《教學設計原理與方法》教學大綱

1、教學設計原理與方法教學大綱一、教學目的與任務教學設計是以人類對傳播與學習的研究作為主要理論基礎，運用系統(tǒng)方法分析教學過程的諸環(huán)節(jié)和要素，確定并解決教學問題，實現(xiàn)教學最優(yōu)化的現(xiàn)代教學技術。根據教 育部高等學校教育技術學專業(yè)教學指導委員會制訂的高等學校教育技術學專業(yè)指導性專業(yè)規(guī)范，教學設計原理與方法是 3門最核心的主干課程之一。它屬于教育技術學 科的方法論課程，也是教學論的重要組成部分。教學設計的基本原理與方法適用于不同 類型和層次的教學系統(tǒng)的設計，它是一門實踐性、操作性很強的課程，學生在學習本課 程時，必須理論聯(lián)系實際，積極參與教學實踐，為今后工作和進一步深入研究教學設計 打下良好的基礎。通過本

2、課程的學習，學生能夠掌握教學設計的基本原理，學會應用系統(tǒng)方法，從整 體上設計、應用、評價各種教學資源與教學過程，提高教學設計的理論水平和實踐操作 能力。1、關注了解教學設計基本概念和基本思想，了解當前國內外教學設計的研究熱點 和發(fā)展趨勢。2、掌握教學設計的基本原理，具有應用系統(tǒng)方法分析教學問題和解決教學問題的 能力。3、掌握各種教學資源和過程的設計、應用和評價的基本方法，并能借助各種設計 模式和操作表格，聯(lián)系實際，參加實踐，具有教學設計綜合運用能力和實踐操作能力。4、激發(fā)學生對教學設計的學習興趣，使學生形成有意在我國教育和教學領域中去 實踐和創(chuàng)新的情感。二、教學內容結構本課程的教學內容結構突出

3、教學設計的課程特點，強調教學設計理論與實踐相結 合，反映當前教學設計研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，實現(xiàn)基礎性與先進性的有機結合。具體內容包括十二章，共 48 學時，其中理論學習 33 學時，項目實踐 15學時。一） 理論學習內容與課時安排第一章 教學設計理論概述第 1 節(jié) 教學設計的概念第 2 節(jié) 教學設計的主要內容第 3 節(jié) 教學設計的理論基礎第 4 節(jié) 教學設計理論的應用第 5 節(jié) 教學設計的研究動態(tài)第二章 教學目標分析第 1 節(jié) 教學目標概述第 2 節(jié) 教學目標分類理論第 3 節(jié) 教學目標設計第 4 節(jié) 教學目標表述3 學時）2 學時）第三章 學習者特征分析1 學時）第 1 節(jié) 起點能力與學習風格

4、分析第 2 節(jié) 學習動機與學習自我效能感分析第四章 網絡學習環(huán)境的設計3 學時）第 1 節(jié) 網絡學習環(huán)境的概念 第 2 節(jié) 網絡學習環(huán)境的特點 第 3 節(jié) 網絡學習環(huán)境的類型 第 4 節(jié) 網絡學習環(huán)境的構建 第 5 節(jié) 網絡學習環(huán)境的應用第五章 網絡教學資源的設計3 學時）第 1 節(jié) 網絡教學資源概述第 2 節(jié) 網絡教學資源的基本要求第 3 節(jié) 網絡教學資源設計的理論依據第 4 節(jié) 網絡課件的設計第 5 節(jié) 專題學習網站的設計第 6 節(jié) 網絡課程的設計第六章 常見教學模式與策略第 1 節(jié) 教學模式和教學策略的概述第 2 節(jié) 常見的教學模式與教學策略第七章 基于活動理論的教學模式與教學設計3 學

