我們一起來明白明白吧；（3 ）.引導同學再次看圖,發(fā)覺圖上并沒有鴨,從而懂得題畫詩中他人題詩這種類型的特點；（4 ）.圖上并沒有畫河豚,但為什么人們不批判最終這一句呢？來,讓我們看看下面的資料,你或許就會明白了；（ 課件出示）有關河豚應時的資料：梅堯臣范饒州坐中客語食河豚魚一詩寫首：“春洲生荻芽,春岸飛楊花；河豚當為時,貴不數(shù)魚蝦；”歐陽修六一詩話說：“河豚常出于春暮,群游水上,食柳絮而肥,南人多與荻芽為羹,云最美；”蘇軾的同學張耒在明道雜 志中也記載長江一帶土人食河豚,“但用蔞蒿.荻筍即蘆芽 .菘菜三物 ”烹煮,認為這三 樣與河豚最相宜搭配；（ 5）.小結：由此可見,蘇軾的聯(lián)想為有根有據(jù)的,也為自然而然的；所以不但不會被人傳為笑柄,反而使詩更加趣味盎然；5. 讀了這首詩,你從中感受到了什么？精品學習資料精選學習資料