5、時）3 學時）第 1 節(jié) 基于活動理論的教學模式與教學設計研究概述第 2 節(jié) 維果斯基與活動理論第 3 節(jié) 學習活動的設計第 4 節(jié) 農村信息技術課堂環(huán)境的教學活動設計的調查研究第八章 基于知識建構的教學模式與教學設計第 1 節(jié) 基于知識建構的教學模式與教學設計研究概述第 2 節(jié) 基于知識建構的教學模式與教學設計研究內容第 3 節(jié) 基于知識建構的教學模式與教學設計研究成果3 學時）第九章 網絡教學評價的設計3 學時）第 1 節(jié) 網絡教學評價概述第 2 節(jié) 網絡教學評價的內容第 3 節(jié) 基于量規(guī)的教學評價設計第 4 節(jié) 基于電子作品的教學評價設計 第 5 節(jié) 基于概念圖的教學評價設計 第 6 節(jié)

6、 基于電子學檔的教學評價設計第十章以績效為導向的教學設計3 學時）第 1 節(jié) 績效的概念第 2 節(jié) 以績效為導向的教學設計理念第 3 節(jié) 以績效為導向的教學設計程序第章 企業(yè)E-learning教學設計（3學時）第1節(jié) 企業(yè)知識管理與數字化學習第2節(jié) 企業(yè)E-learning體系構建的理論基礎第3節(jié) 企業(yè)E-learning設計方法第4節(jié) 企業(yè)E-learning體系構建的技術與工具第5節(jié)案例研究：南航E-learning體系第十二章教學設計前沿熱點與發(fā)展趨勢（3學時）第1節(jié) 教學設計理論發(fā)展的背景第2節(jié) 教學設計前沿熱點第3節(jié) 教學設計發(fā)展趨勢（二）項目實踐內容與課時安排項目實踐1:網絡教學

7、資源的設計（布置、討論、輔導）（3學時）項目實踐2 :教學過程（模式）的設計（布置、討論、輔導）（3學時）項目實踐3 :教學（培訓）績效改進方案的設計（布置、討論、輔導）（3學時）“學習資源與教學過程（模式）設計”項目實踐匯報與交流（3學時）“教學（培訓）績效改進方案設計”項目實踐匯報與交流（3學時）三、各章節(jié)教學目標與任務第一早教學設計理論概述1、理解教學設計的概念2、初步了解教學設計的理論基礎與教學設計的研究動態(tài)3、理解教學設計的主要內容與教學設計理論的應用第二章教學目標分析1、知道布盧姆的教學目標分類、加涅的學習結果分類，以及教學內容 /教學目標二維層次模型2、說出教學目標分析與表述的方

8、法，并能針對某一教學內容進行教學目標分析與表述第三章 學習者特征分析1、了解學習者特征分析的教學設計意義2、掌握學習者起點能力、學習風格、學習動機、學習自我效能感的內涵與分析方法第四章 網絡學習環(huán)境的設計1、理解網絡學習環(huán)境的概念2、辨析網絡學習環(huán)境的不同類型，并解釋其功能特點3、掌握網絡學習環(huán)境的構建方法，并能比較流行的學習管理系統(tǒng)（Moodle 、Blackboard 等），圍繞某一教學內容構建一個網絡學習環(huán)境第五章 網絡教學資源的設計1、指出網絡教學資源的常見類型與作用2、掌握網絡課件、專題學習網站、網絡課程的設計方法，并能針對某一教學內容， 根據教學需要，設計相應的網絡教學資源3、運用

9、網絡課件、專題學習網站、網絡課程的特點與設計方法，對某一典型網絡 教學資源的功能、結構、設計等方面進行綜合評價第六章 常見教學模式與策略1、理解教學模式與教學策略的定義2、了解常見的教學模式與策略3、掌握教學模式與教學策略的設計方法第七章 基于活動理論的教學模式與教學設計1、理解維果斯基的活動理論觀點2、掌握各類信息技術課堂中學習活動的設計方法第八章 基于知識建構的教學模式與教學設計1、理解知識建構的內涵與過程模型2、掌握基于問題的網絡課堂協(xié)作知識建構教學模式與設計方法第九章網絡教學評價的設計1、理解教學評價與網絡教學評價的涵義2、掌握基于量規(guī)的教學評價、基于電子作品的教學評價、基于概念圖的教

10、學評價、基于電子學檔的教學評價等的特點與設計方法3、了解當代教學評價的新理念第十章 以績效為導向的教學設計1、了解績效技術的基本概念2、掌握以績效為導向的教學設計原理與方法，辨明以績效為導向的教學設計與常規(guī)意義上我們所認識的教學設計的差別第一章 企業(yè)E-learning教學設計1、理解企業(yè)知識管理與數字化學習的內涵與意義2、掌握企業(yè)E-learning設計方法第十二章教學設計前沿熱點與發(fā)展趨勢1、了解教學設計發(fā)展的背景2、了解教學設計的前沿熱點與發(fā)展趨勢四、項目實踐計劃本課程開設三個項目實踐，分別是網絡教學資源的設計、教學過程（模式）的設計和教學（培訓）績效改進方案的設計。具體安排如下表所示：

11、項目實踐實踐目的實踐要求實踐成果網絡教學資源的設計（3學時）1、鞏固已學過的教學 設計原理與方法等相 關知識；2、體驗真實的學習資 源的設計過程；1、 以小組為單位，每個小組4-5人；2、根據選題，以小組為單位，利用3 周時間完成1-2個學時網絡教學資源 的設計與開發(fā)；3、每個冋學在項目實踐過程中進行一個網絡教學資源3、培養(yǎng)學生系統(tǒng)思維、團隊意識和創(chuàng)新能力。自我反思，總結收獲，并對教學提出 建議。1、以小組為單位，每個小組4-5人；1、鞏固已學過的教學2、根據選題，以小組為單位，利用2設計原理與方法等相周的時間完成1-2個學時教學過程教學過程（模關知識；（模式）的設計方案；一份教學式）的設計2

12、、體驗真實的教學過3、以小組為單位，制作本項目匯報設計方案（3學時）程（模式）的設計過程；的 PPT;3、培養(yǎng)學生系統(tǒng)思維、4、每個冋學在項目實踐過程中進行團隊意識和創(chuàng)新能力。自我反思，總結收獲，并對教學提出建議。1、熟悉績效技術的基1、以小組為單位，每個小組4-5人；本知識；2、根據選題，以小組為單位，利用12、理解并掌握以績效周的時間設計一份教學績效改進方教學（培訓）為導向的教學設計方案；一份教學績效改進方案法；3、以小組為單位，制作本項目匯報（培訓）績的設計3、能結合具體的問題，的 PPT；效改進方（3學時）運用以績效為導向的4、每個冋學在項目實踐過程中進行案教學設計方法，設計一自我反思

13、，總結收獲，并對教學提出份教學績效改進方案。建議。五、教學方法建議教學設計是一門實踐性很強的方法論學科。本課程在教學方法上強調理論知識與實 踐訓練的有機結合，提倡案例教學、基于問題的學習、任務驅動式教學、基于資源利用 的學習、合作學習等多種形式的教學方法，激發(fā)學生對教學設計的學習興趣，加強學生 對教學設計基礎知識的掌握，提高學生對教學設計知識的綜合運用能力和實踐操作能 力。1、案例教學建議在教學過程中， 教師通過教學案例的呈現(xiàn)、 點撥、分析， 引導學生觀察、 思考， 講解本課程包含的理論知識。增強學生的表象積累，提高學生的感性認識。2、基于問題的學習 建議在教學過程中，教師根據教學專題，設置問題，引導學生利用網絡資源，結合 書本知識，積極探究學習。教師可以組織學生利用網絡通訊工具進行在線研討。讓學習 者在問題研討的過程中增長知識，提高問題解決能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、任務驅動式教學建議在教學過程中， 教師根據教學目標和教學內容， 設計實踐任務， 提供設計案例 和研